幼儿园公开课教案小花猫找汗活动设计及反思

《小花猫找汗》第二课时教学设计刘莉教学目标：1、正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。

教学重点：朗读感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学探究自然的兴趣。

教学难点：激发学生热爱生活，探究生活中的为什么。

教学过程：一、揭示课题，激情导入。

（出示小花猫的图片）师：看，小花猫又和大家见面了，大家快和它打个招呼吧！这节课我们来接着学习第18课，请大家一起读出课题。

（生齐读课题）师：上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？生：小花猫发现自己没汗。

生：小花猫看见人会出汗，自己没有汗，感到很奇怪。

师：是呀，它怎么没汗呢？现在请大家把书翻到100页，自由朗读课文2——10自然段，边读边想:小花猫为了找汗去问了谁？生朗读课文师：谁来告诉我，小花猫为了找汗，去问了谁呢？生：老牛、小马、小狗、小猪师将这些动物图片按顺序贴到黑板上。

师：这节课你们想和小花猫一块去找汗吗？生：想！师:好，我们现在就出发。

师：（点击课件：小河边，出现生字挡路）小花猫走到小河边，呀，有一群字宝宝挡住了它，谁能喊出字宝宝的名字，帮助小花猫过河？（先指名读，再齐读。

）师：（点击课件：花园边出现词语）小花猫走到花园边，哎呀，又有词语宝宝挡住了它，大家还能帮助它吗？师：大家都是热心肠的孩子，来，让我们一起来读。

（先指名读，再齐读。

）二、精读2—9自然段。

师：（点击课件：出现小花猫与老牛图片）看，小花猫为了找汗，首先找到了谁呀？假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？生1：老牛，您好，我怎么没汗呢？生2：老牛，您好，请问汗在哪呀？师：不知道老牛会怎样回答呢？请大家自由地读一读课文的第二、三两个自然段。

生自由读。

师：老牛是怎样回答的？（汗嘛，在鼻子上）师：你真会读书。

板书：鼻子上师：听老师读第二自然段。

师：谁来学一学老牛说话？师：你读得特别像老牛。

幼儿园大班教案《小花猫找汗》含反思教学目标：1. 通过听故事，培育幼儿的语言表达和沟通本领；2. 培育幼儿的察看和判定本领，帮忙幼儿区分颜色和形状；3. 通过角色扮演，培育幼儿的表演本领和合作精神。

教学准备：1. 故事《小花猫找汗》绘本；2. 五颜六色的小球、绒布、沙袋等各种不同形状、颜色的材料；3. 活动场地。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向幼儿介绍今日的主题——小花猫找汗，并简单介绍故事情节；2. 老师出示各种形状的材料，让幼儿们猜想材料的名称和形状。

二、讲故事（15分钟）1. 老师向幼儿们叙述故事《小花猫找汗》；2. 叙述过程中，老师引导幼儿们察看故事中的细节，比如小花猫的颜色、形状等。

三、游戏 1：找汗（20分钟）1. 老师将不同形状的材料任意摆放在场地上；2. 老师仿照故事中小花猫的样子，提出不同颜色和形状的要求，要求幼儿们找到相应的材料，并放在指定地点。

四、游戏 2：小动物表演（30分钟）1. 老师给每组幼儿调配一个小动物的角色，比如小鸟、小老鼠等；2. 每组幼儿在课堂上自由练习，呈现他们的表演和搭配本领；3. 最后，让每组幼儿依次上台表演。

五、小结（5分钟）1. 老师让幼儿谈谈今日的学习内容，回顾故事情节和游戏体验；2. 老师对幼儿们的表现进行表扬和激励，并供应反馈。

反思：本次活动取得了确定的效果，幼儿们认真听故事、积极参加游戏、表现杰出。

但是，也存在一些问题，比如幼儿们的注意力不够集中，有些幼儿过于关注形状和颜色，疏忽了故事情节的内容。

今后需要更多地提高幼儿的思维和表达本领，更好地调动幼儿的情感，提高他们的学习积极性。

小花猫找汗的优秀教案设计第1篇：小花猫找汗的优秀教案设计教学目标：1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。

