手工制作----剪纸校本课程纲要(1)

国学剪纸课程开发纲要校本课程，是以学校为本的课程，是为了学校的课程.校本课程开发是一项意义重大、影响深远的事情。

国家统一的核心课程是以学生的一般学习需要为基础的，难以顾及每个学校、每个学生之间的差异。

校本课程直接指向本校学生发展中的个性、特长、兴趣和发展中的不足、缺陷，是国家课程开发的重要补充，通过校本课程的开发可完善学校办学的个性、多样性和灵活性。

新一轮课程改革的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式，多年以来，我校领导在如何促进学校不断发展，创建学校特色，达成共识：校本课程的研究与开发成为我校教科研的重点。

把校本课程的开发作为亮丽学校特色的工程来抓，通过校本课程的开发，凸现学校特色。

2009年我校确立了《小学剪纸课程的开发研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。

校本课程为学生提供了充分的发展空间。

一、选择“剪纸”作为校本课程的背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。

民俗中逢年过节或喜庆活动，人们都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。

小学生也都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。

2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。

学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。

正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

3、学校自2005年开始开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。

剪纸校本课程纲要阿勒泰地区二中校本课程纲要一、课程名称:剪纸艺术二、课程门类:艺体类三、教材来源:改编四、授课时间:18课时五、授课对象:高一学生六、教师姓名:许娟娟七、实施过程(一)课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从学生的的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

1、认知领域了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、技能领域通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、情感领域剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

4、应用领域在学习剪纸基本技法的基础上，鼓励学生大胆创造，并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。

如:独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展知识面。

(二)学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张、垫板等。

(三)学习内容1. 剪纸的历史2.中国剪纸的特点3.剪纸的造型方法4.剪纸的创造方法和形式5.剪纸的表现方法6.剪纸的工具材料和技法7.花鸟剪纸8.动物剪纸9.吉语剪纸10.剪纸作品欣赏11.剪纸作品装裱八、评价校本课程的评价主要以学生为主体，在注重基本剪纸步骤方法的同时，根据学生作品以其独特的创意为主，进行自评、互评。

在进行校本课程评价时，教师要从学生实际情况出发，看发展，看进步，让每一位学生都有成就感。

不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学习学习的过程、方法，及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。

剪纸校本课程纲要剪纸校本课程纲要课程名称:剪纸课程目标:剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

1、认知领域:了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、技能领域:通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、情感领域:剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

4、应用领域:在学习剪纸基本技法的基础上，鼓励学生大胆创造，并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。

如:独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展知识面。

具体活动安排第一单元安排总课时:2课时教学内容:剪纸的概述及剪纸的工具、材料和使用方法。

具体内容:(1)剪纸的发展及不同时期、不同地域、不同风格的剪纸作品欣赏。

(2)工具和材料，及剪纸的刀法等艺术表现形式的介绍(3)剪纸的装裱方法的介绍。

第二单元安排总课时:2课时教学内容:剪纸的初步学习及镂空剪法的练习。

具体内容:(1)起稿的介绍。

(2)外形剪法的学习。

(3)镂空剪法的学习。

第三单元安排总课时:20时教学内容:折叠剪纸方法的介绍。

具体内容:(1)一折剪法剪纸欣赏、临摹。

(2)一折剪法创作。

(3)二折剪法剪纸欣赏、临摹。

(4)二折剪法创作。

(5)三折剪法剪纸欣赏、临摹。

(6)三折剪法创作。

(7)四折剪法剪纸欣赏、临摹。

手工制作----剪纸校本课程纲要宁安市三陵学校田丰然主讲教师：三陵学校田丰然教材类型：技术技能类课时安排：每周一课时适用对象：中学七—九年级学生开发依据新一轮的课程改革给了每个教师和学生新的体验，体育课程中在培养学生创新实践能力提出了更高的要求，并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体育的根本目的、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益作为新课程的要实现的重要任务。

