女娲造人练习题及答案

《女娲造人》与课外比较阅读练习及答案（共4篇）一、(2022·云南省·同步练习)类文阅读女娲补天①女娲创造人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐幸福的日子。

②不料有一年，不知道什么缘故，也许是神国出了大乱或者天地还不够牢固，宇宙间突然发生了一场大变动，半边天塌了下来，大地也破裂了，出现横一道竖一道的黑黝黝的深坑。

在这场大变动中，山林燃起了熊熊大火；洪水从地底喷涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。

人类已经无法生存下去，同时又遭受到从山林的大火里逃窜出来的各种恶禽猛兽的残害。

人类的处境十分艰难。

③女娲看见自己创造的人类遇到这么可怕的大灾难，痛心极了。

她没有工夫去追究祸乱的起因，赶忙亲自动手，辛辛苦苦，勇敢地独自担负起了帮助人类的重担。

④她先在大江大河里拣选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体，把天上一个个丑陋的窟窿都修补好。

仔细看虽然还有点不一样，远看去也就和原来的光景差不多了。

⑤她怕补好的天空再塌下来，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，竖立在大地的四方，当作擎天大柱，把人类头顶上的天空，像帐篷似的撑起来。

用龟脚做成的柱子很结实，天空再也没有塌下来的危险了。

⑥那时，中原一带有一条凶恶的黑龙，兴风作浪，危害人类，女娲杀死了黑龙，同时又赶走各种恶禽猛兽，使人类不再受禽兽的残害。

⑦剩下来还有洪水的祸患没有平息。

女娲便把河边的芦草烧成灰，堆积起来，湮塞住了滔天的洪水。

⑧不知道由于什么原因使宇宙发生的这场大灾祸，总算给女娲一手平息了；她的孩子们终于从死里逃生，得到了拯救。

⑨女娲补好天地，为人类做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下来了。

所谓“休息”，也就是“死”，但女娲的死，却不是灭亡，而是也像盘古一样，转化成了宇宙间的许多事物。

在大荒的西方，有一处原野，叫作栗广之野，那里有十位神人，名叫女娲之肠，横断了道路，一字儿并排地站着，做守卫原野的工作——他们就是女娲的一条肠子变化成的。

专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲(wō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽(máng)B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)C. 气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān)D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

A项应为女娲（wā），莽莽（mǎng）；B项应为澄澈（chéng），掺和(chān) ；C项应为气概(gài)。

2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．【答案】A【解析】本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。

书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。

A正确；B有误，兴高彩烈－兴高采烈；C有误，气慨－气概；D有误，疲倦不湛－疲倦不堪。

据此，答案为A。

3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉【答案】(1). ⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ①【解析】此题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。

《皇女娲造人》一、基础知识1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）A.女娲．（wā）澄．澈（chéng）掺．和（cān）踪．迹（zōng）B.蓬勃．（bó）寂．寞（jì）幽．光（yōu）泥潭．（tán）C.绵．延（mián）揉．团（róu）灵敏．（mǐn）模．样（mó）D.枯藤．（téng）开辟．（pì）气概．（gài）掺和．（huo）2.下列词语书写有误的一项是（）A.女娲荒凉兴高采烈B.枯藤寂寞眉开眼笑C.非凡泥潭疲倦不堪D.绵廷溅落莽莽榛榛3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.他在台上讲得眉飞色舞．．．．，台下的观众听得津津有味。

B.大自然的鬼斧神工．．．．，造就了许多奇妙的景观。

C.这部小说情节跌宕起伏，让人看得目不暇接．．．．。

D.他的表演活灵活现．．．．，赢得了观众们的阵阵掌声。

4.下列句子没有语病的一项是（）A.读了《女娲造人》，使我感受到了神话的魅力。

B.女娲创造人类的过程充满了奇幻色彩。

C.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。

5.下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。

（反复）B.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？（反问）C.她笑，池水里的影子也向着她笑。

