人教版一年级数学上册总复习认识图形、认识钟表导学案

新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。

教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。

2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。

3.培养学生观察、整理的能力。

教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。

教学难点：基数与序数含义的区别。

教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。

在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。

下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。

【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。

引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。

师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。

二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。

师：用你喜欢的方式读一读这些数。

【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。

师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。

(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。

)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。

学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。

指名汇报。

【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。

第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。

第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。

一年级数学上册教案《7.认识钟表》32-人教版一、教学内容本次课程将重点介绍如何认识钟表，学生将学会读懂钟面的指针，理解钟表的基本结构和作用。

二、教学目标1.能够正确说出钟表的基本结构和作用；2.能够看懂钟表上的时针和分针；3.能够简单读懂钟表上的时间；4.能够在日常生活中使用钟表读取时间。

三、教学准备1.一枚模拟钟表；2.课件PPT。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师手持钟表模型，让学生观察并提问：钟表上有什么？为什么需要钟表？请学生分享自己对钟表的认识。

2. 学习新知识（15分钟）2.1 认识钟表教师通过PPT介绍钟表的结构和作用，帮助学生认识钟表。

学生跟随PPT学习认识钟表。

2.2 时针和分针教师讲解钟表上的时针和分针的作用，帮助学生理解两者的区别及指示时间的方法。

3. 练习与讨论（20分钟）3.1 读写时间教师出示不同时间的钟表图案，让学生实践读取这些时间，并进行讨论。

3.2 与伙伴练习让学生两人一组，相互出示钟表时间并帮助对方读取。

4. 巩固与拓展（10分钟）让学生继续进行时间读取练习，随机点名学生回答问题，加深学生对钟表的理解。

5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：完成练习册上有关钟表的题目。

五、课堂小结通过本节课的学习，同学们学会了认识钟表、读懂钟表上的时间，同时掌握了一些与钟表相关的基本知识。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够加强练习，巩固所学内容。

下节课再见！以上是一年级数学上册教案《7.认识钟表》32-人教版的教学内容，涵盖了认识钟表、时针分针、读写时间等多个方面。

希望对您的教学有所帮助。

一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。

2.能够简单读懂钟表上的时间。

3.能够练习绘制钟表。

二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。

2.简单读懂钟表上的时间。

三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。

2.对钟表上的时间概念的理解。

四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。

2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。

2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。

3.示范如何读懂钟表上的时间。

3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。

2.学生互相提问时间并回答。

4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。

2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。

六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。

2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。

七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。

2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。

八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。

《总复习认识图形、认识钟表》导学案学习目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。

复习流程一、认识图形：1、出示第106页第3题。

（1）学生看书并回答有哪几种图形。

（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。

3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。

二、认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。

三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？。

第3课时认识图形和认识钟表▶教学内容教科书P105第1题第（6）题和P106第3题，完成教科书P107~109“练习二十五”第3、12、13、14题。

▶教学目标1.通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。

2.认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。

3.通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。

▶教学重点复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。

▶教学难点掌握数较复杂的拼摆图形的方法。

▶教学准备课件，长方体、正方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。

▶教学过程一、复习位置师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。

学生自由交流，集体订正。

课件出示。

师：每只小动物喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？【学情预设】学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走3格。

【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地用语言表达出来。

二、复习立体图形1.玩游戏。

师：本学期我们认识了哪些立体图形？根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。

师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。

正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

学生到讲台前挑选图形(正方体)。

师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

(学生选出圆柱)长长方方六张脸，相对【教学提示】可以先让学生用自己的话说一说立体图形的特征，再通过猜一猜的游戏挑选正确的图形。

两面一个样。

(学生选出长方体)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

(学生选出球) 师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？学生之间互相交流，再指名汇报。

【设计意图】根据特征猜立体图形的活动，进一步巩固了学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类奠定基础。