认识两个偏旁。

2.正确流利朗读课文。

分角*朗读课文。

3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重难点：指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的情趣。

教学准备;生字卡片、头饰。

教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。

1.一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。

2.师：“小花猫你在找什么?”3.生：“这么热的天我怎么没汗呢?”4.出示课题，并板书。

5.齐读课题。

二、学习生字。

1.自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。

2.出示生字卡，请学生教读。

3.开火车读。

4.爬智慧山，巩固生字读音。

三、学习课文。

1.学生质疑：(1)小花猫为什么要找汗?(2)它都找了哪些动物?(3)找到了吗?2.自由读课文，小组讨论：(1)小花猫为什么要找汗?3.集体交流。

4.指导读好第一自然段的问句，读出课文的情趣。

5.小结。

第二课时一、复习导入：1.师：小花猫为什么要找汗?(生答)二、学习新课：1.师拿出上节课大家的问题：(1)它都找了哪些动物?(2)找到了吗?2.分小组讨论合作学习。

它都找了哪些动物?3.教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。

4.师：小猫找到了吗?未完，继续阅读 >第2篇：《小花猫找汗》的教学设计教学目的：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

分角*朗读课文。

3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重点：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

分角*朗读课文。

教学难点：1、正确、流利地朗读课文。

分角*朗读课文。

大班语言活动教案及教学反思《小花猫找汗》幼儿园大班教案及反思。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。

幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。

优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？以下是我为大家细心整理的“大班语言活动教案及教学反思《小花猫找汗》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：《小花猫找汗》是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。

其实对于小伴侣而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的力量，每一篇诗歌有叙述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。

《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小伴侣的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。

语言生动好玩，课文的画面形象可爱，简单激发同学的阅读爱好，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读力量。

鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

学习新授生字：说问汗吐。

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培育同学对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机活动过程：律动《小动物仿照操》老师领幼儿入座。

一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小伴侣，这个动画片的名字叫什么?消失了哪些小动物?让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子) 老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小伴侣上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教育)三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。

小花猫找汗教案[大全5篇]第一篇：小花猫找汗教案小花猫找汗一.导入课题1.（播放音乐：春天在哪里）这几天天气渐渐变暖和了，你们有没有发现春天已经悄悄的来到了我们的身边，它在哪里？谁发现了？你们都有一双会发现的眼睛，春天一下子就找到了。

（出示：春天图片）2.今天何老师还要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？---小花猫（板书：小花猫）。

（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。

在咱们今天学的课文里，还有生字也带有这个偏旁呢，仔细观察，你一定能够发现。

小花猫和你们一样，好奇心特别强，也有一双会发现的眼睛，它在找来找去，在找什么呢？（边说边板书：找）（板书：汗）3.（出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？平时咱们在什么时候会出汗？哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。

记住这个字了吗?（把字卡藏在背后问学生）“汗”字左边是----三点水，右边是---干，合起来---汗。

4.看老师一笔一画的写这个字？（左边三点水写得窄一点，右边一个干写得宽一点，最后一笔是悬针竖。

）5.谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题）6.看到这个课题，你心里有什么疑问？二.初读指导，学习生字词1.带着这些问题赶快去读读课文吧！把书翻到100页，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。

听明白了吗？看看这些生字，同桌互相读一读，看看字音是不是读准了。

2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。

（大石块）（指名读正音）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！小火车开起来，一开开到你这来。

请你读。

3.（游戏：小猫爬山出示词语）：（名词：鼻子身体舌头脚掌轻声词：指着摸摸舔舔吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这座山呢！让我们帮帮它吧！（自由读第一行词：词儿连读第二行词：轻声）第一组谁会读？你注意了词儿连读，同学们过了一座小山，继续努力哦！第二组词你发现了什么？（男女生读）同学们，我们帮助小花猫跳过了小河，翻过了高山。

小花猫找汗教案小花猫找汗一.导入课题1. （播放音乐：春天在哪里）这几天天气渐渐变暖和了，你们有没有发现春天已经悄悄的来到了我们的身边，它在哪里？谁发现了？你们都有一双会发现的眼睛，春天一下子就找到了。

