部编版小学二年级雪孩子教学反思_2

部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思一、教学背景本次教学内容为部编版二年级语文上册第二单元中的《雪孩子》。

该单元主要探究“相聚的快乐”这一话题，包括相聚的场合、方式、怎样相聚才更有意义等方面内容。

教学目的是让学生通过文本感受到亲情、友情的温暖，懂得珍惜家庭、友谊，培养孩子们的集体观念和沟通能力。

二、教学目标知识目标1.了解雪人的制作方法；2.掌握课文中重点词语的意义；3.理解课文大意，培养阅读理解能力；4.能读、会写生字——“姐姐”“红色的围巾”“松树树枝”“砖头”“笔直”“快乐”。

能力目标1.培养学生发表个人观点和意见的能力，提高自我表达能力；2.培养学生的观察能力、动手能力；3.培养学生的集体观念和沟通能力，加强合作精神。

情感目标1.通过阅读课文，营造浓厚的阅读氛围，增加学生阅读兴趣；2.引导学生理解课文中表现出来的亲情、友情、和睦相处等人际关系，培养孩子的情感认知，提高他们的情感体验和表达能力；3.培养学生珍爱生命、珍惜所拥有的家庭和友情的意识。

三、教学过程1. 导入首先与学生交流一下他们最近的活动，进而谈到一个愿望——制作一个可爱的雪人。

提问学生关于制作雪人的方法，并寻找到雪人制作方法对应的措辞——打雪球。

2. 阅读阅读教材中介绍雪人制作过程的段落，边读边用图纸示范制作雪球，导入到课文——《雪孩子》。

3. 掌握新词解释并默写新生词：“红色的围巾”“松树树枝”“砖头”“笔直”等。

4. 粗略阅读让学生快速粗略的阅读一遍，这样有助于学生获得一些整体特征，减少对语言细节的疑惑，提高理解能力。

5. 细读由小组负责，分别掌握篇章结构、人物特点、情节变化等三个方面的内容，并九秒钟时间考虑一个问题——雪孩子如何融化的？6. 分组讨论分组讨论，每组做一个扮演游戏，每个人分别扮演不同角色，并假设情境，这样，学生就能充分感受到故事情节中的情境、人物、感情等细节。

7. 自由发挥学生根据自己的阅读理解，自由发挥，说一下自己脑海中关于这篇课文的画面和情感体验，并不同的小组互相展示，让学生从各个角度进一步认识雪孩子故事的内涵。

部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【2】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。

１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．２、指名分自然段读课文，师生共同正音．３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”．３、指名小老师**领读４、师抽查，开火车读．四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段．﹙3﹚指名读，师评议，再读．２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．﹙2﹚练习“又———又————的”说法。

３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。

６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。

７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。

五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。

第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、会写“瓜、衣、来”。

教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。

教学准备：生字卡片小黑板课文插图教学过程：一、复习巩固1、摘苹果的方式读生字。

2、观察挂图，说说课文的主要内容。

二、指导有感情的朗读1、说一说，你最喜欢哪幅图？2、请你读一读写这幅图的句子。

部编版语文二年级雪孩子教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级雪孩子教学反思第1篇】《雪孩子》这篇课文以连环画的形式出现，语言浅显，简洁，生动地表现了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的'小白兔，雪孩子奋不顾身，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。

既形象地表现了雪孩子奉献自已、舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使孩子们获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对学生进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好地满足了小学生的探索需要。

文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和使用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。

一、教学效果在教学中，为了能够引起学生在情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。

首先，我创造良好的学习环境，引导学生自主识字。

其次，我巧妙地运用多媒体，将学习内容直观形象地展现出来。

同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。

新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。

为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。

在教学中，我坚持“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求将语言文字训练和情感教育熏陶紧密结合，突出重点，突破难点，让每个学生在每一堂课上都学有所获。

