2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题

2016年4月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法试卷(课程代码06090)本试卷分为两部分，满分100分，考试时间150分钟。

第一部分为选择题，第1页至第4页，共4页。

应考者必须按试题顺序在“答题卡”上按要求填涂，答在试卷上无效。

第二部分为非选择题，第5页，共1页。

应考者必须按试题顺序在“答题卡”上作答，答在试卷上无效。

第一部分选择题（共35分）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.人力资源管理在执行招聘、晋升等职能时所使用的各种测量方法和技术是A.选拔性测评B.预测性测评C.配置性测评D.开发性测评2.可看作绩效评估过程的人力资源测评类型是A.顶测性测评B.选拔性测评C.配置性测评D.考核性测评3.具有聪明、理性、好奇、精确和富于批判性等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业类型属于A.实际型B.艺术型C.研究型D.社会型4.卡特尔认为决定了一个人的一般“风格与节奏”的是A.气质特质B.能力特质C.动力特质D.环境形成特质人员素质测评理论与方法试卷第1页（共5页）5.先定性描述后再定量刻画的量化形式是A. —次量化B.二次量化C.类别量化D.顺序量化6.采用二值记分估计题目难度时，P值越小，则难度越A.大B.小C.不确定D.平均7.事业成功与否的关键因素，素质测评的重点，同时也是人力资源测评理论与实践的重点的是A.身体素质B.文化素质C.心理素质D.知识素质8.认为智力的实质不是单一的G因素，而是由空间表象、计数、言语理解、词语流畅性、推理、知觉速度和联想记忆7种不同的基本能力构成的是A.双因素论B.流体和晶体论C,三维智力结构D.群因素论9.通过学校和社会经验而获得的知识和技能的组合，是一种后天习得的能力的是A.环境适应能力B.流体智力C.学习的能力D.晶体智力10.被称为智力测验的鼻祖和奠基人的是A.戴维B.比奈C.弗农D.卡特尔11.基因、性别等因素构成影响人格的A.环境因素B.生理因素C.遗传因素D.心理因素12.精神分析理论的创始人是A.弗洛伊德B.荣格C.阿德勒D.弗洛姆13.由人的先天本能基本欲望构成的人格结构中最基本、最原始的部分是A.自我B.超我C.先我D.本我14.16PF得以建立的人格理论基础是A.荣格的人格类型理论B.艾森克的人格理论C.卡特尔的人格特质理论D.比奈的人格测验理论15.对空间知觉、机械理解、动作敏捷性等进行的测验是A.书写能力测评B.机械能力测评C.操作能力测评D.创造能力测评人员素质测评理论与方法试卷第2页（共5页）16.画家需要的良好的空间知觉能力及色彩辨别能力属于A.特殊能力B.技能技巧C. 一般能力D.能力倾向17.人们亲身实践的认识与体会，是在生产生活实践过程中形成的是A.理论知识B.经验知识C.生活知识D.生产知识18.将全体被评估人员的绩效从高到低进行依次排列的绩效评估方法是A.关键事件法B.强制分布法C.配对比较法D.排序法19.评价者因员工的个人特征，如种族、宗教、性别、年龄、外貌等方面原因产生的误差属于A.分布误差B.对比误差C.偏见误差D.晕轮误差20.在保持对财务业绩关注的同时，清楚地表明长期的价值和竞争业绩的驱动因素的绩效评估方法是A.平衡计分卡B.关键业绩指标法C.基于胜任力的绩效评估体系D. 360度绩效评估法21.主试者针对某一问题对被试者作连串发问，直至无法回答，直至有意识刺激被试者，观察被试者反应的面试是A.常规面试B.压力面试C.情景面试D.行为描述式面试22.为打破隔膜，减轻被测试者紧张情绪，提出友善、客套、比较随便话题的面试阶段是A.热身阶段B.熟悉阶段C.核心考察阶段D.结束阶段23.根据第一印象作出的对被试者的整体印象与评价是A.首因效应B.晕轮效应C.选择性知觉D.他人的影响24.通过观察被试者在解决人际矛盾和人际冲突过程中的行为来评价被试者的人际关系处理能力的是A.小组讨论B.公文处理C.管理游戏D.角色扮演25.计算机自适应测验的理论基础是A.人一岗匹配理论B.经典测量理论C.项目反应理论D.概化理论人员素质测评理论与方法试卷第3页（共5页）二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

