反弹琵琶巧立意----成语俗语与作文教学的逆向思维讲课稿

反弹琵琶巧作文—个性化作文指导之逆向思维摘要：逆向思维是求异思维的主要表现形式，也叫“反向思维”，又可以称作“逆向发明法”、“反向求索发明法”，“反弹琵琶法”。

它是克服“思维定势”，将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。

逆向思维立意的过程就是打破常规，从新的目的出发，从新的角度着眼去对题材作深层次的透视而获得其社会的哲理的体悟的过程，它能使作文的材料“平”中见“奇”，“奇”中见“深”。

关键词：逆向思维作文立意思维定势南朝梁萧子显在《南齐书·文学传论》中有这样一句话：“习玩为理，事久则渎，在乎文章，弥患凡旧，若无新变，不能代雄。

”他认为，喜新厌旧、见异思迁是人们的普遍心态，而对文学来说，更忌平淡无奇和陈陈相因，“若无新变，不能代雄”。

文学必须创新，唐朝皇甫湜在《答李生书》中说道：“夫意新则异于常，异于常则怪矣；词高则出于众，出于众则奇矣。

”用我们今天的眼光来看，这种“新变”、“怪奇”都是创新思维的表现形式，而这种创新思维更多体现出的是反前人之见，不因循守旧的逆向思维。

一、什么是逆向思维呢？逆向思维是求异思维的主要表现形式，也叫“反向思维”，又可以称作“逆向发明法”、“反向求索发明法”，“反弹琵琶法”。

它是克服“思维定式”，将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。

二、逆向思维对于我们观察生活、思考生活、表现生活有着极其重要的意义。

首先，它有助于我们突破传统思维定势的框框，培养多思、善思的良好习惯。

在日常生活中，我们思考生活，处理问题往往容易沿着一种固定的习惯性的思路，逐渐就形成了束缚我们思想的一些条条框框，我们就陷入了“经验有多丰富，思维有多僵化”的怪圈。

而逆向思维打破常规，在美中寻找丑，在丑中发现美；在大家赞同时提出否定意见，而众人反对时又力排众议。

在对生活的否定中拓宽了生活的理解，使平凡的生活中总能闪耀着哲理的火花，同时也使文学在“新变”中变得丰富多彩，绚丽多姿。

反弹琵琶出新意——逆向思维在作文构思中的运用教学目标：1使学生明白什么是“逆向思维”2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法，培养创新意识，提高创新技能教学重点：1.学会逆向思维方法2.掌握逆向思维技巧教学课时：一课时教学方法：发现法、讨论法、训练法教学步骤：一导入（故事导入）同学们，有没有听过这句歇后语“韩信点兵------多多益善”？可有时候韩信点兵也并非多多益善。

据《史记·淮阴侯列传》记载，韩信率兵攻赵，出了井陉口，命令先头部队1万人背靠河列阵，赵军望见，讥笑汉将不懂兵法，可战局一开，水边的汉军将士都拼命冲杀，而号称有20万之众，兵力占绝对优势的赵军却纷纷溃退，反被汉军打得大败。

战后，迷惑不解的部下问韩信: “行军布阵按兵法应右背靠山左前临水，而您却背水列阵获胜，这是为什么呢?”韩信笑答：“兵法上不是也有‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗?”这个故事告诉我们：逆向思维可以激发将士舍生忘死以少胜多、临危反胜，有时可获出奇制胜的效果。

同样在我们的作文构思中，逆向思维也起着至关重要的作用。

逆向思维之于写作，是写出创新作文的一条有效途经。

打破“从来如此”的思维定势，即古人所谓的“翻案法”，宋人杨万里指出：“翻尽古人公案，最后妙法。

”(《诚斋诗话》)清末刘熙载总结出大文豪苏轼创作的一大艺术诀窍即“善用翻案。

”(《艺概》)因此，培养逆向思维能力，使我们写出创新作文是一条有效途径。

下面我们一起来学习怎样在作文构思中运用逆向思维。

二、由浅入深，引导学生学会在写作中运用“逆向思维”。

(出示正反的图片，让同学观察)、1. 显示“逆向思维”的重要性。

哥伦布竖鸡蛋即是一例，一般人在自己头脑中设置一个先决条件——不准打破鸡蛋，这就使思维受到限制，而哥伦布将鸡蛋往桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。