（出示：春天图片）2. 今天何老师还要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？---小花猫（板书：小花猫）。

（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。

在咱们今天学的课文里，还有生字也带有这个偏旁呢，仔细观察，你一定能够发现。

小花猫和你们一样，好奇心特别强，也有一双会发现的眼睛，它在找来找去，在找什么呢？（边说边板书：找）（板书：汗）3. （出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？平时咱们在什么时候会出汗？哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。

记住这个字了吗?（把字卡藏在背后问学生）“汗”字左边是----三点水，右边是---干，合起来---汗。

4.看老师一笔一画的写这个字？（左边三点水写得窄一点，右边一个干写得宽一点，最后一笔是悬针竖。

）5. 谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题）6.看到这个课题，你心里有什么疑问？二.初读指导，学习生字词1. 带着这些问题赶快去读读课文吧！把书翻到100页，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。

听明白了吗？看看这些生字，同桌互相读一读，看看字音是不是读准了。

2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。

（大石块）（指名读正音）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！小火车开起来，一开开到你这来。

请你读。

3.（游戏：小猫爬山出示词语）：（名词：鼻子身体舌头脚掌轻声词：指着摸摸舔舔吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这座山呢！让我们帮帮它吧！（自由读第一行词：词儿连读第二行词：轻声）第一组谁会读？你注意了词儿连读，同学们过了一座小山，继续努力哦！第二组词你发现了什么？（男女生读）同学们，我们帮助小花猫跳过了小河，翻过了高山。

《小花猫找汗》一、教学目标1.理解故事内容，懂得故事所表达的意义。

2.培养学生倾听故事、讲述故事的能力。

3.引导学生关注故事中的角色情感变化，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.理解故事内容，讲述故事。

2.关注角色情感变化。

三、教学难点1.引导学生从故事中懂得生活的道理。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四、教学准备1.教学课件2.故事《小花猫找汗》3.小组讨论记录表五、教学过程（一）导入1.教师出示小花猫的图片，引导学生观察小花猫的特点。

2.邀请学生分享他们对小花猫的了解。

（二）讲述故事1.教师讲述故事《小花猫找汗》，引导学生关注小花猫的情感变化。

2.讲述过程中，教师可以提问：“小花猫为什么找不到汗？它是怎样找到汗的？”（三）小组讨论1.将学生分成小组，每组发一份小组讨论记录表。

2.教师提出问题：“你们认为小花猫为什么找不到汗？它找到汗了吗？从故事中你们学到了什么？”3.学生在小组内进行讨论，记录讨论结果。

（四）分享讨论成果1.各小组代表分享讨论成果。

（五）课堂小结2.引导学生关注生活中的类似现象，学会从生活中汲取经验。

（六）作业布置1.让学生回家后将故事讲给家长听。

2.家长协助孩子完成一幅关于小花猫找汗的绘画作品。

六、教学反思1.学生对小花猫的特点有了更深入的了解，对故事产生了浓厚的兴趣。

2.通过小组讨论，学生学会了合作交流，培养了独立思考的能力。

3.学生从故事中懂得了生活的道理，关注了角色情感变化。

4.教学过程中，教师关注了学生的个体差异，使每个学生都参与到课堂活动中。

1.部分学生在讨论过程中，表达不够清晰，需要教师进一步引导。

2.教学时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为匆忙。

1.提高学生的表达能力，鼓励他们大胆发言。

2.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开。

3.进一步关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中有所收获。

重难点补充：教学重点：“小花猫为什么找不到汗呢？”“它是怎样尝试找汗的？每次尝试的结果如何？”“小花猫是如何找到汗的？它有什么感受？”“谁能来模仿小花猫找不到汗时的样子？”“如果你是小花猫，找不到汗你会怎么办？”“请同学们尝试用自己的话来复述小花猫找汗的过程。

大班语言活动小花猫找汗教案【含教学反思】活动主题小花猫找汗活动目标1.帮助幼儿感知物体的名称，通过触摸、看、闻等方式获取信息；2.发展幼儿语言表达能力，能用简单的语言表达自己的想法；3.培养幼儿的合作意识，学会与他人互助合作。