2016年4月全国自考（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 案例分析题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．主张教育要从儿童本性出发，尊重儿童天性，发展儿童个性，并远离城市，到偏远宁静乡村进行的观点是( )A．自然教育B．绅士教育C．骑士教育D．和谐教育正确答案：A解析：卢梭提出了“自然教育”的思想，即儿童的教育要远离城市，到偏远宁静的乡村进行；教育不要从过去的惯例或习俗出发，而要从儿童的自然本性出发。

2．具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性的学校教育普遍存在于( )A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会正确答案：C解析：封建社会学校教育的基本特征表现为：教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士；教育具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性；教育内容以道德文章或宗教经典为主；教育教学方法以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行；形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。

3．我国首次规定了中小学实行“六三三”分段的学制是( )A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．戊戌学制正确答案：C解析：1922年颁布的“壬戌学制”是在总结民国以来学校发展的经验教训，借鉴西方国家学校教育体制基础上制定的，是一个较为成熟的现代学校系统。

该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。

4．个体动作遵循着自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，这体现了儿童身心发展的( )A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性正确答案：A解析：儿童身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性五大特点，其中，个体动作遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，体现了儿童身心发展具有顺序性这一特点。

2016年4月全国自考（资产评估）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 名词解释 4. 简答题 5. 计算题单项选择题1．资产评估的几大要素中，直接决定和制约价值类型和评估方法选择的要素是( )A．评估客体B．评估程序C．特定目的D．评估主体正确答案：C解析：评估的特定目的是指资产业务发生的经济行为，直接决定和制约资产评估价值类型和方法的选择。

2．资产评估通过模拟市场条件对资产做出评定估算和报告，并且这一估算和报告结果必须接受市场检验，这体现了资产评估的( ) A．现实性B．咨询性C．公正性D．市场性正确答案：D3．不可确指的资产是指( )A．那些没有物质实体的权利型资产B．具有获利能力的资产综合体C．离开企业不能独立存在的资产D．除有形资产以外的所有资产正确答案：C解析：不可确指的资产是指不能独立于有形资产而单独存在的资产，如商誉。

4．某项资产是2009年12月购建的，账面原值为人民币300万元整，于2012年12月进行资产评估，已知2009年至2012年的环比物价指数分别为10％、8％、11％、5％，该资产的重置成本约为( )A．330万元B．377．6万元C．402万元D．115．4万元正确答案：B解析：此项资产的重置成本=300×(1+8％)×(1+11％)×(1+5％)=377．6(万元)。

5．某车队拥有同种型号、相同使用年限的汽车200辆，每辆车原始成本30万元，经评估人员随机选择10辆来评估，其重置成本之和为220万元，则这批车辆的重置成本之和为( )A．4400万元B．4800万元C．5400万元D．6000万元正确答案：A6．下列关于资产利用率的描述，不正确的是( )A．资产利用率小于1，会使资产名义已使用年限大于实际已使用年限B．资产利用率小于1，会使资产的成新率提高C．资产利用率越小，资产的评估价值越低D．资产未来利用率小于1，会使资产发生经济性贬值正确答案：C解析：当资产利用率小于1时，表示开工不足，资产实际已使用年限小于名义已使用年限，资产成新率会提高。

全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷8(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．教育评估功能的内容取决于评估活动的A．结构B．运行机制C．结构及运行机制D．实施进程正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．就教育整体而言，教育评估的目的是端正教育思想和A．提高教育质量B．扩大办学规模C．提升教师素质D．普及义务教育正确答案：A 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划时代意义的进步制度是A．科举制B．察举制C．贡士制D．九品中正制正确答案：A 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。

这个活动是A．教育评估B．教育测量C．教育评比D．教育督导正确答案：B 涉及知识点：教育评估的类型5．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是A．定性评估B．定量评估C．自我评估D．他人评估正确答案：B 涉及知识点：教育评估的类型6．站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估，叫A．诊断性评估B．终结性评估C．形成性评估D．他人评估正确答案：D 涉及知识点：教育评估的类型7．在各种教育评估活动中，在理论上属于相对评估的是A．高考B．教师资格证书考试C．小学毕业考试D．自学考试正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型8．在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的A．科学性原则B．促进性原则C．合作性原则D．方向性原则正确答案：A 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．评估指标分类中，同时注意行为结果和有效程度的指标，称为A．效果指标B．效率指标C．效能指标D．素质指标正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计10．专家在研究问题时不进行面对面的交往，不直接交换意见，在互不影响的条件下达到意见一致，即通过有控制的反馈使收集到的专家意见更可靠的方法，叫A．特尔斐法B．专家会议法C．层次分析法D．逆向法正确答案：A 涉及知识点：教育评估方案的设计11．一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，这是设计评估指标体系的哪一原则所要求的?A．一致性原则B．独立性原则C．可测性原则D．完备性原则正确答案：A 涉及知识点：教育评估方案的设计12．检验在正确掌握和使用评估标准的前提下，对评估对象进行评估所取得的结果是不是要评估的结果，这是对的再评估。