师：可见，打开逆向思维这扇窗不仅可以丰富我们对事物的认知，有时甚至可以推动人类文明的发展。

2. 学生自主生成“逆向思维”的含义。

XX年高考作文立意创新技巧反弹琵琶法和优秀范文讲解XX高考作文立意创新技巧反弹琵琶法和优秀范文讲解“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。

所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。

“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。

科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感受。

高考作文题“近墨者黑/近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就是对前者的“反弹”。

“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。

因为“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。

“艺高人胆大”道理不言自明，而“胆大人艺高”更有道理，因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨，不断创出新招。

有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。

使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。

运用这种技法要注意以下三个方面：一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。

发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。

二、立论要经得起推敲。

逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。

如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。

三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。

那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。

如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。

例文1初看到这条关于“记忆”移植的信息，我还觉得挺“遗憾”，要是我有一个这的机器，那该多好！把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里，至少在高考考场上我就可以泰然自若，纵情驰骋，稳操胜券了！然而转念一想，我又有些迷惑：如果这成了现实，我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢？我们每个人，才华横溢的诗人也好，为生活操劳的下岗工人也罢，都有着绝不同于他人的特点，都是这个大千世界里的一道风景。

高三语文作文构思创新——反弹琵琶，另辟蹊径【本讲教育信息】一. 教学内容：构思创新——反弹琵琶，另辟蹊径【本讲主要内容】阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。

两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢地行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。

正巧一个“智多星”路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。

因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。

换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。

这个办法看起来只是换了一种骑法，实际上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。

这个问题若只是从正面进行思考，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。

我们在作文时，有些同学常会感到头痛，其中最重要的原因是写着写着就没词了，出现“卡壳”现象，感到“山重水复疑无路”。

此时如果能及时进行逆向思维，“反弹琵琶”，往往会出现“柳暗花明又一村”的境界。

【解题方法指导】所谓“反弹琵琶”，就是打破原有的思维定势，从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解，即反其道而行之。

科学地“反弹”可使思维品质上升到较高档次，给人一种豁然开朗创新的感受。

“反弹琵琶”是一种立意创新的写作方法。

巧用这种方法，常常会使我们的作文出现新机制，进入新境界，收到出奇制胜的效果。

一、打破常规，逆向思维逆向思维，亦称反向思维。

逆向思维是一种从相反的方向来考察事物，或者干脆把思考对象颠倒过来进行思考的方法。

逆向思维往往能打破常规，选择与众不同的角度，揭示比较新鲜、深刻的主题，其结果常常会令人大吃一惊，喜出望外，另有所得。

人们写文章的多数是进行顺向思维，即从正面观察事物，顺向谋篇布局，但如果变换一下手法，从反向观察问题，反向构思整篇作品的思路脉络，有时能给读者一个意外的“惊喜”。

如路透社的一篇新闻稿《科威特：炸弹带来生机》，所选的角度和表现手法，就是逆向思维的效果。

小桔灯作文反弹琵琶【篇一：高考满分作文必备技法之反弹琵琶】高考满分作文必备技法之反弹琵琶，高三生都在学！“反弹琵琶”是指逆向思维在写作中的运用，逆向思维，是为了实现某个目标以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。

“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点、阐发新见解。

下面具体讲一下。

运用这种技法要注意以下三个方面：1、敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。

发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。

2、立论要经得起推敲。

逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。

如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。

3、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。

那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。

如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。

下面是例文。

例文1初看到这条关于“记忆”移植的信息，我还觉得挺“遗憾”，要是我有一个这的机器，那该多好!把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里，至少在高考考场上我就可以泰然自若，纵情驰骋，稳操胜券了!然而转念一想，我又有些迷惑：如果这成了现实，我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢?我们每个人，才华横溢的诗人也好，为生活操劳的下岗工人也罢，都有着绝不同于他人的特点，都是这个大千世界里的一道风景。