2.分类统计。

完成教科书P109“练习二十五”第12题。

师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。

人教版数学一年级上册教学设计第9单元总复习-第3课时总复习认识图形、认识钟表一、教学目标1.复习认识常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆等，能够正确辨别这些图形并给出命名。

2.复习认识钟表的基本结构，包括时、分针，能够正确读懂简单的时间。

二、教学重点1.复习四种常见几何图形的辨认和命名。

2.复习钟表的基本结构和时间读法。

三、教学内容1.复习认识图形–正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状特点和命名方法。

–图形的基本属性：角、边、顶点等。

2.复习认识钟表–钟表的基本结构：时针、分针的指示部分。

–时间的基本概念和表达方式。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、几何图形卡片、钟表模型、绘制的时钟等。

2.学生准备：识图游戏卡片、练习册。

五、教学过程1.温故知新：复习前几节课所学内容，引导学生回忆几何图形和钟表的认识方法。

2.图形认识：–呈现不同的几何图形，让学生识别、命名并描述图形的特点。

–利用图形拼图游戏巩固学生对各种图形的辨认。

3.钟表认知：–展示钟表模型，解释时针和分针的作用，教授简单的时间读法。

–组织学生练习看钟识时，通过实际操作和指导，提高学生对时间的感知能力。

4.练习与拓展：–让学生练习读懂不同钟表上的时间，提问并引导他们运用所学知识回答问题。

–布置练习册作业，巩固课堂所学内容。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在识别图形和时间读法中的表现，及时给予指导和肯定。

2.练习册检查：批改学生的练习册作业，了解他们对图形和钟表认知的掌握程度。

3.口头提问：随堂通过提问学生的方式，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。

七、教学反思在教学过程中需注意巩固基础知识，引导学生建立起对图形和时间的准确认知，激发学生学习数学的兴趣与能动性。

同时，在教学结束后及时总结反思，发现问题并改进教学方法，为下一堂课的教学做好准备。

以上就是本节课的教学设计，希望通过本次复习，学生能够更加熟练地认识图形和钟表，打下坚实的数学基础。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。

2.掌握钟表读时的方法。

3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。

二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。

2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。

三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。

3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。

四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。

第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。

2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。

第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。

2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。

第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。

五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。

2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。

六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。

在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案14一、教学目标1.能够认识钟表并了解钟表的功能。

2.能够认识时钟的指针，理解时、分针的运动规律。

3.通过学习钟表的形式，培养学生的时间观念和时间计算能力。

二、教学重点1.让学生能够认识钟表。

2.帮助学生理解时钟的指针运动规律。

三、教学准备1.一块大钟表模型。

2.小黑板和粉笔。

3.各班同学带来的小闹钟。

四、教学过程导入1.让学生观察钟表，了解钟表的结构和指针的运动。

2.引导学生提出问题：“钟表是用来干什么的？钟表上有几根指针？它们分别代表什么？”3.提示学生，我们今天的主题是《认识钟表》。

学习活动1.结合实物钟表，教师通过展示中心大钟表的时、分针运动，让学生观察时、分针的旋转方向和运动规律。

2.要求学生模仿时、分针的动作，并组织学生进行互动练习。

3.让学生将自己的小闹钟拿出来，检验其对钟表的认识程度。

讨论1.引导学生讨论钟表的作用和重要性。

2.联系生活实际，讨论一些常见的时间问题，帮助学生理解时间的概念。

拓展活动1.让学生分组，设计一个小时钟表游戏，让学生在游戏中加深对钟表的认识。

2.激发学生对时间的兴趣，引导他们主动学习时间知识。

五、课堂总结1.确认学生是否掌握了钟表的基本知识，如钟表结构和指针运动规律。

2.强调时间的重要性，鼓励学生自觉遵守时间规律。

六、作业布置1.让学生回家用自己的小闹钟模拟钟表，观察时、分针的运动。

2.准备一个小故事，描述一个人对时间的错觉，让学生思考其原因。

通过本节课的学习，相信学生们对钟表有了更深入的了解，培养了对时间的观念和学习主动性。

希望同学们能够在日常生活中尽量合理利用时间，养成良好的时间管理习惯。

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案（3）一、教学目标1.能够认识钟表的指针和刻度，理解钟表的基本构造和使用方法。