（拟人）D.这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。

（拟人）6.下列关于神话的说法有误的一项是（）A.神话充满了神奇的想象。

B.神话往往表现了古代人民对自然和社会现象的认识和愿望。

C.神话是虚构的，没有任何现实依据。

D.神话是人类早期的不自觉的艺术创作。

二、阅读理解（一）课内阅读阅读《女娲造人》选段，回答问题。

想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

第四单元课外阅读练习题（一）女娲造人盘古爷开天辟（bì pì）地后，地上没有人，冷冷清清不成个世道。

上天就派伏羲和女娲下来造人。

伏羲爷力大，负责挑水和（huò huó）泥;女娲（wō wā）娘娘手巧，负责捏泥巴人儿。

捏成啥样哩？就照自己的样子捏，像伏羲的就是男人，像女娲的就是女人。

女娲娘娘不分昼夜地捏呀，捏呀，泥人儿越捏越多。

屋里放不下了，就搬到门外场院里晒。

这些泥人儿晒干后，过上七七四十九天就能变活了。

谁知天下雨了，他俩忙把泥人儿往屋里搬，搬不及的，就拿扫帚（chu zhou）往一堆扫，结果有些泥人儿眼给扎瞎了，有些泥人儿胳膊腿给碰断了，以后世上才有了瞎瞎瘸瘸的人。

这地面太大，单靠女娲娘娘两只手造人也太慢了。

女娲娘娘就想了个法子，教男人和女人配对，让他们自己繁衍后代，这样人就越来越多了，世上才热闹起来。

伏羲、女娲很高兴，就回天上去了。

自从人学会配对生孩子后，人增加的速度越来越快，光添不去，眼看就要憋破世界。

这咋办哩？上天就派阎王爷下来，给人限定寿命，让老年人死去，把地方腾给年轻人。

人死了，魂灵到了阴间，过个时间再托生为人，回到世上。

这样有生有死，轮替换班，人就不稀不稠了。

（选自《中国民间故事丛书》）1.从文中括号里选择正确的读音，画“√”。

2.仿写词语。

例如：冷冷清清、、3.下列说法中，对这篇神话所讲述的造人的说法有误的一项是（）A.是伏羲爷和女娲娘娘造的人。

B.伏羲爷负责挑水和泥，女娲娘娘负责捏泥巴人儿。

C.男人和女人配对繁衍后代。

D.伏羲爷和女娲娘娘一起捏泥人儿。

4.神话故事所讲述的内容是真的吗？说说你对神话的理解。

5.你还听过哪些神话故事？写出它们的名字吧。

【参考答案】1.pì huó wā zhou2.家家户户是是非非堂堂正正3.D4.神话故事所讲述的内容绝大部分不是真的。

神话是旧时由于人们对大自然和未来的探索，从而相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量，并对这种神秘力量产生敬畏和崇拜。

第23课《女娲造人》一、基础训练（一）给下列加点字注音。

女娲．（）澄澈．．（）（）灵敏．（）掘．起（）掺．和（）踪迹．（）（二）圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）（三）女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。

”一句中“人”加引号的作用是( )A.表示引用B.表示特定称谓C.表示着重指出D.讽刺或否定（四）“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

”一句中“这样”指代什么?二、课时达标（一）阅读《女娲造人》，回答问题。

1.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？2.请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。

3.你从本故事中悟到了什么道理？4.全文中洋溢着怎样一种情感？三、能力提升（一）阅读文段，回答问题。

基督教的创世说基督徒都相信《圣经•创世记》的记载。

起初神创造天地，神在六日（六个晨昏，或译为六个阶段时期）分别设立昼和夜、海和地、植物、日月星辰、鱼和鸟、畜类，并照着他的形像和样式造人；天地万物都造齐后，神赐福安息的第七日为“圣日”。