活动准备1.购买一些小花猫公仔（数量根据实际情况决定）；2.找到一个空间较大的区域，将小花猫公仔放置在该区域内；3.准备好一些物品，如毛绒球、风铃、小木块等，放置在小花猫公仔旁边；4.准备一些问题，如“小花猫喜欢吃什么”、“小花猫最喜欢做什么”等，写在小纸条上，放在小花猫旁边，让幼儿们去猜测。

活动流程1.讲述故事先给幼儿们讲一个小故事，讲述小花猫在外面迷路了，需要帮助找到回家的路。

让幼儿想想，要怎样才能帮小花猫找到回家的路呢？2.猜谜游戏事先准备好一些问题的小纸条，放置在小花猫旁边，让幼儿们一个接一个去猜测。

每一个幼儿猜对后，就可以顺利地帮助小花猫离开危险的区域，找到出路。

3.合作游戏将幼儿分成小组，每个小组选择一只小花猫公仔，让他们监护好自己的小花猫，避免遇到危险。

在游戏中，也可以规定组间合作，大家一起帮助其他组的小花猫，分享信息。

4.交流总结游戏结束后，引导幼儿们交流游戏中所获得的信息，分享自己的经验和感受。

反思本活动能够有效地吸引幼儿的注意力和兴趣，通过互动的方式，让幼儿们了解不同的物品、认知语言和发展交际能力。

但在活动中还存在一些需要改进的地方：1.游戏环节设置略显单一，可以加入更多元素，如画画、数物品等益智游戏，促进幼儿全面的认知发展。

2.故事情节尽管简洁明了，但在具体表述时还存在流畅性的问题，需要在后期的活动设计中加强练习，保证对幼儿的引导效果。

3.在分组和合作游戏环节，团队协作的组件未充分挖掘，希望通过后续教学实践加强幼儿之间的互相协作，培养出良好的组织能力。

小结本次活动是以小花猫为主题，通过不断猜测和探索的方式，帮助幼儿认识物品名称，加深对环境的感知和理解，家长和老师可以借助这种基于互动、自然和有趣之上的游戏形式，对幼儿智力和性格的发展起到积极的推动作用。

小花猫找汗教案设计导读：教学目标：1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。

认识两个偏旁。

2.正确流利朗读课文。

分角色朗读课文。

3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重难点：指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的情趣。

教学准备;生字卡片、头饰。

教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。

1.一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。

2.师：“小花猫你在找什么?”3.生：“这么热的天我怎么没汗呢?”4.出示课题，并板书。

5.齐读课题。

二、学习生字。

1.自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。

2.出示生字卡，请学生教读。

3.开火车读。

4.爬智慧山，巩固生字读音。

三、学习课文。

1.学生质疑：(1)小花猫为什么要找汗?(2)它都找了哪些动物?(3)找到了吗?2.自由读课文，小组讨论：(1)小花猫为什么要找汗?3.集体交流。

4.指导读好第一自然段的问句，读出课文的情趣。

5.小结。

第二课时一、复习导入：1.师：小花猫为什么要找汗?(生答)二、学习新课：1.师拿出上节课大家的问题：(1)它都找了哪些动物?(2)找到了吗?2.分小组讨论合作学习。

它都找了哪些动物?3.教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。

4.师：小猫找到了吗?5.指导朗读。

三、连线游戏：1.出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

2.请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。

四、学习生字：1.怎么记住那些字?说说你的方法?2.观察字的写法。

3.师范写一个字。

4.生描写。

5.评议。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

《小花猫找汗》教学详案教学目标]1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。

分角色朗读课文。

2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。

[教学重难点]1．分角色朗读课文。

2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

[教学过程]一、创境导入，复习旧知。

1、师：（出示小花猫图）看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？(生：小花猫发现自己没汗。

)3、师：是呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。

师按顺序贴动物图片到黑板上。

4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好，我们现在就出发。

5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，（出示田字格生字）谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!（指名领读）（指导字音：“牛”鼻音，“身”翘舌音，“马、体、吐”第三声，“舌”翘舌音）6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？（出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌）指名读。

