人教版一年级数学下册第一 单元教材分析

第三单元一、单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――第31页）二、单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。

这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

三、单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

四、单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础，也就是在分类的基础上提炼出数，而进行大小的比较和加减法。

五、单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识…………………… 5课时3、0的认识和有关的加减法…………… 2课时六、课时教案：第一课时教学内容：教科书第14～16页的内容及练习二的部分习题。

教学目标：1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2、会正确书写1～5各数。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元认识图形（二）说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课主要围绕认识图形展开，是小学一年级下册数学教材中的第一单元，属于认识图形的延伸学习。

内容主要包括各种基本图形的认识和命名。

2. 教材特点本单元的特点是通过丰富多彩的图形展示和生活中的实际例子，引导学生认识各种图形，并学会恰当地命名图形。

二、教学目标1.知识与技能：掌握正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的认识和命名。

2.过程与方法：通过观察、比较等方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对图形的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

三、教学重难点1.教学重点：正方形、长方形、三角形、圆形的认识和命名。

2.教学难点：正方形和长方形的区分，圆形的特点和命名。

四、教学准备1.教学资源：教材《小学数学》一年级下册，多媒体课件等。

2.教学器材：图形卡片、学生板书、学生教辅资料等。

3.教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐，确保教学秩序。

五、教学过程与方法1. 情境导入利用多媒体课件展示各种图形，并引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。

2. 重难点讲解通过示范和解释，引导学生认识正方形、长方形、三角形、圆形的特点和命名规则，重点讲解正方形和长方形的区分方法。

3. 案例展示请学生在黑板上绘制各种图形，并让其他同学观察猜测图形名称，引导学生应用所学知识。

4. 拓展延伸通过生活中的实际例子，让学生找出周围的各种图形并进行归纳总结，丰富学生对图形的认识。

5. 小结复习对本节课学过的知识进行总结，并鼓励学生互相交流分享知识，加深对图形的理解。

六、课堂评价通过观察学生的课堂表现、回答问题的能力、绘制图形的准确性等方面评价学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并及时纠正。

七、课后作业布置作业：让学生完成课后练习册中关于图形认识的习题，并要求学生在日常生活中观察周围的图形并写下感想。

八、教学反思根据学生的反馈和表现，及时总结教学的得失，并对下节课的教学做出调整和改进。

一年级数学下册各单元教材分析第一单元：认识图形本单元（课本第2页）是学生正式学习平面图形的开始，旧教材是先认识平面图形，再学习立体图形，而新教材将立体图形与平面图形分开认识，先认识立体图形，再充分利用立体图形与平面图形的关系。

从描出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既参透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动利用旧知识去探索新知。

尤其是课本第4页例3:“七巧板”这一教材的引入，由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中。

（七巧板在国外称为“唐图”，意思是中国图。

不是唐代发明的图）其历史渊源，我们可以上网查询有关资料，在上课时，给我们的孩子说说。

第二单元：20以内的退位减法主题图，与例题进行整合：买气球是十几减9的素材买风车是十几减8的素材学生赏鱼是十几减7、6的素材本单元的计算分3个部分进行：（P10页）例1 ①十几减9（P13页）例2 ②十几减8、7、6（P17页）例3 ③十几减5、4、3、2例如课本P10页例：15-9有很多种计算方法①10-9+5=6②15-5-4=6也可以用想加算减的方法：③因为：9+6=15 所以：15-9=6不同学生对不同算法的选择会不完全相同，关键是帮助学生养成灵巧计算的意识，提高学生的运算能力。