以下是圣经原文：起初神创造天地。

地是空虚混沌、渊面黑暗。

神的灵运行在水面上。

神说，要有光，就有了光。

神看光是好的，就把光暗分开了。

神称光为昼，称暗为夜，有晚上，有早晨，这是头一日。

神说，诸水之间要有空气，将水分为上下。

神就造出空气，将空气以下的水、空气以上的水分开了，事就这样成了。

神称空气为天，有晚上，有早晨。

是第二日。

神说，天下的水要聚在一处，使旱地露出来。

事就这样成了。

神称旱地为地，称水的聚处为海。

神看是好的。

神说，地要发生青草，和结种子的菜蔬，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。

事就这样成了。

于是地发生了青草，和结种子的菜蔬，各从其类，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。

神看著是好的。

有晚上，有早晨，是第三日。

神说，天上要有光体，可以分昼夜，作记号，定节令，日子，年岁。

《女娲造人》阅读练习及答案女娲造人(1)开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。

女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。

(2)一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。

这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗?C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。

(3)①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。

②很快，第一个泥娃娃便创造出来。

③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。

④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。

⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。

纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。

(4)女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。

但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。

女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。

她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。

没有多长时间，整个世界都布满了人。

(5)从此，人类世世代代繁衍生存下去。

1.给加点字注音。

(1)女娲：；(2)掺着河水：。

2.解释下列词语中加点字。

(1)勃勃生气：；(2)疲劳不堪：。

3.第(3)自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。

”请你把它回归到原来的位置( )A.①与②之间B.②与③之间C.③与④之间D.④与⑤之间4.第(3)自然段第④句中的“人”，打上双引号的作用是( )A.表示引用B.表示特定称谓C.需要着重指出D.讽刺或否定5.依次填入文中A、B、C、D处关联词语，较恰当的一组是( )A.但如果所以无论B.但如果于是无论C.而且只要于是尽管D.而且只要所以尽管6.这篇短文可分三部分，请“‖”画在下面。

21女婿造人一、读拼音写出汉字，并给加点字注音她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥位n（）里，拂（）混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥理（）成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声, zhen( ）响在周围。

二、下列加点字的注音全都正确的一项是（)A.女姻(guδ)寂票（mδ）蓬勃(peng) 萍莽(mang)B.淳澈(deng) 螂起(ju6) 掺和(can) 号团(r6u)C.气假(gGi) 南光(y6u) 滕条(t6ng) 不堪(kan)D.遁落(jidn) 挥酒（Sa）泥潭（Hn）省事(Shdng)三、指出下列句子运用的描写方法。

⑴她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

（）⑵女娟看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

（）⑶她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？（）四、下列对课文理解不正确的一项是（）A.相传女娴是以自己的身体为原型创造人类的。

B.女婿用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。

C.女婿让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，人类就这样绵延下来了。

D.女娟接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。

五、课外阅读【材料一】俗说天地开辟，未有人民，女婿技①黄土作人。

务剧②，力不暇供，乃引③于泥中，举以为人。

故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。

【材料二】①我国首个探月工程有一个美丽的名字一一嫦娥工程。

②2007年10月，我国第一颗绕月人造卫星，以古代神话人物嫦娥命名。

③在近65万网民的推荐下，“玉兔”脱颖而出，成为嫦娥三号月球探测器巡视器的名称。

④“在神话传说中，嫦娥怀抱玉兔奔月。

玉兔善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造和使命既形似又神似，反映了我国和平利用太空的立场。

七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下列内容表述有误的一项是（）A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。

B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。

例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。

C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。

D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。

2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。

给自己带来幸福。

B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。

D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）天地开辟．以后，女娲行走在这片莽．莽榛．榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂．寞。

A．bìmǎng zhēn jíB．pìmǎng zhēn jìC．pìmáng zhèn jìD．bìmáng zhèn jí4．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。