二、成功之处1.本节课，我把课堂还给了学生，让学生成为了课堂的主人。

我积极去引导，起到了一个引导和过渡的作用。

统编小学语文二年级上册《雪孩子》教学反思《雪孩子》是统编教材小学语文二上“想象”主题单元的第三篇课文。

全文以两幅插图为背景，第一幅图是小白兔与雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图小白兔仰望着天上的白云，雪地上散落着雪孩子的帽子围巾手套等。

本课的教学除了继续以“展开想象，获得初步的情感体验”为教学重点外，还进一步提出了发展学生阅读能力的要求“默读”，同样课后的语文泡泡和课后第一题也分别从这两方面提出了要求“看着雪孩子变成了白云，小白兔会想些什么呢？”“默读课文，试着不出声”。

这两个学习要求相辅相成，在课堂教学中我是这样做的———、以课文背景图为铺垫，初步了解默读要求和好处。

本节课的教学，我引导学生从调皮的雾孩子入手进入本课的学习。

板书课题后，引导学生说说对雪的认识，了解到雪遇热融化的特点。

然后出示本课的两幅背景图，让学生说说从图上看到了什么，感受到了什么?从而引起学生读文的兴趣。

再请同学们借助拼音读课文，标出自然段，圈画新字后引领学生自主识字。

扫除字词障碍后告诉学生今天要学习一种新的阅读方法——默读，再通过一首小儿歌让学生明确默读要求，然后学生借助拼音尝试默读课文1-3自然段，并试着说说每个自然段读懂了什么来检测默读的效果，体会不出声不指读也是要边读边想边记的。

再次请同学默读课文5自然段，其中一个同学小声读5自然段，完成后举手示意，来比较默读与出声读时间上的区别，让学生体会到默读好处并理解第5自然段的意思，最后把1-4自然段连起来默读一遍，并试着连起来说说这四个自然的主要内容，为下面的默读练习和课文内容理解奠定了基础。

教学片段：师：同学们，在今天的学习中，我们将学习一种新的阅读方法——默读，就是不出声地读。

怎么能做好默读呢？有首小儿歌可以帮助大家。

（出示儿歌：双手扶书，腰背挺直，不指读，不动唇，眼随字走，心读无声。

）大家明白默读的要求了吗？那我们试着用这种方法读读课文1-3自然段。

（学生默读）师：同学们能够按照默读要求来读，大家做到了眼睛随字走，但你读懂了吗？那么这三个自然段讲的是什么呢？生：第一个自然段说的是“雪不停地下，下了好几天。

部编版语文二年级上册雪孩子教学反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【1】篇〗教学反思一、优点：以“读”贯穿整堂课。

《雪孩子》是一篇感人的童话故事，故事情节精彩动人，学生比较感兴趣。

但课文很长，是二年级最长的一篇课文，学生读起来有一定难度。

本课第一次提出“默读”要求，所以本课在巩固默读的基础上，通过多形式、多层次的读，逐步引导学生在读中展开想象，感受雪孩子的形象。

通过两次默读找出雪孩子的动作、语言和变化，初步感受雪孩子的勇敢善良。

通过朗读比较两组句子，体会生动表达，进一步感受雪孩子美好的品质。

在朗读的过程中，适时地给与学生适切的朗读指导，用学生的“读”代替老师的“讲”，通过朗读，巩固字词；通过朗读，逐步引导学生走进人物内心，感受人物形象；通过朗读，培养语感，促进学生对语言文字的理解与运用的能力。

充分尊重学生的阅读体验，让学生真正成为课堂的主人。

识字教学科学有效。

二年级识字写字仍是重点，这在本课教学中得到了有效地落实。

开课之初，复习巩固生字，这一环节体现了识字的层次性和多样性。

先集中出示词语让学生整体回顾，再分类出示词语让学生感悟词语分类，最后选择生字较多的句子，在句子中复现生字，这体现在具体语境中识字的要求。

中途“冒”“烫”随文识字，借助、微视频字理识字，激发识字兴趣，激发对汉字的热爱。

巧借现代信息技术，提高课堂效率。

本课充分利用多媒体课件，希沃白板，尤其是利用希沃白板，直观呈现学生作品，大大提高了课堂效率，也带动了学生的积极性。

二、不足之处：课堂机智不够，没有抓住学生课堂生成进行进一步追问点拨，如果能顺势点拨，会把学生引向更深层次的思考。

对学生的表扬鼓励不够灵活多样，教师的语言还需要更精炼。

课堂要整体建构，重点突出，一课一得。

〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【2】篇〗《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。