在训练时，应选数目较大和常出错的题目，如：17-8 14-6 等等……而且计算还应该变换练习的形式，比如：找朋友、开火车、接力赛、对口令、送信等多种多样。

还要进行“听算练习”使学生不仅能视算，也能很熟练地心算。

第三单元：分类与整理课本P27页例1 主要是让学习理解分类的含义，掌握分类的计数方法。

最后让学生自选标准分类计数，渗透不同标准下分类结果的多样性。

课本28页例2 从做游戏分组的问题出发，则主要是让学生自主分类，并用简单的统计表呈现分类计数的结果，这种能力对学生来说是非常之重要的，这是一切统计的起点。

同时，也将统计工作中最基础的最重要的一环——收集整理数据，简单地渗透给学生。

人教版一年级数学下册第一单元认识图形教材分析一、教材分析本单元是学生正式学习平面图形的开始。

教学的内容包含三个方面:一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题。

二、教学目标1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形,2. 通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。

3.通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系,4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。

三、教学重点1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。

2. 通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。

四、教学难点培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界五、教学建议（1）注意培养学生观察的意识和能力。

例如,可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的,哪些物体表面的形状相同,等等。

（2）要给学生提供充分的动手操作的机会。

一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。

例如,可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动, 充分感知所学平面图形的特征。

（3）培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

（4）建议用3课时教学。

人教版一年级数学下册第二单元教材分析一、教学目标1.学生能借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的退位减法,2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题,3.通过数学学习,使学生学会与他人合作与交流,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

人教版小学一年级数学下册教材分析一、教材整体结构人教版小学一年级数学下册教材在整体结构上，遵循了由易到难的逻辑顺序，以单元为单位进行编排，每个单元都有其特定的知识点。

同时，教材还注重了知识点的连贯性和系统性，使学生的学习能够逐步深入，有助于学生理解和掌握所学内容。

二、教学目标设定本教材的教学目标主要定位在让学生掌握数学基础知识，培养初步的数学思维能力，以及培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。

具体来说，学生应能够掌握基本的数学概念、计算方法，具备一定的解决问题能力，同时对数学产生积极的情感态度。

三、知识点分布本教材的知识点主要包括：数与计算、图形与几何、概率与统计等几个方面。

在数与计算方面，学生将学习加减法、乘除法等基本运算；在图形与几何方面，学生将初步认识各种平面图形和立体图形；在概率与统计方面，学生将初步了解数据的收集、整理和描述。

四、教学方法与技巧本教材注重教学方法与技巧的应用，旨在提高学生的学习兴趣和效果。

教学中，可以采用实物教学、游戏教学、情境教学等多种方式，引导学生主动参与、动手实践、合作交流，让学生在愉快的氛围中学习数学。

五、练习与活动设计本教材的练习与活动设计丰富多样，旨在巩固学生的所学知识，提高学生的实践能力。

练习题目的设计由浅入深，既有基础知识的巩固，也有拓展思维的训练。

此外，还设计了一些有趣的数学活动，让学生在活动中感受数学的乐趣。

六、培养学生能力方面本教材不仅注重知识的传授，还注重培养学生的能力。

通过各种题型的设计和活动的开展，学生可以培养观察力、思考力、动手能力和创新思维能力等。

同时，学生在解决问题的过程中，还可以培养他们的应用意识和解决问题的能力。

七、与其他学科的关联数学作为一门基础学科，与其他学科有着密切的联系。

本教材在设计时也充分考虑到了这一点。

例如，在数与计算方面，可以与语文的拼音和识字教学相结合；在图形与几何方面，可以与美术的绘画和手工制作相结合；在概率与统计方面，可以与科学的社会实践和数据记录相结合。

一年级数学下册教材解析一、一年级数学下册的授课内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20 以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，认识人民币，100 以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这册教材的重点授课内容是：100 以内数的认识，20 以内的退位减法和100 以内的加、减法口算。

在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的看法，学会100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。

100 以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算，这些口算在平常生活中有着广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟练的掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生认识所学知识的应用，学会解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

同样，除了认数和计算以外，教材安排了常有平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。

有了这些内容的学习，不但使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生认识数学的本质应用，培养学生学习数学的兴趣。

在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动的研究新知，感觉所学图形之间的关系，发展学生的空间看法。