2016年4月全国自考（健康教育学）真题试卷单项选择题1.三维健康观提出的健康是【】(C )A. 躯体机构完好和功能正常B. 没有心理疾病C. 身体和心理健康及社会幸福的完满状态D. 社会适应能力强解析：世界卫生组织在其《组织法》中提出“三维健康观”，即健康不仅是没有疾病或不虚弱，还是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。

2.健康教育的着眼点是【】(A )A. 改善个体或群体的行为和生活方式B. 提高人们的卫生保健知识C. 改变个体或群体的态度和信念D. 改善生活环境解析：健康教育的着眼点是促进个人或群体改变不良行为与生活方式。

3.属于传播基本特性的是【】(B)A. 政治性B. 共享性C. 生动性D. 直观性解析：传播的基本特性包括：社会性、普遍性、符号性、互动性和共享性。

4.建立传播关系必须依靠【】(D )A. 共同经验范围、传播渠道B. 反馈及传播渠道C. 共同经验范围、传播者和契约关系D. 共同经验范围、反馈和契约关系解析：建立传播关系必需依靠共同经验域、契约关系和反馈这3个基本传播条件。

5.针对社区“减少食盐量预防高血压”的健康教育项目，相比讲座形式，居民更喜欢健康教育者到家庭实际指导。

这是受传者什么心理【】(C )A. 求真B. 求异C. 求近D. 求同解析：受传者在接受信息传播过程中具有“5求”心理：①求真(真实可信)；②求新(新鲜新奇引人)；③求短(短小精悍，简单明了)；④求近(与受传者在知识、生活经验、环境、空间及需求欲望接近)；⑤求情厌教(喜欢富有人情味的、动之以情的信息，而厌恶过多的居高临下的说教)。

题干所述，即属于“5求”心理中的“求近”心理。

6.A型行为模式【】(A)A. 与冠心病发生有关B. 表现为爱生闷气C. 与肿瘤发生有关D. 表面忍让但心中怒火中烧解析：A型行为模式是一种与冠心病密切相关的行为模式，其特征往往表现为雄心勃勃，争强好胜，一般对工作十分投入，工作节奏快，有时间紧迫感。

全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．教育评估的迅速发展时期约为A．20世纪50年代B．20世纪60年代C．20世纪70年代D．20世纪末期正确答案：B 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．与教育评比相比，教育评估目的更本质的是A．评定优劣B．进行价值判断C．进行奖惩D．作出排名正确答案：B 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．关于相对评估和绝对评估，正确的说法是A．相对评估有一个客观的评价标准B．相对评估的缺点是客观性不强C．绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D．绝对评估的是最大优点是教育性强正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．适用于以鉴定和选拔为目的的评估是A．相对评估B．绝对评估C．目标参照评估D．目标达到度评估正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型5．学年末的期末考试属于A．诊断性评估B．形成性评估C．终结性评估D．相对评估正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型6．相对评估最大的不足是A．缺乏客观性B．缺乏教育性C．不能形成评估对象之间的竞争D．不能发挥考核和监督功能正确答案：B 涉及知识点：教育评估的类型7．在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A．终结性评估B．诊断性评估C．形成性评估D．外在评估正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型8．作出符合评估对象实际状况的评估结果，是体现教育评估哪一原则的核心问题?A．方向性原则B．科学性原则C．可行性原则D．促进性原则正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是A．典型调查B．重点调查C．个别调查D．抽样调查正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计10．下列行为，主要用以解决具体评什么和以什么标准评的是A．明确评估目标B．确定评估者C．建立评估指标体系D．确定评估对象正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计11．根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于A．认知领域认知领域B．情感领域C．动作领域D．技能领域正确答案：B 涉及知识点：教育评估方案的设计12．在评估活动中，“一好遮百丑”或“一丑盖百好”是由于评估者_______心理反应而产生的。

全国自考（教育评估和督导）-试卷5(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。

这个活动是( )（分数：2.00）A.教育评估B.教育测量√C.教育评比D.教育督导解析：解析：教育测量侧重于数据的采集和分析，属于定量研究。

2.决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是( )（分数：2.00）A.评估工具B.评估手段C.评估目的√D.评估程序解析：解析：确定评估目的是评估程序的第一步，评估目的决定所进行的评估采用什么样的评估标准，也决定着评估工具和评估手段的选择。