作为美术课的延伸与辅助的校本手工制作剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。

确保学生的终身审美目标的实现。

综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下：开发背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。

我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。

乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。

小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。

2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。

学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。

正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。

《剪纸艺术》校本课程开发纲要一、课程介绍课程名称：剪纸艺术课程门类：艺体类教材来源：自编授课时间：每周五下午第三节，每学期16课时授课对象：初中一年级、二年级学生教师姓名：***老师二、课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从学生的的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

1、认知领域了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、技能领域通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、情感领域剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

4、应用领域在学习剪纸基本技法的基础上，鼓励学生大胆创造，并让学生善于把这一艺术形式运用到诸多方面。

如：独幅画、连环画、小电影、广告设计、书祯设计、邮票、藏书票、图案设计、报头装饰等方面，拓展知识面。

三、课程内容1. 剪纸的历史2.中国剪纸的特点3.剪纸的造型方法4.剪纸的创造方法和形式5.剪纸的表现方法6.剪纸的工具材料和技法7.花鸟剪纸8.动物剪纸9.吉语剪纸10.剪纸作品欣赏11.剪纸作品装裱四、课程实施1.根据我校学生的实际情况，以及学校整体课时安排，开课时间为每周五下午第三节课。

2.教学方式：以多媒体教学、教师讲解、教师示范及学生实践相结合。

3.组织形式：组织初一、初二有兴趣爱好的学生，集中授课，针对不同水平层次的学生进行个别指导。

4.场地设施：美术教室。

5.制作材料及工具：以美工刀为主，剪刀为辅，自备彩色纸张、垫板等。

《剪纸》课程纲要一、一般项目学校名称：辛安镇第一小学授课时间：15课时授课对象：五年级学生开发者：王宁宁日期：2012 .3二、课程元素（一）课程目标：1.引导学生走进美工世界，感受中国传统文化。

2. 培养学生的创新能力和实践能力，提高审美情趣。

3. 培养学生热爱中华民族艺术文化，继承、发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长。

4. 进一步深化学校特色办学，提高教师、学生的剪纸艺术素质，加强剪纸基本功训练，使剪纸这一校本课程顺利开展，全面提高教师学生的艺术素养和动手能力。

四、活动准备：（二）课程内容与课时安排第一单元：走进剪纸美工世界1.剪纸的基本知识(1课时)2.剪纸的基本技法（1课时）第二单元：字剪纸3．字剪纸的基本技法4.“囍”字剪纸（1课时）5.“福”字剪纸（2课时）第三单元：动物剪纸6.“鸡”的剪纸（2课时）7.“鱼”的剪纸（2课时）第四单元：我是剪纸小明星8.剪纸组合（2课时）9.我的作品（2课时）10.巧手献爱心（2课时）（三）课程实施：1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校特色校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。

（2）活动资源：搜集整理相关的剪纸图案，供师生选择。

（3）其他资源：搜集剪纸文化的相关资源。

2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示，技法视频展示等方式，让学生感悟观察。

（2）实践：让学生在通过实践操练习得剪纸技法，掌握技巧，完成作品，教师全程指导。

（3）交流展示：让学生交流、展示、提升自信心和表达能力。

展示劳动创造带来的幸福。

3.教学方式（1）做好活动前的准备：资源准备、活动设计准备、技能准备。

（2）使用现代教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境。

（3）在活动中培养学生的创新能力和实践能力，提高审美情趣。

鼓励学生创造出有个性的剪纸作品。

（4）收集活动照片、开展作品展示，巧手献爱心活动，引导学生热爱生活、服务社会，增强主人翁意识。

校本课程纲要(剪纸)校本课程纲要（剪纸）1、课程名称：剪纸2、适用年级：1-6年级3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。