就算我平凡，就算我不起眼，我至少还可以安安静静、踏踏实实地生活，我至少可以在社会中找到属于我自己的位置。

是的，我希望自己能像鲁迅那样写犀利的文章，我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果，我也希望自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言。

但是，我更明白这一点：如果我希望有所成就我就必须勤奋、努力，我就必须为成功付出昂贵的代价!移植记忆，暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题，即使它——别人的记忆——能让我获得诺贝尔奖，我又有什么可值得骄傲的呢!这种行径至少应该算是剽窃吧?!那些学识渊博的学者，有谁不是“踏踏实实地走路，明明白白地做人”呢?我崇拜谢冕先生、陈平原先生、季羡林先生??我崇拜他们那轩昂自若的从容，那旁征博引的渊博，那条分缕析的深刻;这一切再与那耿介不阿的人格操守相融合，该是怎样一种发人深省的精神魅力!从他们那里，我明白了一个深刻的道理：做学问，首先研究并且修炼的应该是自己的人格。

反弹琵琶逆向思维摘要：作文教学占了语文教学的半壁江山，它也是一种智力和精神的创造性活动。

故培养学生创新作文能力十分必要，因此，必须对学生进行创新作文教学，让学生的作文思维实现从个性到创新的飞跃。

培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。

关键词：逆向思维；思维定势；创新作文教学中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）08-0000-01“扬州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。

”当郑公停笔，掌声四起。

郑公能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。

是板桥的逆向思维助他赢得掌声。

再如《八仙过海》中倒骑毛驴的张果老，之所以能给人们留下深刻的印象，主要原因在于他的“倒”。

这种与常理相悖的行为方式与逻辑上的逆向思维有相通之处，如果把这种逆向思维合理地运用到写作中，可以收到别出心裁、不落俗套的艺术效果。

逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。

这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法。

如果，我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，就能达到立意深刻的目的。

我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。

因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出“人人心中皆有，而个个笔底全无”的文章。

如，指导学生写《我很幸运》一文，我就启发学生：每个人的成长都有很多美好的点点滴滴……有的学生说，我多么幸运———因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气，有父母关怀，朋友关爱，老师教导等等，所以我很幸运。

“反弹琵琶”在作文立意中的巧用一篇作文，是不是佳作，除了流畅的语言、准确的用词、丰富的内容等之外，更重要的一点是要看作文的立意是否高、是否新，立意是否有创新性直接关系到一篇文章的中心思想是否有积极的社会意义和现实意义，直接体现文章的价值。

怎样才能使文章有新意、立意高且有积极的现实意义和社会意义呢？我认为，在作文的立意中，可充分利用辩证的观点，反其道而行之——“反弹琵琶”。

这种方法如果用得恰当，会收到意想不到的效果。

“反弹琵琶”其实就是言之有理地与个别老观念、个别观点唱反调，且能紧密联系社会和时代发展说出自己的独特见解。

因为世界上没有绝对的事情，任何问题都可以一分为二地去分析。

“反弹琵琶”是一种逆向思维，要求创作者能够紧密结合生活实际，言之有理地谈出自己的新看法，以达到创新的目的。

人们通常会说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。

”这个观点在人们的头脑中已根深蒂固，似乎已成为定理。

它也确实有一定的现实意义。

但我们可以这样认为：春天是一年之中的黄金时间，早晨是人们一天中精力最充沛的时候，这样的时光更宝贵、更该珍惜，而我们却利用如此宝贵的时光去订计划，而不是先订好计划然后付出实际行动未免可惜。

所以，在改革开放的今天，时代的步伐快了，时间更宝贵了，更需要我们充分利用好一分一秒，那么“一年之计在于春，一天之计在于晨”就未免落后了。

所以我们何不来个针锋相对的“一年之计在于冬，一天之计在于晚”呢？就是说，在干完一年工作的冬天，我们无所事事或游玩的时候，就应该准备好明年的工作，打好明年的“一年之计”。