“分类与整理”将分类与统计结合起来授课，表现了“分类”与统计的关系，重申在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。

“找规律”引导学生研究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生研究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

依照本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强了对研究方法的引导，浸透数学思想方法。

2024年人教版一年级下册数学教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。

直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。

先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。

另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。

一年级数学《七巧板》教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-４页例2、3的内容。

【教材分析】《七巧板》是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容，是一节实践活动课。

这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的，让学生通过描一描了解七巧板的构成，再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形，从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。

本节课是对前两节课知识的运用，例3是用一套七巧板拼三角形，鼓励学生有不同的拼法。

在教学过程中，重在让学生有目的地大胆动手拼组，使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。

“七巧板”既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，对培养学生的综合能力有很重要的作用。

【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。

但对于一年级学生来说，动手操作能力和表达能力都比较弱。

在教学中，我注重让学生课前先带着问题探究，鼓励大胆地动手操作；课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容，以促成同伴之间的互学。

本节课，学生的空间思维得到了充分发展，解决问题的能力也得到了提高。

【教学目标】１.了解七巧板的构成及摆拼七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

２.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念，让学生认识图形之间的关系。

３.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。

【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。

【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。

【教学过程】（一）激趣导入，认识七巧板师：今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具，你们认识它吗？这节课，我们就来一起研究七巧板有关内容。

（揭示课题：七巧板）小研究第1题：从学具盒中拿出一套七巧板，照样子描出每个图形并写出名称。

小学一年级数学教案第一单元数一数教材分析9篇第一单元数一数教材分析 1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。

4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。

教学教具：多媒体课件，计数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

教学过程：一、欣赏图片（课件）师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。

谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。

生自由发言。

二、认一认1、师拨数，学生认。

例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面拨，下面学生认。

3、同桌之间一人拨数，一人认读。

4、请几组同学到台前展示。

三、探索新知1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？生：是10。

师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。

师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？生：100。

师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。

生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）师指名展示。

（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。

所以是100。

师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。

2、全班交流。

（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

人教版一年级下册数学全册教案(72页)第一单元：单元教学打算单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地认识和描述日子空间，并举行交流的重要工具。

儿童在日子中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的事情，使学生能采纳适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是依照学生的已有的经验和兴趣特点，根据儿童空间方位的认知顺序举行编排。

也算是从学生最熟悉的日子场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探究的活动中，观看、感知、推测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身记忆物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于日子，激发学生探究数学的兴趣，进展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：1、经过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生可以在具体情景中，依照行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感觉它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序举行观看的适应4、初步培养学生的想象能力和解决咨询题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教学预备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从日子经验动身，初步体味上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发觉了啥？2、再看，你的上面有啥？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有啥？4、再看，你的下面是啥？接着往下想，你的下面还会有啥呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感觉“上、下“二、创设情境，明白上下，初步培养空间观念。

小学一年级数学下（第一单元位置）一、课程内容简介本单元主要介绍数学中的位置概念，通过生活中常见的物体和图形，引导学生熟练掌握物体在空间中的位置关系，包括上、下、左、右、前、后等方位。