现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。

现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。

现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。

现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。

因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。

5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。

作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。

因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。

材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。

中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。

由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。

通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。

通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。

6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。

剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。

手工制作----剪纸校本课程纲要三年级数学智慧屋校本课程纲要授课对象:3年级学生课程类型:奥数教学材料:自编纲要(共30节)授课时间:一学年(每周一节课，共30课时)一、开发背景数学奥林匹克是由体育奥林匹克借鉴、引申而来的，其形成与发展是20世纪中叶以来的一种世界文化信箱。

作为一种学习载体，它对青少年的发展一直起着积极向上的导向作用，具有不分地域不分国界的恒久魅力。

在小学基础教育阶段，当学习一些奥数，具有举足轻重的作用。

对于学有余力的好学生而言，它可以进一步挖掘潜能，促使他们奋力攀登知识高峰，尽早多掌握解题技巧;促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯;使这一部分学生获得心理上的优势，培养自信。

同时，数学是理科的基础，学习奥数对于这部分学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处。

三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。

孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。

从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三年级基础知识没有学好的缘故。

二、课程目标: 总目标:全面系统学习奥数知识，培养解题能力，锻造优秀思维品质，注重情商的培养。

具体目标:1、训练学生观察模仿、画图看图能力，培养学生形象思维能力。

2、使学生初步掌握生活中常见的及课本以外的数学问题。

3、激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯与方法。

三、课程内容, 数列与周期找规律是三年级奥数学习的一个重点，本讲以数列为载体，形象的总结了观察、思考、尝试、拓展提高的学习过程。

, 计算专题特训本讲在总结巩固四则运算法则与相关运算性质的基础上，进一步拓展训练学生添去括号与带符号搬家的能力。

, 基本应用题特训各种应用题专题将于三年级下学期渐次展开，本讲主要介绍了应用题的基本表现形式，培养学生把握条件，运用条件的能力，同时，初步体现比较与等量代换等思想。

剪纸校本课程纲要剪纸校本课程纲要剪纸校本课程纲要一、课程目标剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

二、课程性质：1、了解剪纸的发展过程，剪纸不同风格，以及不同地域，不同艺术风格的剪纸及特点。

对剪纸的剪、刻、撕等技法知识的理解和掌握，使学生掌握形成剪纸作品的基本知识。

2、通过剪纸课的训练，使学生学会剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏，培养学生的观察力，想象力和创造力。

3、剪纸有富有民族性和民间的艺术性，通过对剪纸的学习，使学生增强民族自尊心和自豪感，形成学生独特的文化素养、审美意识、思维方式。

三、教学内容：第一单元安排总课时：2课时教学内容：剪纸的概述及剪纸的工具、材料和使用方法。

具体内容：（1）剪纸的发展及不同时期、不同地域、不同风格的剪纸作品欣赏。

（2）工具和材料，及剪纸的刀法等艺术表现形式的介绍（3）剪纸的装裱方法的介绍。

第二单元安排总课时：2课时教学内容：剪纸的初步学习及镂空剪法的练习。

具体内容：（1）起稿的介绍。

（2）外形剪法的学习。

（3）镂空剪法的学习。

第三单元安排总课时：20时教学内容：折叠剪纸方法的介绍。

具体内容：（1）一折剪法剪纸欣赏、临摹。

（2）一折剪法创作。

（3）二折剪法剪纸欣赏、临摹。

（4）二折剪法创作。

（5）三折剪法剪纸欣赏、临摹。

（6）三折剪法创作。

（7）四折剪法剪纸欣赏、临摹。

（8）四折剪法创作。

（9）折叠剪法与平剪法结合练习。

（10）自由创意不对称剪纸。

第四单元安排总课时：8课时教学内容：彩色剪纸的介绍。

具体内容：（1）套色剪纸介绍。

（2）衬色剪纸介绍。

（3）分色剪纸介绍。

（4）染色剪纸介绍。

剪纸艺术校本课程实行大纲剪纸是中公民间美术中积厚流光、普及面最广而又最具中国特点的一种手工艺术。

在小学中展开剪纸教课和创作活动，不单能够使少年少儿从中体会到剪纸制作的乐趣，并且有助于充足发挥他们丰富的想象，拓展他们的审美视线，加强他们的艺术创建力，还可以够陶冶他们的性情，培育他们的民族骄傲感和民族自信心，是对学生进行审美教育的一种有效工具。