3.教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，是教育评估的( )（分数：2.00）A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能√D.改进功能解析：解析：教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，即是教育评估的激励功能，它通过向评估对象反馈评估的信息这一评估的运行机制加以实现。

4.适用于以鉴定和选拔为目的的评估是( )（分数：2.00）A.相对评估√B.绝对评估C.目标参照评估D.目标达到度评估解析：解析：相对评估主要有两个作用，判定评估对象之间的成就差异和将评估对象按特定顺序排列。

因而它适用于以鉴定和选拔为目的的评估。

5.明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?( )（分数：2.00）A.诊断性评估B.终结性评估C.形成性评估√D.相对评估解析：解析：形成性评估重视评估的问题诊断、反馈调节功能，所以其主要作用在于明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，求得更理想的工作效果。

6.根据评估主体的不同，可以把教育评估分为( )（分数：2.00）A.绝对与相对评估B.形成性与终结性评估C.定性与定量评估D.自我评估与他人评估√解析：解析：根据评估主体的不同，可以把教育评估分为自我评估与他人评估。

2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试数量方法(二) 试卷 (课程代码00994)本试卷共6页，满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：1￥本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2￥第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3￥第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0￥5毫米黑色字迹签字笔作答。

4￥合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分 选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题 卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1￥一个由5个工人组成的生产小组负责生产某种零件。

今年6月份这5个工人生产的零 件分别为53、48、65、50、59，则平均每人生产的零件数是A ￥50B ￥53C ￥55D ￥59 答案：C 解析：（53+48+65+50+59）÷5=552￥已知A 省的人均收入是1200元。

标准差是100元;B 省的人均收入是1300元，标准 差是110元，则收入差异较大的省份是A ￥A 省B ￥B 省C ￥两省相等D ￥不能确定 答案：B解析：B 省的标准差大，所以B 省的收入差异较大3￥将一枚硬币抛投两次的样本空间Q={00，01，10，11}(用0表示出现正面，用1表示出 现反面)。

则事件“第一次出现反面”可以表示为A ￥{00，01}B ￥{10，01}C ￥{01，11}D ￥{10，11} 答案：D解析：第一次出现反面，所以前面的数为1，后面的数可以为1，也可以为04￥某夫妇按照国家规定，可以生两胎。

如果他们每胎只生一个孩子。

则他们至少有一个 女孩的概率为答案：A解析：全为男孩的概率是41，故至少有一个女孩的概率是43411=- 5￥某射击运动员的命中率是80％，则让他射击10次，命中的目标数为A ￥1B ￥8C ￥10D ￥以上都有可能 答案：D解析：命中率是大样本下的概率，射击10次，什么情况都有可能 6￥事件A 、B 相互独立，P(A)>0，P(B)>0，则P(A+B)=答案：B解析：）（）（）（B A P 1B P A P +-=7￥一组数据的每一个观察值与其平均数离差平方的平均数称为该组数据的A ￥标准差B ￥离差C ￥方差D ￥算术平均数 答案：C解析：一组数据的每一个观察值与其平均数离差平方的平均数称为该组数据的方差 8￥随机变量的标准差比随机变量的方差A ￥小B ￥大C ￥相等D ￥大小不一定 答案：D解析：当标准差为0.3时，方差为0.09，标准差大于方差，但标准差为2时，方差为4，标准差小于方差9￥在3个相互独立的“是非题”中，每题答对的概率为0.5，则3题中平均答对的题数为 A ￥1.0 B ￥1.5 C ￥2.0 D ￥2.5 答案：B解析：0.5×3=1.510￥在抽样推断中，样本的容量A ￥越少越好B ￥越多越好C ￥取决于对抽样推断可靠性的要求D ￥取决于统一的抽样比例 答案：C解析：在抽样推断中，样本的容量取决于对抽样推断可靠性的要求答案：C解析：服从0~1分布12￥置信系数1--a 表示了区间估计的A ￥精确性B ￥不确定性C ￥显著性D ￥可靠性 答案：D解析：置信系数表示了区间估计的可靠性13￥在重复抽样时，对于总体比例估计的样本量的确定，以下说法正确的是 A ￥样本量将随着允许误差的增加而增加 B ￥样本量将随着置信水平提高而增加C￥样本量随着相对误差的提高而增加D￥样本量不随置信水平提高而变化答案：B解析：样本量与置信水平之间存在一定的关系，随置信水平提高而增加答案：A解析：正态分布，方差未知15￥在比较两个非正态总体的均值时，采用Z检验必须满足A￥两个总体的方差已知B￥来自两个总体的样本均为大样本C￥来自两个总体的样本容量相等D￥两个总体的方差相等答案：B解析：在比较两个非正态总体的均值时，采用Z检验必须满足两个总体的样本均为大样本16￥设产品产量与产品单位成本之间的线性相关系数为0.86，这说明二者之间存在着A￥高度相关B￥中度相关C￥低度相关D￥极弱相关答案：A解析：|r|≥0.8，为高度相关17￥若两个变量之间完全相关，在以下结论中不正确的是答案：D解析：若b=0，则无论x如何变化，y都不变，两个变量之间没有关系1 8￥定基增长速度与环比增长速度之间的关系是A￥定基增长速度加l等于各环比增长速度加1后的连乘积B￥定基增长速度等于各环比增长速度的和C￥定基增长速度等于各环比增长速度的连乘积D￥定基增长速度等于各环比增长速度加1后的连乘积答案：A解析：定基增长速度与环比增长速度之间的关系是定基增长速度加l等于各环比增长速度加1后的连乘积19￥综合指数一般是A￥简单指数B￥静态指数C￥加权指数D￥平均指数答案：C解析：综合指数一般是加权指数20￥若企业全员劳动生产率计划规定提高4.5％，实际执行结果提高了6％，则相对全员劳动生产率的计划规定超额完成A￥-1.57％B￥1.44％C￥1.60％D￥14 .4％答案：B解析：[（1+6%）-（1+4.5%）]÷（1+4.5%）=1.44%第二部分非选择题(共60分)二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请将下列每小题的答案答在“答题卡”上。

