(完整版)《人力资源开发与管理》：什么是测试的信度与效度

《人力资源开发与管理》：什么是测试的信度与效度第一篇：《人力资源开发与管理》：什么是测试的信度与效度MBA课程名称：《人力资源开发与管理》题目：什么是测试的信度与效度？正文：在人才测评中，要注意信度和效度。

信度和效度是对测试方法的基本要求，只有信度和效度达到一定水平的测试，其结果才适于作为录用决策的依据，否则将误导主试者，影响其作出正确的决策。

一、信度信度主要是指测试结果的可靠性或一致性。

可靠性是指一次又一次的测试总是得出同样的结论，它或者不产生错误，或者产生同样的错误。

信度主要有四类：重测信度、复本信度、内部一致性信度、评分者信度。

1.重测信度又称为稳定性系数，它是指用同一种测试方法对一组应聘者在两个不同时间进行测试的结果的一致性。

一致性可用两次结果之间的相关系数来测定。

重测信度的高低既与测试方法本身有关，也跟测试因素有关。

2.复本信度又称等值性系数，它是指用两个测验复本（功能相同但题目内容不同）来测验同一群体，被试在这两个测验上得分的相关性。

复本信度的高低反映了这两个测验复本在内容上的等值性程度。

3.内部一致性信度。

这一信度主要反映同一测试内部不同题目的测试结果是否具有一致性。

4.评分者信度。

这是指不同评分者对同样对象进行评定时的一致性。

二、效度效度即有效性或精确性，是指实际测到应聘者的有关特征与想要测的特征的符合程度。

效度主要有三类：内容效度、校标关联效度、构想效度。

1.内容效度即测试方法能真正测出想测的内容的程度。

例如，如果某测试工具旨在测量求职者的交流技能，那么高分就意味着此人有很强的交流能力。

2.校标关联效度也可叫做标准相关有效性，是指选择工具能否根据重要标准准确预测工作表现，或根据测试标准得到的测试分数与根据实际工作标准得到的标准分数之间的关系。

其中一个例子是认知能力测试。

这种测试应使分数与人的工作表现精确相关。

有效相关系数范围为-1.00~+1.00。

相关系数越接近1.00，测试工具越有效。

信度即测量的可靠性，是指测量结果的一致性或稳定性。

可视为测验结果受测量误差影响的程度；效度即测量的正确性，指测验或其他测量工具确实能够得到其所欲测量的构念之程度。

从定义来看，信度代表的是测量的稳定性与可靠性，效度则是测量分数的意义、价值与应用性。

有效度的测验，必定有信度为基础，但是有信度的测验，不一定保证具有效度。

从实证的角度来看，信度系数的估计多有实证性的指标作为依据，同时研究者之间也有普遍接受的检验程序与评估标准，因此被广泛作为测量良莠的评定标准。

相比之下，效度的评估牵涉广泛，从理论的界定到实施的方式，均有很大变异，同时易受到干扰因素的影响，举证不易，论定一个测量是否缺乏效度也比较难，因此效度高低的评估，并无一套共识做法，而由研究者个别性论述与证据来支持，间接造成了信度是前提，效度是辩证的现象。

效度反映了测量分数的真实内涵与意义，虽然信度系数保证了测量分数是否能够测到真实分数，但是接下来的问题却是，这个真实分数到底是什么？对于一个测验进行效度的评估，目的就是在于回答这个问题。

有趣的是，效度的评定只是一种参考性的价值，不像信度系数可以对于测验的稳定性进行绝对性的评定。

效度的好坏评定程序并没有一套共同的标准，在测验评估中可以视为一个充分条件，若各种效度指标系数十分理想，表示测验的效度良好，对于测验有相当的加分效果，但是效度系数偏低，不一定表示量表质量不佳。