在于春，我们该利用黄金时间多做工作，而不要到春天才忙于定计划。

这岂不比“之计在于春”好？还有，在晚上，我们在总结一天工作的同时，也该考虑一下明天的工作，确定明天的“一天之计”。

我们何不在床上，在睡觉前，就确定好明天的“一天之计”？第二天起来，我们就不会匆匆计划今天的事，而是有条不紊地开展各项工作，利用早晨多干点事，不是更好吗？所以，“一年之计在于春，一天之计在于晨”多多少少有点不符合时代要求，只有“一年之计在于冬，一天之计在于晚”，才能适应时代的发展。

中考作文指导技法之反弹琵琶文贵创新，反弹琵琶——逆向思维不失为一种理想的创新手段，所谓“反弹琵琶”是指在写作上避开常规的思维模式，从相反或对立的逆向角度立意构思。

运用这种技法有时确能起到点石成金、化腐朽为神奇的功效，从而写出新颖别致的文章。

譬如名人名言、警句、成语，都有一定的哲理性，但是，不少成语警句往往是从某一个角度而言的，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。

我们就可以从逆向的角度去思考，提出完全不同的新观点。

如“班门弄斧”历来被视为才疏学浅而不自量力，好在行家面前卖弄本事的代名词，显然是个贬义词，久成定论（有时也用于有本事人的自谦）。

班门弄斧者一直为世人所不齿。

若打破传统的意识和观念，从虚心学艺积极角度逆向思维反弹琵琶立意，言之成理，岂不富有新意？要虚心学艺，不到班门何以能识名师？有技艺者不“班门弄斧”何以显示自己的本领？怎能得到名师的认可，从而登堂入室，得以在“班门”深造，使自己的本领更加博大精深？当年身微人卑的华罗庚，如果不敢在当时北大数学系主任熊庆来教授面前“弄斧”——写了一篇有质量的数学研究论文，何以能踏入数学的神圣殿堂，成为蜚声海内外的著名科学家？技艺不精者不敢在师门“弄斧”，怎能成为“班门”继承人？所以“弄斧”必到“班门”。

古今中外多少敢于“班门弄斧”者，他们不仅继承师艺，而且青出于蓝而胜于蓝，从而创造了灿烂的人类文明，推动了社会的进步与科技的发展。

再如“知足常乐”是指个人在物质生活的需求上，名利地位的欲望上不可贪得无厌，而应适可而止。

常常用来作为劝诫他人和自慰的至理名言。

若突破这个成语的范围，扩大到学习知识、工作进取、理想追求和事业建树上就不再适用了。

知足就是固步自封，就是以现实为满足。

只有知不足才能学业进步，事业发展有成，理想追求才能昂扬不懈。

若知足于几千年的刀耕火种，哪有现代化的生产？若知足于穴居茅檐，哪有摩天大厦耸立云天？若知足刀矛箭戟，哪有蘑菇云升天？知不足科技才会发展，知不足社会才能进步。

作文教学设计逆向立意境界高车城高中涂丽丹教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能教学重点: 1.学会逆向思维方法2.掌握逆向思维技巧课时安排：1课时教学步骤：一导入：1：（出示材料）2006年高考作文全国卷一阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭2：分发两篇高考作文，《绕树三匝，何枝可依？》和《傻人的哲学》，（见附页）并让学生进行比较，提问：两篇作文的根本差别在哪里？哪一篇作文你更愿意给它打高分？学生明确：立意上，分别是正面和反面，反面立意给人的印象更加深刻二引出“反弹琵琶”法“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。

所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。

“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。

即古人所谓的“翻案法”。

三反向立意的依据：任何事物都是具有两面性的。

乌鸦抓羊既具有自不量力的一面，又有勇气可嘉的一面。

客观事物的两面性为逆向思维提供了广阔的空间。

写出下列事物的两面性： a虎 b蚕a老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“为虎作伥”。

b蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有自我束缚的一面，所谓“作茧自缚”。