（指导生词：“凉快”读轻声，“打滚”读儿化音，“他俩”这里的“俩”的发音）7、来，我们一块来读。

二、情境感悟，对话朗读。

（一）学习二、三自然段。

1、师：（出现小花猫与老牛图片）翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么没汗呢？）2、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。

3、师：老牛是怎么回答的？4、师：你真会读书。

（出示“汗嘛，在鼻子上。

”）5、听老师来读读老牛的话。

6、师：谁也想来学学老牛说话？生：汗嘛，在鼻子上。

《小花猫找汗》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小花猫寻找汗的趣味过程。

2.培养学生观察、思考、合作的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。

二、教学重点1.课文内容的理解与分析。

2.培养学生的观察力和合作能力。

三、教学难点1.课文中的科学知识点的理解。

2.培养学生的科学探究精神。

四、教学准备1.课文《小花猫找汗》2.PPT课件3.教学视频五、教学过程（一）导入1.老师出示小花猫图片，引导学生观察小花猫的特点。

2.学生自由发言，描述小花猫的外貌特征。

3.老师提问：“你们知道小花猫身上有什么特别的地方吗？”（二）课文学习1.学生自读课文《小花猫找汗》。

2.老师提问：“课文讲述了小花猫的什么故事？”（三）分析课文1.学生分组讨论，找出课文中小花猫寻找汗的过程。

a.小花猫问小狗，小狗说它出汗了。

b.小花猫问小猪，小猪说它出汗了。

c.小花猫问小鸡，小鸡说它出汗了。

d.小花猫终于找到了汗，明白了汗的作用。

3.老师提问：“小花猫为什么找不到汗？”（四）科学知识拓展1.老师讲解汗腺的作用和人体出汗的原因。

2.学生提问，老师解答。

（五）实践活动1.学生分组，每组选出一个代表，进行“找汗”游戏。

2.游戏规则：代表需要在规定时间内找到身上的汗腺，并用红笔标记。

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”3.老师强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

（七）课后作业1.请学生根据课文内容，编写一篇关于小花猫找汗的科普文章。

2.家长签字确认，下节课分享。

六、教学反思本节课通过小花猫找汗的故事，让学生了解了汗腺的作用和人体出汗的原因。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和合作能力，让学生在游戏中体验科学探究的乐趣。

课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的科学素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

小花猫找汗教案教案标题：小花猫找汗教案教案目标：1. 帮助学生学习和理解动物的基本需求，特别是温度调节方面的需求。

2. 培养学生观察和描述的能力。

3. 提高学生的合作和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 引入活动时，可以使用一张图片或者一个玩具小猫，让学生观察并描述小猫的外观特征。