剪纸制作的工具与资料比较简单，只要一把剪刀、几张彩纸即可进行艺术创作，展开剪纸教课特别合适我校真相。

所以，经过成熟思虑与研究，我校决定将剪纸作为我校校本教材进行开发与利用，用它来充分与丰富我校的校本课程教课内容，并使之成为我校校本课程研究的一大特点。

在开发剪纸校本教材以前，我们用了近一个学期的时间，选择了一个年级进行实验教课。

经过一个学期的探索，我们以为，培育学生认识与掌握剪纸艺术应是一个长久的过程。

所以，我们从三年级到六年级将剪纸教课分为三个教课阶段，拟订了一个长久的剪纸教课计划，并依据新课改的精神，确立了每个学习阶段的教课目的和学习内容，详细以下：第一阶段：教课目的：1.认识剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣，认识剪纸的制作工具与资料，掌握剪刀的使用方法。

2.掌握剪纸的基本技巧，学会剪制简单的剪纸造型。

3.培育学生对生活的察看能力，造型能力以及着手动脑能力，学会剪制生活中自己熟习的事物。

学习内容：1.赏识剪纸作品，初步认识剪纸的艺术特点与悠长历史。

2.认识剪纸的工具与资料，掌握剪刀的使用方法。

3.学习折叠剪、掏剪、破剪、排剪等剪纸的基本技巧。

4.进行单色剪纸的练习，临剪简单的剪纸造型，学习二方连续信样、团花与喜花的剪制方法。

5.学习剪制生活中自己熟习的物件，如：学惯用品、生物用品、动植物等。

第二阶段：教课目的：1.赏识优异剪纸作品，认识剪纸的各样形式与各样表现体材，掌握它们的剪制方法。

2.掌握剪纸信样的装修方法，学会设计简单的剪纸造型，掌握动物与景色的剪纸表现方法，培育学生创新能力与着手能力。

剪纸校本课程教案1剪纸校本课程教案XXX1.剪纸的概述及剪纸的工具、材料和使用方法教学目标：1.激发学生对剪纸这一传统艺术的热爱。

2.掌握剪纸的刀法等艺术表现形式。

3.掌握剪纸的装裱方法。

教学重、难点：掌握剪纸的刀法等艺术表现形式。

教学过程：（1）教师介绍剪纸的发展。

（2）对不同时期、不同地域、不同风格的剪纸作品进行欣赏。

（3）认识并介绍剪纸的工具和材料。

（4）介绍剪纸的刀法等艺术表现形式。

（3）介绍剪纸的装裱方法。

2.剪纸的初步研究及镂空剪法的练教学目标：1.掌握外形剪法。

2.掌握镂空剪法。

教学重、难点：掌握镂空剪法外形剪法教学过程：（1）起稿的介绍。

（2）外形剪法的研究。

A.教师介绍外形剪法.b.教师示范外形剪法.c.学生着手练形状剪法（3）镂空剪法的研究。

A.教师介绍镂空剪法.b.教师示范镂空剪法.c.学生动手练镂空剪法3、二分法教学方针：1、使学生掌握二分法的制作办法。

2、提高学生对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3、通过本课的研究让学生体会到勤动脑、多着手可使生活更美。

