桂花雨
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《桂花雨》课文原文及解读《桂花雨》课文原文及解读桂花雨课文描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
下面是小编为大家收集整理的《桂花雨》课文原文及解读,欢迎阅读!课文原文:中秋节前后,就是故乡的桂花季节。
一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了。
桂花有两种,月月开的称木樨,花朵较细小,呈淡黄色,台湾也有,我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味,一闻到就会引起乡愁。
另一种称金桂,只有秋天才开,花朵较大,呈金黄色。
我家的大宅院中,前后两大片旷场,沿着围墙,种的全是金桂。
惟有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨、两株绣球。
还有父亲书房的廊檐下,是几盆茶花与木樨相间。
小时候,我对无论什么花,都不懂得欣赏。
尽管父亲指指点点地告诉我,这是凌霄花,这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外,最喜欢的还是桂花。
桂花树不像梅树那么有姿态,笨拙的,不开花时,只是满树茂密的叶子,开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花,它不与繁花斗艳。
可是桂花的香气味,真是迷人。
迷人的原因,是它不但可以闻,还可以吃。
“吃花”在诗人看来是多么俗气?但我宁可俗,就是爱桂花。
桂花,真叫我魂牵梦萦。
故乡是近海县份,八月正是台风季节。
母亲称之为“风水忌”。
桂花一开放,母亲就开始担心了,“可别来台风啊。
”她担心的第一是将收成的稻谷,第二就是将收成的桂花。
桂花也像桃梅李果,也有收成呢。
母亲每天都要在前后院子走一遭,嘴里念着,“只要不来台风,我可以收几大箩,送一斗给胡家老爷爷,一斗给毛家二婶婆,他们两家糕饼做得多”。
原来桂花是糕饼的香料。
桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜,如任它开过谢落在泥土里,尤其是被风雨吹落,那就湿漉漉的,香味差太多了。
“摇桂花”对于我是件大事,所以老是盯着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛?”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。
描写桂花的雨的句子唯美(精选100句)1. 桂花飘香,轻柔的雨点如诗如画地落下。
2. 细雨如丝,与桂花相互交织,仿佛天上的琼帘。
3. 桂花树下,一缕雨丝轻轻地滑过花瓣。
4. 雨点纷坠,如密密细雨,点缀在桂花枝头。
5. 窗外细雨飘洒,悄悄滋养着桂花的芳香。
6. 滴滴细雨敲打着花瓣,桂花香气飘散开来。
7. 雨丝如绸,拂过桂花枝端,美丽的画面令人陶醉。
8. 清风拂面,桂花雨点纷纷洒落,宛如花海中的细雪。
9. 桂花雨滴触碰花瓣,散发出迷人的清香。
10. 轻柔的雨水滋润了桂花,芬芳扑鼻而来。
11. 雨点落满桂花树,微微摇曳的姿态更显婉约。
12. 密密细雨点缀在桂花树上,犹如珍珠般亮丽。
13. 雨丝纷纷拂过桂花,似乎将每朵花瓣描绘得更加娇媚。
14. 轻盈的雨丝落在桂花树上,细腻的花朵恍如仙境。
15. 雨丝如帘,柔柔地拂过桂花,如诗如画。
16. 清风拂面,细雨点点与桂花相伴,绽放幸福的芳香。
17. 桂花雨露滋润了每一片花瓣,闪耀出夜空的美丽。
18. 雨水滑过桂花的花瓣,仿佛抚过了一颗亲切的心。
19. 细雨洒满桂花,勾勒出一幅幅优美的画卷。
20. 随风飘落的细雨滋润了桂花,散发出沁人心脾的芬芳。
21. 雨水洒在桂花上,细细琢磨出一首诗的节奏。
22. 雨细如丝,与桂花相依,相映成趣。
23. 桂花绽放在雨中,似乎更显出它的妩媚娇艳。
24. 细雨如沐,桂花香气环绕,散发着它独有的美丽。
25. 一朵朵桂花被雨水轻洗,娇艳欲滴。
26. 桂花树下,雨点滴落到地上,溅起层层涟漪。
27. 桂花雨滴洒落在湖面上,如夜空中璀璨的星光。