2.能够通过绘制和观察钟表的方式，掌握小时的基本概念。

3.培养学生观察、比较、运用知识的能力，培养学生对时间的感知和理解。

二、教学重点1.理解钟表的指针和刻度。

2.掌握绘制钟表的基本方法和规则。

3.熟练掌握小时的概念。

三、教学内容1.什么是钟表？2.钟表的指针和刻度。

3.绘制钟表的方法。

4.从钟表上读懂时间。

四、教学准备1.课件：包括钟表的图片和绘制方法。

2.钟表模型：可使用实物钟表或制作纸质钟表模型。

五、教学过程1. 导入老师出示钟表图片，向学生介绍钟表的基本构造、指针和刻度，并提出学习时间的重要性。

2. 讲解通过课件向学生详细介绍钟表的指针表示小时和分钟的关系，以及钟表上的刻度如何读取时间。

3. 操作练习让学生分组，使用纸质钟表模型进行绘制和读取时间的练习，引导学生理解时间的概念。

4. 游戏互动设计游戏环节，让学生互相绘制钟表，进行时间抢答，巩固所学知识。

5. 总结老师带领学生总结本节课所学内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。

六、课堂作业1.完成绘制钟表的作业，标注时间。

2.在家里观察并记录不同时间的时钟指针位置。

七、教学反思本节课通过实物和绘制钟表的方法，让学生更加直观地理解钟表的结构和读取时间的方法。

在设计游戏环节时，可以增加学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。

下节课可以引入更多关于时间的应用知识，拓展学生对时间概念的认识。

生：我还认识了0-20，我认识了加减法……师：本学期同学们都有了不少收获，这节课我们就来梳理一下本学期的知识点。

[设计意图：首先让学生简单回忆一下本学期知识，大体了解重点知识，为后面环节知识点详细复习做铺垫，充分发挥学生主观能动性，让学生畅所欲言，引起学生兴趣，提高学生自信心。

]【环节二：梳理知识，巩固练习】（1）20以内数的顺序师：同学们有关20 以内的数，你能回忆起那些知识点？生：我们学习了数的组成，知道了1个十是10个一……生：我还会从0数到20……师：同学们，让我们一个一个从0数到20 （生齐数）师：你会2个2个的数吗？5个5个的呢？（生齐数）师：老师要来考考大家对数的组成掌握的怎么样了，你们有信心吗？（PPT出示题目）(2)“20 以内的加法和20 以内的不退位减法”的复习。

师：同学们还记得我们本学期学的加法吗？你能将加法分分类吗？生：有进位加法和不进位加法。

师：你能举个例子吗？生：比如9+2=11就是进位加，用凑十法计算。

11+3=14就是不进位加，直接用各位和个位相加结果写在个位。

师：让我们来练习一下吧！（PPT出示题目，学生口答）师：老师将20以内的不进位加法和不退位减整理了一下，同学们跑火车口答。

(3)“认识钟表”的复习。

师：除了数字，本学期我们还学习了一位生活总很重要的帮手，谁想起来了？生：钟表！师：下面的钟表，你认识吗？判断是几时的方法是什么？（PPT出示题目）生回答问题。

师：下面这个钟表不是几整了，你还会认吗？（PPT出示题目）生：回答问题。

(4)“认识图形”的复习。

师：本学期我们还学习了几个图形，谁想起来了？生：长方体、正方体、圆柱、球。

追问：你知道他们的特点吗？生回答特征，师及时补充。

教学难点：1.根据加、减法的意义和算法解决简单的实际问题。

2.理解20以内的进位加法的算理。

学习活动设计教师二次设计【环节一：回顾复习，导入新课。

】回顾导入：亲爱的同学们，我们这学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？通过上节课的复习，我们可以怎样进行梳理？你在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。