二、教学目标1.认识和掌握简单位置词汇，如上、下、左、右等。

2.能够描述物体之间的位置关系，如物体之间的相对位置、方位。

3.训练学生观察、理解和描述物体在空间中的位置。

三、教学重点和难点重点： 1. 灌输学生简单的位置概念，激发他们对数学的兴趣。

2. 教育学生如何观察和描述物体的位置关系。

难点： 1. 部分学生可能无法正确理解和描述物体之间的位置关系。

2. 让学生在生活中实践和应用所学的知识。

四、教学准备1.教案、教材和学生练习册。

2.图形卡片、实物模型和示意图。

3.课堂展示板、白板和彩色粉笔。

4.学生动手玩的小道具，如积木或拼图。

五、教学过程安排第一步：复习1.复习上节课所学的位置关系，如上、下、左、右等。

第二步：引入新知识1.通过图形卡片或实物，展示物体在空间中的不同位置。

2.引导学生讨论和描述这些物体之间的位置关系。

第三步：操练1.让学生在小组内进行练习，描述不同物体的相对位置。

2.教师提问并纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握正确的位置概念。

第四步：拓展1.让学生根据教师的口令，自由移动在教室中，实践位置概念，如向左走、向右走等。

2.让学生自行设计几个简单的位置题目，相互出题、回答。

第五步：总结1.回顾本节课的内容，强调学生理解和掌握的重点。

2.帮助学生总结学习经验，提出问题和建议。

六、教学反思1.本节课学生是否能够正确理解和描述物体的位置关系？2.学生对于位置概念有哪些疑惑和困难需要解决？3.下节课如何更好地引导学生应用位置概念解决生活中的问题？七、课后作业1.完成教材上关于位置的练习题。

2.在家中观察物体的位置关系，并描述出来。

八、延伸阅读关于位置概念的拓展阅读材料和游戏，帮助学生巩固所学的知识。

以上是本单元《位置》的说课稿，希望能够帮助老师更好地备课教学，引导学生积极学习和应用数学知识。

人教版一年级数学下册第一单元教材分析
一年级数学组
一、内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、教学目标
1.知识与技能目标
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆、平行四边形的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标
通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、教学重点
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆平行
四边形的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备
课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排
约3课时。

人教版一年级数学下册教材分析一.本册教学内容简述本次教材分析的文本内容是人教版小学数学一年级下册的教材。

这一册教材共有8个教学单元.包括下面一些内容：认识图形（二）.20以内的退位减法.分类与整理.100以内数的认识.认识人民币.100以内的加减法（一）.找规律和总复习等。

其中20以内的退位减法.100以内数的认识和100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容。

二.本册教材内容设计的特点1.本册教材特别关注学生的认知规律比如教材的第一单元——认识图形（二）。

在上学期.学生已经学习了认识图形（一）即立体图形.并知道对图形的认识应从形状和特征上进行区分和辨别.进而在平面图形的学习上和立体图形的学习方法上有异曲同工之妙.可以利用已有的知识经验帮助建立认知。

2.本册教材在细节上进行了加工与完善本册每个单元的主题图与例题进行了衔接与整合.比如第二单元——20以内的退位减法。

主题图上每个场景的内容都与各个例题相挂钩.循序渐进.逐步组合成本单元的知识内容。

同时.在例题的呈现上.先是十几减9.然后是十几减8.7.6.再是十几减5.4.3.2.一步一步让学生自己进行问题的解决.掌握解决问题的方法和策略.这样的编排更加符合学生的学习习惯和接受水平。

3.本册教材注重了前后知识的衔接.加强了学习的准备性这个特点体现在了练习题的选题上.既有对前面知识的巩固又有对后面知识的铺垫。

比如第三单元——分类与整理。

练习七中的第四题.第一小问既考查了例题1数据的整理.也考查了平面图形和立体图形的认识.但第二小问则是对例题2知识的抛出.如何把那么多的图形归为两类呢？以怎样的标准进行划分？在这里可以启发学生进行思考.对分类标准进一步建立表象和认知.为例题2的学习加强准备。

三.本册教材教学目标1.知识与技能目标（1）通过操作活动.使学生体会所学平面图形的特征.并能用自己的语言描述长方形.正方形.三角形.平行四边形.圆形的特征.并对这些图形有直观的认识与了解；（2）能够比较熟练地口算20以内的退位减法.并初步学会用加法和减法解决简单的实际问题；（3）能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类.同时也能灵活的运用不同的标准对物体进行不同的分类；（4）使学生能够正确地数出100以内的物体的个数.知道这些数是由几个十和几个一组成的.掌握100以内数的顺序.会比较100以内数的大小.知道数位表上的个位.十位和百位.能够正确又熟练地读.写100以内的数；（5）结合数的认识.使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；（6）结合具体事物.使学生感受100以内数的意义.会用100以内的数表示日常生活中的事物.并进行简单的估计和交流；（7）使学生认识人民币的单位元.角.分.知道1元=10角.1角=10分。