教学重点难点；折剪出带有二分法的作品。

教学过程：一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

二、新授1、图欣赏2、讲解“折剪”折剪：就是将纸先折叠多次，然后在单元上剪楼出对称形象的纹样和变体文字。

将正方形纸平行或对角合折一次成二层单元叫二分法。

教师边讲边示范。

正方形的纸对折，画出图案的一半，左手拿纸，右手拿剪刀，剪刀基本不动，纸能够转动。

3、剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的部位剪断。

展开既成。

4、学生制作先临摹，在自己设计图案。

4、四分法教学目标：1、使学生掌握四分法的制作办法。

2、进步学生对方式美的认识和感知美、发明美的能力。

3、通过本课的研究让学生体会到勤动脑、多着手可使生活更美。

教学重点难点；折剪出带有四分法的作品。

教学过程：1.组织教学，检查学生所带器具的情况。

2.新授1、图欣赏2、讲解“四分法”用作剪出高低或左右对称的图纹；再合折一次成四层单元，叫四分法。

《剪纸艺术》课程纲要年9月一、课程名称《剪纸艺术》二、开发背景剪纸是中华民族具有悠久历史的民间艺术。

我校开展剪纸艺术教育已有多年，已具备了开展剪纸活动课程的相关基础条件。

一是我校一直重视发展艺术教育，努力致力于将学生的发展与学校的特色建设目标相融合。

自2006年秋我校成立第一个“剪纸兴趣小组”，剪纸活动就受到学生的欢迎和家长的认同；二是我校有几位热爱剪纸艺术、有一定剪纸特长的老师，经过几年的培训他们已具备进行剪纸教学的能力；三是剪纸所需要的材料简单，花费低，易于操作；四是经过几年的实践，学校已经初步构建了较为完善的课程内容结构，开发、开设《剪纸艺术》课程水到渠成。

三、课程开发1、学校成立了以校长为组长，骨干教师和美术教师为组员的开发研究小组。

教导处、教研室具体负责课程的策划与实施方案的制定；美术教师为第一责任人，是学生的辅导者，负责学生作品的收集，各班每个月都要精选学生剪纸作品进行展览；教导处负责实施监督与评价，厉华美老师具体负责教师培训；总务处负责后勤服务与作品的装裱等事务；团委与政教处负责活动的推介与宣传。

2．教师先培训后上岗，责任明确。

教师分工搜集具有本地特色的资源，通过社会调查、家长问卷、学生座谈等形式征集建议，确定课程内容。

开发小组的老师带头上课，同时给其他教师作培训，从而在全校达到师生人人会剪纸、人人出精品的目的。

3．不断总结评价，为学生展示提供平台。

各班每半个学期都要出一本自己的剪纸集，让学生的学习成果能有发表交流的机会。

各班的墙壁上划定专用区域展示学生的剪纸作品，要让学生找到自己的价值所在，让学生都能获得成功。

学期末学校还对成果突出的班组及个人进行表彰。

四、课程性质以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以综合活动课程的方式组织，让学生掌握基本的剪纸知识和技能，培养学生热爱中华民族传统艺术文化的一门必修学校课程。

五、课程目标（一）总体目标：通过剪纸活动使学生了解传统的剪纸艺术特点和特色，唤起学生热爱中华民族艺术的情感，掌握剪纸的基本知识和基本技巧，能由临摹逐渐转向创作，能独立完成作品，开发学生的非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性和谐发展。

校本课程《剪纸》纲要课程名称：剪纸课程类型：选修课课程资源：自编纲要授课对象：二年级授课时间：每周一节一、课程开发背景：剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。

剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。

学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。

正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。

二、课程的性质和指导思想继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同1专业资料整理时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。

三、课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

四、课程内容1、剪纸的一般常识2、简单的剪纸图案，如：窗花、五角星、喜字、小动物等。

3、情境图案的配置。

4、人物剪纸的方法。

五、学习方式及教学方式（一）学习方式：小组合作（二）教学方式：1、以作品展示为主的欣赏课2专业资料整理2、以基本技能练习为主的训练课3、以主题拓展为主的创作课六、评价方式（一）评价的指导思想：根据工艺造型和创造力实施正确评价，不仅要关注学生的作品成绩，而且要发现和发展学生粘贴方面的潜能，了解学生粘贴方面的需求，建立自信，发挥评价的教育功能，促使粘贴水平不断提高，使青少年朋友具有较高的审美能力。