人教版一年级上册数学第8单元—解决问题(例5)(修正版)

四、巩固拓展 整理提升
一共有多少人？
8 ＋ 6 ＝ 14 （人） 5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
四、巩固拓展 整理提升
一共有多少只猴子？
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
四、巩固拓展 整理提升
作业：第99页练习二十三，第2题～第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
人教版小学数学一年级上册
20以内的进位加法 解决问题（例5）
一、情境创设 目标导航
1. 小鱼吐泡泡。
879＋684＝1453 9876＋654＝11532
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一、情境创设 目标导航
2. 摘水果。
5＋9 3＋8 4＋7 5＋8 3＋9 7＋8 8＋6 6＋7 4＋9 6＋6 7＋9 2＋9
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11
12
13
14
15
16
二、自主学习 领悟新知
一共有多少人？
二、自主学习 领悟新知
男生
后排
女生 前排排ຫໍສະໝຸດ 性别二、自主学习 领悟新知
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
三、合作探究、展示交流
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）

一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5.都是求“一共有多少只猴子？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
第99页练习二十三，第2题～第4题。 完成练习后同桌同学相互检查。
两种解答方法有什么不同？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
问题： 1.大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？ 2.同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？
3. 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？
一共有多少只天鹅？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只天鹅？”，
谢谢观看
Thank You
人教版小学一年级数学上册
看屏幕口算。
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
（一）仔细观察，回答问题。
男生
后排
女生 前排学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？

3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
一共有多少只猴子？5 Nhomakorabea＋ ＋
8
＝ 13 （只） ＝ 13 （只）
7
6
• • • •
一共有多少只羊？ 列式计算 按位置分 7+6=13 按颜色分 8+5=13
• • • •
一共有多少个水果？ 列式计算 按位置分 5+5=10 按种类分 7+3=10
后排
女生 男生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
二、学习新知，明晰思路
（一）仔细观察，回答问题。
一共有多少人？
问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？
8
6
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？
2. 要求的问题是什么？
3. 你想怎样解答？
4. 还可以怎样解答？
一共有多少人？
5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？
5
＋ ＋
9
＝ 14 （人） ＝ 14 （人）
8
6
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？
9+6=15
（从性别看）
解决同一个问题，收集信息的角度不同，解决的方 法也不同。
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？
3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？

7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表达什么意思？ 2. 为何要用加法计算？ 3. 算式中旳每个数表达图中旳哪一部分？
1. 从图中你懂得了什么？ 2. 要求旳问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为何要用加法计算？
原来有多少个鸡蛋？
8 ＋ 6 ＝ 14பைடு நூலகம்个）
一共有多少人？
1. 从图中你懂得了什么？ 2. 要求旳问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为何要用加法计算？
二、学习新知，明晰思绪
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
监控问题： 13. 大 谁家再都来解说答一出说来另了一吗 种？ 加一 法共 算有 式多 表少 达人 旳呢 意？ 思？ 42. 都 同是学求们“都一是共用有加多法少 算人 出？ “” 一， 共而 有且 多都 少是 人用 ？加 ”法 旳计，算谁处来理说这一个说问题， 为何列用出加旳法算式呢不，同你呢 是？ 怎么想旳？
看屏幕口算。
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
男生
后排
女生 前排
二、学习新知，明晰思绪
（一）仔细观察，回答下列问题。
一共有多少人？
问题： 1. 要处理旳问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图旳意思？ 3. 还能够怎样说这幅图旳意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你旳解答措施写下来，再和同桌同学相互交流一下。
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14（只） 8 ＋ 6 ＝ 14（只）
一共有多少人？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人） 8 ＋ 6 ＝ 14 （人）