2. 引导学生思考，小猫需要什么来保持健康和舒适。

活动一：小猫的基本需求1. 将学生分成小组，每个小组分配一张图片，图片上有一只小猫。

2. 让学生观察图片中的小猫，讨论小猫可能需要什么来保持健康和舒适。

3. 鼓励学生提出各种可能的答案，例如食物、水、住所等。

4. 教师引导学生总结小猫的基本需求，包括食物、水、住所、爱和关怀等。

活动二：小猫找汗游戏1. 将教室分成几个不同的区域，每个区域代表不同的温度环境，例如冷、热、适中等。

2. 将学生分成小组，每个小组代表一只小猫。

3. 让每个小组选择一个代表小猫的学生，其他小组成员则是小猫的“主人”。

4. 教师向每个小组的“主人”发放一张卡片，上面写有小猫的基本需求，例如：“小猫需要一个温暖的地方”、“小猫需要清水”等。

5. 学生们根据卡片上的需求，带领小猫到适合的温度区域寻找满足需求的地方。

6. 学生们在游戏过程中需要合作和沟通，确保小猫的需求得到满足。

总结：1. 教师引导学生回顾游戏过程，总结小猫的基本需求和温度调节的重要性。

2. 鼓励学生分享他们在游戏中的观察和体会。

3. 教师总结本节课的重点，强调动物的基本需求和我们应该如何关心和照顾动物。

拓展活动：1. 学生可以选择其他动物，例如狗、鸟等，进行类似的游戏和讨论，进一步加深对动物需求的理解。

2. 学生可以设计和制作小猫的住所模型，展示他们对小猫需求的理解和创造力。

这个教案旨在通过引入活动和互动游戏的方式，帮助学生理解动物的基本需求，特别是温度调节方面的需求。

同时，通过合作和团队合作的活动，培养学生的观察、描述、合作和沟通能力。

大班语言活动教案及教学反思《小花猫找汗》教案：大班语言活动《小花猫找汗》活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力；2. 培养幼儿的记忆力和注意力；3. 激发幼儿的想象力和创造力。

准备材料：1. 《小花猫找汗》的故事图片或绘本；2. 小猫、什么、哪里、找汗、玩具等图片或卡片；3. 纸和笔。

活动步骤：1. 导入：介绍今天的活动主题和故事《小花猫找汗》。

2. 激发兴趣：展示《小花猫找汗》的故事图片或绘本，引导幼儿观察图片中的小猫、什么、哪里、找汗、玩具等元素，并与幼儿进行互动。

3. 讲故事：用简洁生动的语言给幼儿讲述《小花猫找汗》的故事，适当配以手势和面部表情，引导幼儿聚焦故事情节和关键词汇。

4. 互动讨论：提问一些与故事相关的问题，鼓励幼儿多参与互动讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。

- 小花猫为什么去找汗了？- 小花猫找了什么地方？- 小花猫是怎么找到汗的？- 小花猫找到汗后有没有开心？- 幼儿是否有类似的经历？5. 联想游戏：准备小猫、什么、哪里、找汗、玩具等图片或卡片，让幼儿观察卡片上的图片，并要求他们联想与之相关的故事情节和词语。

6. 创作绘画：给幼儿发放纸和笔，要求幼儿自由发挥，画一幅与《小花猫找汗》相关的画。

7. 整理收尾：汇总幼儿的绘画作品，让幼儿逐个展示并分享自己的创作过程和想法。

教学反思：通过《小花猫找汗》这个故事的讲述和相关活动的设计，激发了幼儿们的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力和观察力。

思考问题的过程中，幼儿们的思维能力和创造力得到了锻炼，学会了用自己的语言表达自己的观点和思考过程。

从绘画活动中，幼儿们得到了思维和创作的训练，同时增强了彼此间的交流和分享的能力。

整个教学过程中，幼儿们表现活跃，积极参与，达到了预期的教学效果。

小花猫找汗教案教案主题：小花猫找汉教案教案目标：1. 学生能够听懂并理解故事中的主要情节和细节；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述和讨论故事的内容；3. 学生能够提出合理的解决问题的方法和建议；4. 学生能够与同学合作，互相帮助，共同完成任务。

教学准备：1. 大屏幕或投影仪；2. 小花猫找汗的故事书；3. 单词卡片：cat、help、find、home；4. 图片卡片：小猫、小狗、公园、家。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. Greeting （问好）T: Good morning/afternoon, everyone! How are you today? （问学生近况）Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine, thank you. And you?（回答问题）T: I'm fine too, thank you.2. Revision （复习）T: Yesterday, we learned the story Little Cat's Adventure. Do you still remember what happened in the story? Can you tell me?（回顾上节课所学的内容）S1：The little cat got lost and couldn't find its way home.S2: It asked different animals, but they couldn't help it.S3: Finally, the little dog helped it find its way home.T: Great! You remembered the story very well. Today, we are going to learn another story called Little Cat Finds Han. Let's start!Step 2：阅读故事（10分钟）1. 分角色阅读故事T: Now, each group will have a different role to read this story. Group 1, you will read the narration. Group 2, you will read the dialogues of the cat. Group 3, you will read the dialogues of the different animals. Let's start!（教师指导学生分角色朗读故事）2. 故事理解检测T: After reading the story, can you tell me the main idea of the story? （检测学生对故事主要情节的理解）S1: The little cat is looking for Han.S2: It asks different animals for help, but they can't help it.S3: Finally, it finds Han with the help of the little dog.T: Well done! You understood the story very well.Step 3：单词学习（10分钟）1. 教师出示单词卡片T: Now, let's learn some new words from the story. Look at the words on the card. What's this?（教师出示cat卡片）Ss: It's a cat.T: Good! And what's this?（教师出示help卡片）Ss: It's help.（教师分别出示find和home卡片，学生回答相应的单词）2. 单词拼读练习T: Now, let's spell the words together. Listen and repeat after me. Cat. C-A-T, cat. Help. H-E-L-P, help. Find. F-I-N-D, find. Home.H-O-M-E, home.（教师朗读单词，学生跟读）Step 4：绘画活动（15分钟）1. 分组活动T: Now, I want you to work in groups. Each group will choose one scene from the story and draw it on a piece of paper. After finishing the drawing, I want you to describe the scene to your classmates.（让学生分组，每个小组选择故事中的一个场景进行绘画，并用英语描述场景）2. 学生绘画和描述（学生在规定时间内完成绘画，并用英语描述自己的作品。