28. 细雨轻吻着桂花的花瓣,描绘出一幅幅美丽的图画。
29. 桂花似乎在细雨的滋润下呈现出更加明媚的光芒。
30. 桂花绽放在雨中,香气醉人,如梦如幻。
31. 雨水洗去尘埃,唤醒了沉睡的桂花,迸发出生机盎然的光彩。
32. 细雨柔柔洒下,桂花迎风绽放,仿佛置身于花的海洋。
33. 雨点打湿了桂花的花瓣,娇媚可人。
人教版小学语文课《桂花雨》课文原文及赏析
《桂花雨》课文原文:
“中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。
小时候,我最喜欢桂花。
桂花一开,我就吵着要摇桂花树。
母亲总是笑着答应我。
摇桂花对我来说是一件大事。
所以,我总是抱着桂花树,使劲地摇。
桂花纷纷落下,像下了一场金色的雨。
我仰头看着,笑着,心里充满了快乐。
桂花落下来,我们把它们收集起来,做桂花糕,泡桂花茶。
那香甜的味道,至今还留在我的记忆里。
每当我在外地闻到桂花香,就会想起故乡的桂花雨,想起母亲的笑容和那香甜的桂花糕。
”
赏析:
《桂花雨》是人教版小学语文教材中的一篇课文,作者通过描绘自己童年时期在故乡中秋节前后摇桂花、赏桂花、品尝桂花美食的情景,表达了对故乡深深的记忆和怀念之情。
课文以“桂花雨”为题,形象生动地描绘了桂花飘落的场景,仿佛是一场金色的雨,给人留下深刻的印象。
作者通过自己的亲身经历,展现了儿童时期的天真烂漫和对自然的热爱,同时也传达了人们对美好事物的向往和追求。
此外,课文中的母亲形象也十分鲜明。
她总是笑着答应孩子的请求,与孩子一起享受摇桂花的乐趣,制作美味的桂花糕和茶,这种母爱的温暖和亲情的温馨深深地打动了读者。
最后,课文以在外闻到桂花香引发的思乡之情收尾,进一步深化了主题,表达了人们对故乡的深深眷恋和思念。
总的来说,《桂花雨》这篇课文以其生动的语言、真挚的情感和深沉的主题,让读者感受到了童年的纯真、故乡的美好和亲情的温暖,具有很高的艺术价值和教育意义。
描写桂花雨的句子唯美简短(篇一)桂花雨,如丝如雾,轻盈而柔美。
每当秋风乍起,桂花随风而落,如雨滴滴,点点洒在人间。
宛如仙女的泪珠,飘落在大地上,散发出一种清香,弥漫了整个季节。
桂花雨是一幅美丽而浪漫的画卷,给人以无限的遐想和美好的感受。
1. 秋风吹起,桂花飘零,化作了一阵阵花雨,如同仙女在轻盈地飞舞。
2. 桂花雨洒落,仿佛万千星辰坠落人间,闪耀着夜空的美丽。
3. 柔和的阳光透过桂花雨的洒落,映照出一片金黄,仿佛步入了仙境。
4. 桂花雨散发出的淡雅香气,让人沉醉在花海中,忘记凡尘的烦忧。
5. 细雨纷纷,桂花飘飘,每一朵花瓣都如诗如画,落在心头。
6. 桂花雨如诗如画,点缀了秋天的画卷,使人心生向往和温馨。
7. 桂花雨的美丽不言而喻,它是秋天给我们的最美礼物。
8. 纷纷飘落的桂花,宛如花雨,洒满了大地,也洒满了人们的心田。
9. 在桂花雨的洗礼下,心中涌动着一种宁静和踏实。
10. 桂花雨洒落在湖面上,泛起层层涟漪,宛如一池的诗意与浪漫。
11. 桂花飘香,雨露滋润,构成了一幅美丽的画卷,让人流连忘返。
12. 轻轻飘落的桂花,如落叶般清脆,带给人们一份宁静和安慰。
13. 风儿轻拂,桂花飘散,像是秋天给大地的一个温柔的拥抱。
14. 桂花雨轻盈自如,飘荡在空中,点缀着秋天的浪漫。
15. 姹紫嫣红的桂花雨,给这个季节带来了无尽的诗意和浪漫。
16. 飘飘洒洒的桂花雨,唤醒了大地沉睡的心灵。
17. 桂花雨如花瓣般飘落,抚摸着人们的心扉,带来无穷的愉悦和温暖。
18. 桂花雨从树梢上落下,萦绕在空气中,仿佛一阵馨香的吻。
19. 轻轻摇曳的桂花雨,落在每个人的心房,盛开了温暖的情愫。
20. 桂花雨的美丽,无需言语,便能让人感动和心醉。
21. 桂花雨轻柔洒落,如同天上的仙女精灵,舞动着美丽的身姿。
22. 桂花雨点点滴滴地洒落,轻柔如缕,温暖如润泽。
23. 桂花雨散发出的香气,穿越时空,萦绕在人们的梦幻之中。
24. 雨丝纷纷,化作了桂花飘零,点缀了秋天的天空和大地。
桂花雨课文原文【课文原文】中秋节前后,是家乡桂花盛开的季节。
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
不开花时,只见到满树叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。
可是桂花的香气,太迷人了。
故乡靠海,八月是台风季节。
桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时,就应当“摇”。
摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。
如果让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”桂花摇好后,把嫩枝和小叶摘下来,在太阳下晒几天,放在铁盒里,可以加在茶叶里泡茶,过年的时候也可以做成糕点。
一年四季,整个村庄都沉浸在桂花的芬芳中。
我念中学的时候,全家到了杭州。
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
秋天,我常到那儿去赏桂花。
回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
【课文解读】1、课文简说。
应该说,文中的标题给人很多美好的遐想,桂花雨是记忆中留下的最美丽迷人的故乡印象。
首先,我写了我最喜欢的桂花,我喜欢它迷人的香味。
然后我就写了抖桂花。
桂花雨教学设计《桂花雨》教案(5篇)作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢?书痴者文必工,艺痴者技必良,下面是敬业的小编午夜帮大家收集整理的5篇桂花雨教学设计的相关范文,希望对大家有所帮助。
《桂花雨》教学设计篇一教学过程:一、谈话导入:1、今天,我们继续学习11课(齐读课题)《桂花雨》2、通过上一堂课的学习,我们知道作者很喜欢桂花,是因为(桂花很香)是啊!桂花不与繁花斗艳,可是(它的香气味儿真是迷人。
)桂花开得较茂盛时,不说(香飘十里)至少(前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
)板书:桂花香3.你知道对于作者来说,什么事是她童年生活里较难忘的事?(生:摇桂花)4、为什么摇桂花会在作者的记忆中留下如此难以抹去的痕迹呢?让我们走进课文,走进作者的童年去了解一番。
二、学习第三自然段(一)、作者摇花前(1)请同学们默读课文第三自然段,找一找哪些句子是写作者摇桂花前的表现?哪些句子是写作者摇桂花时的表现?细细品读这些句子,说说你从这些句子中体会到了什么?(2)交流:1.哪些句子写了作者摇桂花前的表现?指名说,相机出示。
摇桂花对我来说是件大事,所以老是缠着母亲问:妈,怎么还不摇桂花嘛!2.请同学们自己再读读这句话,从这句话中你读出了作者此时的心情是怎样的?你是从哪些词语中体会到的?(老是、缠着体会着急的心情、反复问了好多次)3.就是啊!作者小时候也像有的同学一样,不达目的不罢休呢?想想你平时央求妈妈答应你要求时是怎么说的。
那谁来当回小作者,问问妈妈,抓住关键词语把作者此刻的心情读出来!指名读评语:瞧你多心急呀!读得不错!;女生读评:瞧你急的,撒娇的本事都用上了!(师:还早呢?没开足,摇不下来的。
)听到母亲的话,小作者更加急了。
让我们一起来读读这句话,通过朗读来体会作者此刻的心情。
(齐读句子。
)二)、作者摇花时过渡:哪些句子是写作者摇桂花时的表现?相机出示句子:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。
桂花雨的概括
《桂花雨》是当代台湾女作家琦君创作的一篇散文。
作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
全文共6 个自然段,可分为3 部分:
- 第一部分(第1-2 自然段):写“我”小时候最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气。
- 第二部分(第3-6 自然段):写“我”童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
- 第三部分(第7-8 自然段):写母亲爱家乡的桂花,“我”念念不忘童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
文章语言清新,情感丰富而真挚。
作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。
文章的语言质朴淡雅,一如桂花,散发着浓浓的思乡怀旧情韵。