信度与效度的名词解释在社会科学研究中，信度和效度是两个重要的概念，用于评估研究工具的质量和可靠性。

信度指的是测量工具的稳定性和一致性，即无论是在不同时间还是不同场合下，该工具测量的结果是否具有一致性。

效度则是指测量工具所测量的内容是否与实际情况相符，即是否能够正确地反映出所要测量的概念或变量。

信度主要关注的是测试工具的稳定性和准确性。

如果一个测量工具具有较高的信度，那么无论是在不同的时间还是不同的场合下，使用该工具测量同一个对象所得到的结果应该是一致的。

一个具有高信度的测量工具可以减少测量误差，使得研究结果更加可靠。

常用的衡量信度的方法包括重测信度、等价形式信度和内部一致性信度。

重测信度是一种常见的信度测量方法，它通过对同一组受试者在不同时间或条件下进行两次测量，然后计算两次测量结果之间的相关系数来评估工具的信度。

如果两次测量之间的相关系数较高，说明该工具具有较好的信度。

等价形式信度是一种通过将原测量工具分为两个等价的部分，然后对同一组受试者分别使用两个部分进行测量，最后计算两个部分测量结果之间的相关系数来评估工具的信度。

如果两个部分测量结果之间的相关系数较高，说明该工具具有较好的信度。

内部一致性信度是一种通过对测量工具中的一组项目进行统计分析，例如计算Cronbach's alpha系数，来评估工具的信度。

Cronbach's alpha系数表示了测量工具中各个项目之间的内部一致性。

如果Cronbach's alpha系数较高，说明该工具具有较好的信度。

效度主要关注的是测量工具的准确性和有效性。

一个具有高效度的测量工具应该能够准确地测量所要研究的概念或变量，而不是测量其他无关的内容。

常用的衡量效度的方法包括内容效度、构效度和判别效度。

内容效度是一种通过专家评估测量工具中所包含项目与所要测量的概念之间的关联程度来评估工具的效度。

如果专家评估认为测量工具中的项目与所要测量的概念之间的关联程度较高，那么该测量工具具有较好的内容效度。

什么是测试的信度和效度,如何保证测试的信度和效度什么是测试的信度和效度，如何保证测试的信度和效度棋盘中小张倩倩在教育研究中，信度与效度是很常见的两个概念。

但每次看到或听到这两个名词，我的脑袋老反应不过来，看来基础就是不扎实。

我在这里就谈谈我浅显的认识。

一、信度所谓的信度，是指使用相同指标或测量工具重复测量相同事物时，得到相同结果的可能性。

如果说某个指标或测量工具的信度高，那它提供的测量结果就不会因为指标、测量工具或测量设计本身的特性而发生变化；反之亦然。

根据测量过程中不同的误差来源，可分为再测信度、复本信度和折半信度。

再测信度，是用同一测量工具在不同的时间对同一群受试者前后测量两次，然后计算两次测量分数的相关系数，相关系数越大说明两次测量的一致性越高。

相隔的时间不应该太长。

复本信度，是用两个完全等值的（平行的）复本对同一群受试者进行测试，计算两种复本测量分数的相关系数，相关系数越大说明两个复本构成带来的变异越小。

如考试中使用的Ａ、Ｂ卷折半信度，只用一个测量工具对同一群受试者实施一次测量，但将奇数题和偶数题分开计分，再计算奇数试题和偶数试题分数之间的相关系数。

二、效度所谓的效度，是指测量工具能够测出其所要测量的特征的正确性程度。

效度越高，即表示测量结果越能显示其所要测量的特征。

如果说根据某项特征能够区分人、物或事件，那么说某个测量该特征的测量工具是有效的，就是指它的测量结果能把具有不同特征的人、物或事件进行有效的区分。

常用的有变面效度、内容效度和效标效度。

表面效度是指测量效果和人们头脑中的印象或学术界形成的共识之间的吻和程度，吻合程度高，表面效度就高。

内容效度是指测量在多大程度上涵盖了被测量概念的全部内涵，测量工具代表概念定义的内容越多，内容效度就越高。

效标效度是指测量结果与一些标准之间的一致性程度，这些标准能够精确表示被测概念。

三、信度与效度的关系信度是效度的必要条件，但不是充分条件。

一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。

简述信度与效度的概念关于信度和效度的概念，是高考试题中经常涉及到的内容。

我们首先来了解一下什么是信度和效度。

从心理学角度看，信度是指某一测验能够测量出其所要测量的东西的程度，即能回答“是什么”的程度；效度则是指该项测验有效地测量了所要测量的东西的程度，即能回答“有什么”的程度。

在心理测验中，信度和效度相辅相成，互相制约。

没有信度，效度也就失去了意义；反过来，如果没有效度，信度也将会受到影响。

两者之间不存在矛盾，但又不可偏废。

具体地说，信度和效度的关系是：(1)测验的信度高，则测验的效度也高； (2)测验的信度低，则测验的效度也低； (3)测验的效度高，则测验的信度也高； (4)测验的效度低，则测验的信度也低。