小花猫找汗教学设计教学设计：小猫咪找汗一、教学目标1.学生能够听懂并理解与小猫咪找汗相关的问答对话；2.学生能够用正确的语音语调朗读并模仿问答对话；3.学生能够掌握关于小猫咪找汗的基本词汇和句型。

二、教学重点1.听力：学生能够听懂并理解简单对话内容；2.口语：学生能够用正确的语音语调朗读并模仿简单对话。

三、教学准备1.PPT或投影仪；2.小猫咪找汗图片或卡片；3.相关练习活动材料。

四、教学过程1. Warming up (热身)：（10分钟）教师可通过播放儿歌《小猫咪找汗》让学生尽快进入主题，并提问相关问题，如：“你们认识这只小猫咪吗？他在找什么？为什么找上头来？”等。

2. Presentation (呈现)：（15分钟）教师出示小猫咪找汗的图片，并用简单的英语描述小猫咪在找汗的情景，让学生观察并理解故事情节。

然后，教师通过图片和语言模仿小猫咪找汗的动作，让学生跟读模仿。

3. Practice (练习)：（30分钟）（1）教师播放小猫咪找汗的视频，让学生跟读对话内容，并理解对话意思。

（2）教师出示卡片或图片，上面印有相关的单词、句子或情景描述，让学生用正确的语音语调朗读并模仿相关对话。

（3）教师可以组织学生进行情景问答游戏，学生分为两组扮演小猫咪和人，通过对话问答的方式找到汗的位置。

4. Consolidation (巩固)：（20分钟）（1）教师出示“小猫咪找汗”的练习册或练习卡，让学生根据图片和英文提示完成相应的练习题。

（2）教师可以组织学生进行小组活动，每个小组用英文语言描述小猫咪找汗的过程，然后从中选出最佳表现的小组进行展示。

5. Extension (拓展)：（10分钟）（1）教师可以鼓励学生利用所学知识创作小猫咪找汗的故事，可以用书面形式呈现，也可以小组合作演绎故事。

（2）教师可以给学生布置相关的课后作业，如绘画、写作或录音等形式，让学生继续巩固所学内容。

五、教学反思1.教学设计中注重培养学生的听说能力，通过多种形式的呈现和练习，使学生能够理解并运用所学的知识；2.利用图片、视频和练习卡片等多媒体教具，增加教学的趣味性和互动性；3.在练习环节中进行情景问答和小组活动，培养学生的团队合作能力和表达能力；4.在拓展环节中鼓励学生创造性思维，进一步拓展课堂内容，激发学生的学习兴趣。

大班语言活动教案及教学反思《小花猫找汗》教学目标•培养幼儿的语言表达能力和观察能力；•培养幼儿的文字理解能力和想象力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备•《小花猫找汗》故事书；•幼儿绘本《小花猫找汗》复制件；•画笔和颜料；•幼儿绘画纸；•陈列室内角落。