”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。

（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。

二、初读课文1、**阅读课文，提出要求。

（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。

（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。

（1）**读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。

小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。

《雪孩子》教学反思(15篇)一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材《雪孩子》。

该章节主要讲述了小兔子堆雪人、滑雪板、雪孩子等有趣的故事情节。

通过学习本节课，学生能够理解故事内容，体会主人公小兔子的快乐和勇敢，培养学生的想象力和创新能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 深入体会故事中小兔子的形象特点，培养学生的同理心和关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。

难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。

2. 自主学习：学生自读课文，理解故事大意，圈出生字词。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

4. 故事解析：教师引导学生分析故事中小兔子的形象特点，培养学生的想象力。

5. 随堂练习：学生口头造句，运用所学生字词。

六、板书设计雪孩子小兔子堆雪人小兔子滑雪板雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事情节，引导学生学习生字词，培养学生的想象力。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行讲解和引导。

在作业设计上，注重学生的实际操作和实践，提高学生的写作能力。

拓展延伸：可以组织学生进行雪孩子主题的绘画活动，让学生发挥想象力，创作出自己心中的雪孩子形象。

同时，可以引导学生关注生活中的善良行为，培养学生的关爱他人的品质。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。

难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。

二、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。

这个环节的关键在于选择一个生动有趣的动画片，让学生能够快速地集中注意力，并激发他们对故事的兴趣。

《雪孩子》教学反思《雪孩子》教学反思《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子为了救小兔子，最终融化成水的故事。

这篇课文不仅生动有趣，而且蕴含着深刻的道理，是一篇非常适合小学生阅读的文章。

在教学这篇课文时，我认真反思了自己的教学过程，总结了以下几点经验和教训。

一、教学目标的达成在教学《雪孩子》这篇课文时，我制定了以下教学目标：认识 10 个生字，会写 8 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

通过教学，我认为自己基本达成了这些教学目标。

学生们通过自主学习和小组合作学习，认识了课文中的生字，并能够正确、流利地朗读课文。

在理解课文内容方面，学生们通过讨论和交流，能够理解雪孩子为了救小兔子而牺牲自己的行为，懂得了当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

二、教学方法的选择在教学《雪孩子》这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法等。

这些教学方法的选择是基于以下考虑：讲授法：通过教师的讲解，学生们可以快速了解课文的主要内容和生字的读音、写法等。

讨论法：通过小组讨论，学生们可以深入理解课文的含义，培养他们的合作精神和思维能力。

朗读法：通过朗读课文，学生们可以更好地体会课文的情感，提高他们的朗读水平。

角色扮演法：通过角色扮演，学生们可以更加深入地理解课文中的角色，培养他们的表演能力和创造力。

在教学过程中，我根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学方法，取得了较好的教学效果。

例如，在讲解生字时，我采用了讲授法，让学生们快速掌握了生字的读音和写法；在理解课文内容时，我采用了讨论法和朗读法，让学生们深入理解了课文的含义和情感；在巩固知识时，我采用了角色扮演法，让学生们在表演中巩固了所学的知识。

三、教学过程的组织在教学《雪孩子》这篇课文时，我按照以下步骤组织教学过程：导入新课 通过播放一段关于雪的视频，让学生们感受雪的美丽和神奇，从而引出课题《雪孩子》。

部编版语文二年级雪孩子教学反思【精选3篇】【部编版语文二年级雪孩子教学反思第1篇】上完了《雪孩子》这节课，我很明显地感觉到：学生作业中存在着“画面内容不够丰富，情感表达不能凸显。