效度比信度更能反映测验的优劣，但如果信度差，测验的效度高，也会掩盖真实情况，而且效度高并不等于信度高。

例如，甲学校组织学生进行测验，有96%的学生得A，有90%的学生得B，则这次测验的信度为96%，效度为90%，即很好，能代表全校大多数同学的水平。

又如，乙学校组织学生进行测验，有96%的学生得A，有93%的学生得B，则这次测验的信度为93%，效度为92%，即一般，能代表部分学生的水平。

信度是指测验结果的稳定性。

效度是指测验的有效性。

信度和效度这两个概念虽然没有明确的界限，但在测验时，由于两者之间的密切关系，往往用效度代替信度。

从目前世界各国发展趋势来看，心理测验越来越重视测验的效度。

所谓信度，是指测验分数的稳定性、一致性和可靠性。

一份好的测验应该是内容效度和形式效度的统一。

内容效度是指测验题目对知识内容的覆盖面，即测验对特定内容的测量程度，通常以所得分数在正常分布范围之内的百分比来表示。

它反映的是一项测验能测量其所要测量内容的程度，也就是测验对所测内容的代表性。

另外，还要注意测验的效度不仅与题目本身的难度有关，也与测验所测的心理特征的性质有关。

在相同条件下，一道难题与一道容易题相比，前者的效度低；测验内容效度和难度之间的关系可以从以下几方面反映出来：(1)测验的难度与所测心理特征的效度呈正相关。

人才测评的信度和效度人才测评的信度和效度人才测评是一种用来评估个体在特定领域的能力和潜力的工具。

在各种人才选拔和发展中，人才测评经常被用来辅助决策，帮助组织更准确地选择适合的人才。

然而，人才测评的有效性和可靠性一直备受争议。

本文将探讨人才测评的信度和效度以及如何提高其可靠性和准确性。

首先，信度是指测评工具测量某个特征的稳定性和一致性。

信度高意味着在不同的情境、时间和测评者下，同一个人的得分应该是相近的。

信度的提高可以通过多种方式来实现。

首先，内部一致性是最基本的信度指标。

例如，使用Cronbach'salpha系数可以评估一个测评工具中各个项目之间的相关性，从而判断测评工具的内部一致性。

此外，重测试验（test-retest reliability）也是一个常用的信度指标，它要求同一测评工具在不同时间对同一个人进行测试，并比较两次得分的一致性。

通过这些方法，可以评估测评工具的稳定性和一致性，提高其信度。

其次，效度是指测评工具是否能够准确地测量所要评估的特征。

效度包括内容效度、构造效度和准则效度等。

内容效度是指测评工具的内容是否涵盖了所要评估的特征。

通过专家评审和内容分析等方法，可以判断测评工具的内容效度。

构造效度是指测评工具所测量的特征是否与其理论假设一致。

例如，使用因子分析可以判断测评工具中各个项目是否属于同一个维度。

准则效度是指测评工具与其他准则的关联程度。

例如，与其他已经被接受的测评工具进行比较，或者与已经得到的结果进行关联分析，可以判断测评工具的准则效度。

然而，人才测评的信度和效度仍然存在一定的挑战和限制。

首先，人才测评往往受到个体因素和环境因素的干扰。

个体因素包括个体的心理状态、偏好和态度等，环境因素包括测试环境和测评者的影响等。

这些因素可能导致信度和效度的降低，因此需要在测试设计和实施中注意控制这些干扰因素。

其次，人才测评可能存在因果关系的问题。

即使在测评工具中观察到某个特征与某种结果的关联，也不能确定这种关联是因果关系还是巧合。

信度和效度名词解释一、信度1. 定义- 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。

一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。

信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。

例如，用同一个量表对同一组被试在不同时间进行测量，如果每次测量结果都很相近，就说明这个量表的信度较高。

2. 信度的类型- 重测信度：用同一种测验，对同一组被试者，前后施测两次，再根据被试者两次测验分数计算其相关系数，即得重测信度。

它反映了测验跨时间的稳定性。

例如，在一个月内，对同一批学生使用相同的智力测验进行两次测试，两次测试结果的相关性就是重测信度。

- 复本信度：复本是内容、形式、难度等方面与原测验相似的测验。

复本信度是根据一组被试者接受两个复本测验的得分计算的相关系数。

有A、B两套英语水平测试题，它们在题型、难度等方面相似，对同一组学生先进行A卷测试，过一段时间再进行B卷测试，然后计算两次成绩的相关系数就是复本信度。

- 内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的程度。

例如，在一个包含多个项目的人格测验中，内部一致性信度高意味着各个项目之间测量的是人格的同一个方面，常用的计算方法有克伦巴赫α系数等。

- 评分者信度：用于衡量不同评分者对同一组被试评分的一致性程度。

在一些主观性较强的测验中，如作文评分、面试评分等，评分者信度就非常重要。

如果不同评分者对同一篇作文或同一个面试者的评分比较接近，那么评分者信度就较高。

3. 影响信度的因素- 被试样本：被试样本的同质性（相似性）程度会影响信度。

如果被试样本的同质性高，信度可能会较低，因为他们在测验所测特质上的差异较小；反之，异质性高的被试样本可能会使信度较高。

例如，在一个只针对高智商学生的智力测验中，由于学生的智商都比较高且接近，可能会导致信度系数较低。

- 测验长度：一般来说，测验的题目数量越多，信度越高。

因为较长的测验能够更全面地测量被试的特质，减少随机误差的影响。

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并编写小学六年级第一学期期末读写测试题，并在试题前附上该试题内容与目标的双向细目表。