教学过程导入活动（10分钟）1.通过观察绘本《小花猫找汗》封面，引导幼儿猜测故事内容。

2.讲述关于小猫寻找汉姆的故事背景，激发幼儿的兴趣。

故事阅读与讨论（10分钟）1.分发复制件给每位幼儿，并鼓励他们翻阅绘本并观察插图。

2.教师朗读《小花猫找汉姆》故事，并邀请幼儿一起讨论故事情节和人物特点。

绘画活动（20分钟）1.引导幼儿思考和描述故事中的场景和角色。

2.提供画笔、颜料和绘画纸，鼓励幼儿根据自己的想象绘制故事中的某个场景或角色。

3.鼓励幼儿在绘画过程中互相交流和分享自己的想法。

展示与分享（10分钟）1.让每位幼儿依次展示自己的绘画作品，并简单介绍自己绘画的内容和想法。

2.鼓励幼儿互相欣赏和表扬对方的作品。

教学反思本次语言活动中，幼儿通过故事阅读、绘画和分享等方式参与了活动。

教师根据幼儿的思维发展水平合理设置了教学目标，并通过适宜的教学方法和教材，引导幼儿进行了自主学习和合作交流。

故事阅读环节中，教师以适当的语速和语调朗读故事，同时引导幼儿思考和讨论故事情节和人物特点，从而提高幼儿的理解能力和语言表达能力。

绘画活动中，教师引导幼儿观察故事中的场景和角色，并鼓励他们根据自己的想象进行绘画创作。

这不仅培养了幼儿的观察能力和想象力，还促进了幼儿的艺术创造力和绘画技能。

通过展示与分享环节，幼儿学会了欣赏他人的作品并表达自己的观点，同时也增强了幼儿的自信心和合作意识。

然而，在今后的教学中，我会更加关注幼儿的个体差异，根据他们的发展水平和兴趣爱好，设置更加个性化和差异化的教学内容和活动方式，以更好地促进幼儿的全面发展。

结束语通过《小花猫找汉姆》这个故事和相关活动，幼儿们不仅加深了对故事情节和人物特点的理解，还培养了自己的语言表达能力和观察能力。

《小花猫找汗》教学案例学习目的：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。

认识2个偏旁。

2、通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

4、通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重点：1、学会8个生字，会认6个二类字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

教学难点：1、分角色朗读课文。

2、通过课文的学习，了解一些动物出汗的科学常识。

片段一：小花猫与老牛的对话师：（出示小花猫与老牛的图）假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？生回答。

师：请大家自由地读一读课文的第二、三自然段（生自由读）师：谁知道老牛的回答？生：汗嘛，在鼻子上。

师：你真会读书。

谁来学一学老牛说话？指名读老牛的话师：你读得真像老牛，如果带点动作就更像老牛了。

生（带上动作读老牛的话）师：（伸出大拇指表扬）仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？生（齐声）：多师：是呀，它鼻子上的汗不听地往下淌，能用一个词语来形容吗？生：汗淋淋师：咦，你是怎么知道的？生：我从书上看到的师：你真会读书，我们一起来读读这个词全班齐读：汗淋淋师：让我们一起来表演它们的对话，好吗？师生合作表演小花猫和老牛的对话部分。

以读为主，创设情境，通过情境表演，模仿老牛的语气，激发了学生想读的欲望。

通过观看图画，体会“汗淋淋”的意思，通过师生合作的朗读形式，读出了个性化的独特体验，从中悟到读的方法，读的情感。

片段二：小花猫与黄狗和小猪的对话师：请喜欢黄狗的同学读小花猫和黄狗的对话，喜欢小猪的同学读第八自然段。

大家可以在小组里研究讨论他们的语气是怎样的，试着给他们设计点小动作。

（生在小组里自由练读，师巡视、指导）师：请站着的同学读第六、七自然段、生读书师：哎呀，你们没有练习就读得这么棒，真不错。

喜欢小猪的同学在哪里呢？（坐着的学生齐读第八自然段）师：小猪是怎样笑的呢？大家想演小猪吗？指名扮演小猪师：哎呀，你读得可真好，我们都看到了小猪的可爱。