”这个问题。

我调整了上课的部分内容，将课的重点放在创作内容的启发、引导上，上了一节对比课。

这节课淡化了表现技法的探索，通过视频、作品欣赏等方面加强了对雪的感受和思考，加强了创作内容多样性的启发和探讨。

从两课作业效果和学生上课的情况看有如下几点感受：一、缺少生活体验，创作内容较单一，孩子们生活在南方，缺少生活体验，确实造成了创作内容比较单一的主要原因。

孩子们的画中，雪人的造型比较可爱、多样。

但多数同学的构图都是：雪人加雪花。

对场景的刻画简单，而且人物动态比较呆板，内容单一，造型比较概念，画面不够生动。

二、侧重技法探讨的课，能较好表现雪景的氛围，学生探究新的表现方法的热情很高，冲淡了对创作内容的思考、表现。

三、侧重创作内容探讨的课，学生没有很主动地去探究如何用不同的工具更好地表现雪。

但由于所用的工具比较熟悉，在创作中会出现一些非常童趣的作品。

学生创作时造型也比较自由。

创作内容相对丰富些。

四、不管是侧重技法课还是侧重创作内容的课，学生对《雪孩子》的学习兴趣还是很高的。

美术课堂的时间是有限的，不可能面面俱到。

如何设计课堂的重点和亮点，让孩子们在每一节课中都有所收获，让孩子们在不同环境下都能得到艺术的熏陶。

因材施教，这个“材”是“教材”、是“人才”，也是“材料”的“材”。

【部编版语文二年级雪孩子教学反思第2篇】二年级语文上册雪孩子教学反思1这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。

优点之处：1.以读促讲，表演读，感受情景在最后一段教学中我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。

请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。

部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标①能理解文章中的简单的文言文；②能理解文章中描述中雪孩子的形象特征；③能理解作者想要表达出的感情和意义；④能朗读课文，并掌握其中的重要词汇。

（2）能力目标①能够理解简单的现代文、诗歌和篇章；②能够运用简单的语言和逻辑来表达自己的意见；③能够培养学生们的阅读和写作能力。

（3）情感目标①能够体会雪孩子感人的故事，感悟生命的美好；②能够培养学生们的爱国情感、崇尚英雄的精神和自强不息的品质。

2.教学重点①阅读课文，掌握文章的含义；②理解描述中雪孩子的形象特征；③朗读课文，感受诗意。

3.教学难点①理解文章中的文言文；②理解作者用意和表达的情感。

4. 教学方法阅读法、讨论法、引导发现、情感教育等。

5. 教学资源语文课本、PPT等。

二、教学过程1. 导入添加引入题目：“你们喜欢下雪吗？下雪对我们来说有什么意义？”对学生进行提问，以发散学生的思维，为下一步教学做好铺垫。

2. 预读环节（1）出示课文图片，观察图片中的雪孩子，让大家感性理解故事。

（2）口头交流，问学生们对雪孩子的感受和看法。

3. 讲学环节（1）朗读课文，让学生感受诗意。

（2）分析文言文，让学生了解主题和作者的写作意图。

4. 讨论环节（1）小组合作，进行合作讨论后，发表自己的看法和想法。

（2）教师说明本文的意义和特点，让学生进一步理解课文。

5. 实践环节（1）情感活动：要求学生自己动手制作一个雪孩子，用自己的方式展现出对雪孩子的喜爱之情。

（2）写作练习：鼓励学生以雪孩子为主题，进行简单的写作练习，让学生们感受自己的成长和进步。

三、教学反思部编版语文教材是针对小学生量身打造的一套教材，语言简洁易懂，由于课程的总体设计合理，在让学生们感受阅读的乐趣和提升学生们的阅读水平的同时，还能够其进一步提高他们的写作能力，提高他们的情感素养，这是这门课程众多特点之中最为显著和独具特色的代表之一。