测试信度也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠。

也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际语言水平。

例如，如果同一套测试在对同一测试对象(即受试者本身没有变化)进行的数次测试中，受试者的分数忽高忽低的话，则说明该测试缺乏信度。

测试的信度与测试的效度有着密切的关系。

一般说来，只有信度较高的测试才能有较高的效度，但效度较高不能保证信度也一定较高。

测试的信度主要涉及到试题本身的可靠性和评分的可靠性这两个方面。

试题本身是否可靠主要取决于试题的范围、数量、试题的区分度等因素;评分是否可靠则要看评分标准是否客观和准确。

1.所谓测验的信度，即可靠性，它是测量反映被测特征的真实程度的指标，有人称之为测验的准确性，也有人把信度作为测验结果的稳定性和一致性指标。

2.测验的效度是指心理测验的有效性，即测验得到的是不是所要测定的心理行为与行为特征，也就是测验结果是否体现测验所预期效果的程度。

上学期六年级期末英语检测题一(选词填空:sky， twin，fun，take，tourists，well，use，happy，meets，same 1(The traffic lights are the in every country.2. the No.12 bus.3.I think it’s to walk on the moon.4.I’m to have a new pen pal.5.He helps the bank use their money .6.I’m going to the .7.He many other little water drops.8.She often helps find their way.9.My sister Ann likes drawing pictures.10.Are you going to any books?二,组合句子:1.put,into,I,a,some,pot,seeds.2.motor,she,work,goes,by,cycle,to3.about,something,me,tell,you4.my,with,I’m,supermarket,mom,going,the,to5.for,mminutes,walk,three,east三，选择;( )1.First,put the in the soil.A.sproutB.seedsC.plant( )2.Her mother is .A.a cleanerB.a teacher.C.an actress( )3.My pen pal likes .A.drawing picturesB.riding a bikeC.collecting stamps( )4.I want to buy .A.a lookB.a pair of shoesC.some apples( )5.The park is the cinema.A.in front ofB.next toC.near( )6.I usually go to school .A.on footB.by busC.by bike 四,把下列单词按要求进行变化:1,come (现在分词)2.do(第三人称单数)3.policeman(复数)4.dive(现在分词)5.family(复数)6.teach(第三人称单数)7.sing (名词 )8.write (名词)9.teach (名词)10.watch (第三人称单数)11.go (第三人称单数)12.live(第三人称单数)13.ride(ing 形式 )14.dive(ing形式)15.play(ing形式)16.make (ing形式)五,按要求变化下列句型:1.The cloud comes from the vapour(对画线部分提问)the cloud come from? 2.She is my aunt. (对画线部分提问)she?3.He can go with us.(变为一般疑问句)go with us?4.I’m going to buy an English book tomorrow. (对画线部分提问) are you going to ?5.It is far from our school.(变为否定句) It far from our school. 六,选词填空:a,an,do,does,teach,by,to,riding,be,read 1.Her mother is ateacher.She math. 2.I’m going to a doctor. 3.Is your auntaccountant?Yes,she is. 4.Does Amy go to school bike?Yes,she does. 5.My brother likes a bike.6.Is he policeman?No,he isn’t.7. he like collecting stamp?Yes,he does.8.My father usually newspaper after lunch.9.They are going to their homework this afternoon.10.Sarah’s mother goes work by bus. 七.找朋友:( )1.How can I get to the zoo? ( )2.What do you do?( )3.Is she an artist/( )4.What are you going to do this afternoon?( )5.What does she do?( )6.Does he like diving?( )7.What’s your hobby?( )8.Where does your mother work?( )9.Where does the cloud come from?( )10Are they going to play chess next Sunday?A.It comes fro m the vapour.B.I’m a teacher.C.I’m going to buy an English book.D.I like collecting stamps.E.No,she isn’t.She’s a TV reporter.F.Yes,they are.G.Yes,hedoes. H.You can ride a bike there. I.My mother works in a factory. J.He is a driver. 八,改错:1.How can he water become vapour?2,What does she likes do?3,he goes to Canada by plane.4,I’m go to the cinema tomorrow.5,She likes watches TV.九.连词成句:1.rain,does,come,where,from,the,2.brother,bed,goes,10:00,to,at,my3.to,does,go,your,mother,how,work4.he,violin,the,like,playing5.we,do,should,then,what?