一年级数学下册教材分析一、知识点分布概览一年级数学下册教材的知识点分布广泛而均衡，主要包括数的认识、加减法运算、空间与图形、数据初步等方面的内容。

这些知识点的安排符合一年级学生的认知发展规律，旨在为学生打下坚实的数学基础。

二、教学方法与技巧本教材采用多样化的教学方法与技巧，如直观教学、游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教材还注重培养学生的思维能力，通过启发式提问、引导式探究等方式，引导学生主动思考、探索数学问题。

三、练习与活动设计教材中的练习与活动设计丰富多样，既有基础知识的巩固练习，也有拓展提高的挑战性题目。

这些练习和活动的设计注重趣味性和实用性相结合，让学生在愉快的氛围中完成数学练习，提高数学应用能力。

四、能力培养重点本教材的培养重点主要集中在计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等方面。

通过系统的练习和活动，培养学生的数学运算能力，提高他们的逻辑思维和空间想象能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

五、与其他学科关联数学作为一门基础学科，与其他学科有着紧密的关联。

本教材在编写过程中注重与其他学科的融合，如在数学问题中融入生活情境、渗透自然科学和社会科学的知识等。

这种跨学科的整合不仅有助于学生理解数学在实际生活中的应用价值，也能提高他们的综合素养。

六、教材风格与特色本教材在风格上注重简洁明了、图文并茂，符合一年级学生的认知特点。

同时，教材在特色上突出了趣味性、实用性和互动性，通过丰富的插图、有趣的故事、互动性强的练习题等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

七、素质教育体现本教材在传授知识的同时，也注重素质教育的体现。

通过数学问题的探究和解决，培养学生的团队合作精神、创新思维能力和解决问题的能力。

同时，教材还注重培养学生的数学素养和科学精神，为他们今后的全面发展打下坚实基础。

综上所述，一年级数学下册教材在知识点分布、教学方法与技巧、练习与活动设计、能力培养重点、与其他学科关联、教材风格与特色以及素质教育体现等方面都表现出色。

一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

本单元主要教学认识几时几分。

教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。

【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。

【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。

2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。

一、位置：上下说课稿一说教材分析教学内容：义务教育人教版数学一年级下册第一单元“位置”第一课时：上下。

教材简析：本单元是通过在具体的活动中，让学生体验上下、前后、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。

本节内容是学生小学阶段学习有关“位置”内容的起始课。

通过本节课的学习，培养学生按一定顺序观察及描述事物的方法，会用“上下”正确描述物体的位置关系，体会“上下”位置的相对性，进而初步发展学生的空间观念，为以后的学习、发展打下坚实基础。

教学目标、重点、难点：1、在具体的活动中，让学生体验“上、下”的位置关系，体验物体“上、下”位置的相对性，初步培养学生的空间观念。

2、确定物体“上、下”的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：理解“上、下”的基本含义，会用“上、下”表述物体的相对位置。

教学难点：在具体情境中体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计本节课要让学生在具体的情境活动中获得相关体验，不能把“上下”作为单纯的知识点来讲授，而要在学生已有经验的基础上通过动手操作获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强及本节课学习素材的特点，将注重体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。

因此，我设计了以下的教法和学法，既能选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

一、创设情境与学生学习目标达成统一。

本节课根据低年龄学生的特点，创设“闯关夺宝”的游戏大情境，激发学生兴趣，感受数学好玩。

创设的每一个关卡结合学生的学习目标，在小情境中促进学生学习目标的达成。

如：“打开智慧门”通过让学生猜测通向宝藏的大门，引导学生体会在说清物体位置时参照物的重要性。

通过引导观察南京长江大桥图，让学生能直观地理解三种交通工具“上下”的位置关系，体验“上下”位置关系的相对性。