教育评估与督导试卷及答案详解第一部分选择题一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或耒选均无分。

1在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩这个活动应称作 ( )A．教育测量 B教育评估c教育评比 I)教育督导2．就评估功能的内容而言，最根本的功能是两个：指导改进与 ( )A预防补救 8监督鉴定C成果推广D．反馈激励3．通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这表明教育评估具有 ( )A导向功能 8鉴定功能C．激励功能D改进功能4大学英语四级考试属r ( )A终结性评估 8形成性pF估C ．相对性评估 D目标参照评估5教学过程。

h对学牛进行的单元洲验主要是 ( )A.诊断性评估 B形成性评估(：终结性评估D自我评估6那种随心所欲、杂乱无章、丢三落四q的评估话动，违背了教育评估的 ( )A方向性?原则 8．科学性原则0c可行性原则 1)促进，性原则7有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的 ( )A．科学性原则 8．可行性原则C：促进性原则D．合作性原则8评估学校办水平只看升学率的高低．这违背了没计指标体系的 ( )A一致性原则 B．独立性原则C：完备性原则 D可测性原则9·设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的 ( )，A. 致性原则 B．完备性原则c可测性原则 D可行性原则10同病相怜是一种，、A光环效应 8类群心理C. 从众心理 D先人为主心理11.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是 ( )A自我评估 8他人评估c定性评估 D定量评估12《教师法》规定教师考核评估的内容有（）A．政治思想、业务水平、上作态度，工作成绩B教师的基本盒质和基本能力c教0ili的政治思想素质和史化业务素质D．教师的教育教学能力13根据品德评估指标体系，采取自评和他评相结合的力方式，先确定单项分值，然后进行加权求和算出综合值的方法称为（）A·加权综合测评法 8．等第测评法c评等评分法 T)积分测评法：14美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量柏19个，其中声响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的，、A知识与能力 B．工作态度与能力c知识结构与师生感情关系 D教学能力的发挥与师牛情感关系15学校I|1乍评估的根书宗旨是，、A建立自评制度 8．突出时代性和现实性c.促进学校工作的发展 D对学校的工作进行鉴定16我国目前社区教育被广泛采用的荩本模式是（）A地域统筹型社区教育模』℃ 8中心辐刖型社区教育模式C.互惠组合型社区教育模式D自由组合型社区教育模式17.我国清朝末年建立的教育督导制度．主要借鉴了哪国的经验和做法? ( 1A英国 8法国C.德国 D 日本18我国目前最低一级教育督导机构设置在 ( ）A省 B 市C．县 D乡19教育督导基本职能发腱变化的主要趋势足 ( ）A加强监督职能 8加强指导职能C. 加强决策咨询职能D加强结果反馈职能20根据l991年《教育督导暂行规定》，督学仟职必须具自 ( ）A专科学历 B.本科学历C本科学历或同等学历 D本科学历或同等学力2 1。