十.填空:1.Mr White usually (go)to work by car.2.I (visit)my frandpa next week.3.The children like (swim)4. you (do)your homework now?5.What Mike’s father (do)? ________________ 5. Was Mike at homelast night ,_________________________________________________________________ 三、用括号内所给的单词(名词、代词、形容词或动词)的适当形式填空(在每条横线上不一定只写一个单词):(10分)1. Look at those __________ (child). They _________ ( swim) in the swimming pool.2. What language __________________yoursister____________ (learn) next year? 3. Foshan __________(have) a___________(long) history(历史) than Zhongshan. 4. They_______________(not play) badminton last Saturday morning They just__________(stay)at home.5. Can I _________(take) a message for ___________ (he)?四、选择正确的答案，把正确答案的字母编号写在括号内:(15分) 1. )1.This _______ Mrs. White speaking.A. amB. areC. isD. be( ) 2.Class begins at 8.00. It’s 8.15 now. You are________.A. busyB. differentC. lateD. fine( ) 3.I think Hangzhou is _____________ city in China. A. beautiful B. more beautiful C. most beautiful D. the most beautiful( ) 4What’s the matter _________ her?A. inB. toC. onD. with( ) 5. A: Did he see the doctor?B: No,_____________.A. he isn’tB. he doesn’tC. he didn’tD. he don’t ( ) 6. A:________ will he come back?B: At lunch time.A. HowB. WhenC. WhereD. What( ) 7.A: I can’t go to school today because I don’t feel very well.A. Thank you.B. Goodbye.C. You are welcome.D. I’m sorry to hear that.( ) 8. Canberry is the capital of ____________? A. Australia B.Japan C. New Zealand D. America ( ) 9. Mrs. Webb likes______________ Guangzhou dimsum very much. A. eat B. eats C. eating D. is eating ( ) 10._____________ you like to go shopping with me?A. DoB. AreC. DidD. Would 五、写出对话所缺的单词(每个空格填写一个单词，包括缩写形式):(10分)(I)A: W_______ are you going to Hong Kong?B: The day a________ tomorrow.A: How are you going to g_________ there?B: B_________ train.A: How long are you going to s_______ there? B: About two w________.(II)Mrs. White: Good evening. I called you this afternoon.Mrs. Webb: Sorry, I _________ at the market.Mrs. White: I’m __________ a party at home. Would you like to come? Mrs. Webb: I’d l__________ to. Thank _______ very much. 六、阅读对话，根据对话填写句子所缺单词(每个空格填写一个单词，包括缩写形式)(5分)This was the first day of the new term.Mr. Chen: Good morning, class. Welcome back to school. Pupils: Good morning, Mr. Chen.Mr. Chen: You all look happy today. Could you tell me what you didon your summer holiday?Jiamin: I stayed at my uncle’s farm and had a lot of fruit. Mr. Chen: Wow! That sounds great. Did you like the life on the farm? Pupils: Yes, I did. The air(空气) was better than here in Guangzhou. Mr. Chen: What about you, Xiaoling?Xiaoling: I went to the Disney Land in Tokyo.Mr. Chen: That’s interesting. Did you speak Japanese in Tokyo? Xiaoling: Yes, only a little. Some Japanese understand English. So sometimes I spoke English.Mr. Chen: Excellent! Thank you. Let’s have our new English lesson now. 1. The pupils _________happy today.2. Xiaoling travelled in ____________ on the summer holiday.3. Jiamin __________ a lot of fruit on his uncle’s farm.4. Xiaoling can speak a little ____________.5. The pupils are ____________ an English lesson.七、写出不少于五个句子，描述你昨天的活动。