相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。

开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。

索性：干脆。

D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。

繁衍：逐渐增多或增广。

5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。

《女娲造人》课后练习题及答案一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.女娲．（wā）澄澈．（chè）莽莽榛．榛（zhěn）B.泥潭．（tán）安慰．（wèi）开天辟．地（pī）C.灵敏．（mǐn）幽．光（yōu）眉．开眼笑（méi）D.模．样（mó）绵．延（mián）生气蓬勃．（bó）2.改正下列句子中的错别字。

（1）人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻繁了。

“”改为“”（2）她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲卷不堪了。

“”改为“”（3）接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

“”改为“”3.下列各句中加点词语的解释有误的一项是（）A.大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．（草木丛生的样子）的原野上。

B.澄澈．．（清澈透明）的池水照见了她的面容和身影。

C.看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡．．（超过一般，不寻常）的气概。

D.人类就世世代代绵延．．（弯弯曲曲地延伸）下来。

4.指出下列句子所运用的描写方法。

（1）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？（）（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

（）5.下列表述有误的一项是（）A.神话往往表现出古人对自然力的抗争和对理想的追求。

B.神话是反映远古人民对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想形式来表现的事实和传说。

C.中国神话极为丰富，许多神话保存在古代著作中，如《山海经》《淮南子》等。

D.《女娲造人》这篇神话反映了远古人民对于人类由来的原始观念。

二、阅读理解（一）阅读下文，回答问题。

女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融在路上相遇，两人互不相让，打起仗来。

七年级上册《女娲造人》同步训练姓名：班级：等级：一、选择题1.下列加点字注音完全正确的一项是。

A．女娲．（wā）澄．澈（dèng）揉．团（ruó）荒．凉（huāng）B．莽．莽（mǎng）掺．和（cān）幽．光（yōu）藤．条（téng）C．寂．寞（jì）不堪．（kān）绵．延（mián）挥洒．（sǎ）D．踪．迹（zōng）浑．黄（hún）溅．落（jiān）灵敏．（mǐn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是。

A．篷勃气慨泥潭非凡B．绝妙疲倦搅混枯腾C．澄澈绵延难题布满D．担负泥桨省事莽莽榛榛3.句中加点的词语解释有误的一项是。

A．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。

（宽阔无边的样子）B．接着一阵兴高采烈．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

（兴致高，情绪热烈）C．她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。

（形容非常疲乏，过度劳累）D．这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。

（延续不断）4.下列句中加点词语运用不恰当的一项是。

A．人类出现在大地上，给大地增添了生机。

女娲见到她亲手造出来的这些孩子，眉．开眼笑．．．，再也不觉得孤独、寂寞了。

B．为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动．．．．，亲自到特困户李大爷家走访。

C．一方面，孙悟空神通广大．．．．，知人所不知，能人所不能，成为“齐天大圣”；另一方面，他不失猴子的本性，可爱又可亲，是真正的“美猴王”。

D．大雪纷纷扬扬地下了一夜，屋顶上、路面上、操场上，覆盖着厚厚的白雪，同学们都走出教室，兴高采烈．．．．地玩起了打雪仗。

5.依次填入文段方框处的标点符号，正确的一项是。

走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？A．，。

部编版七年级语文上册《21．女娲造人》课时练一、单选题1.下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是（ )。

A. 这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B. 这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。

C. 这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D. 这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

2.下面词语中划线的字注音完全正确的一项是（）A. 女娲（guō）寂寞（mó）蓬（péng）勃莽（máng）莽B. 澄（dèng）澈崛（jué）起掺（cān）合揉（ròu）团C. 气概（gài）幽（yōu）光藤（téng）条不堪（kàn）D. 溅（jiàn）落挥洒（sǎ）泥潭（tán）省（shěng）事3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A. “在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”B. 荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。

C. 我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？D. 创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

4.对下列病句的修改，错误的一项是（）A. 小明变化了早晨睡懒觉的习惯。

（把“变化”改为“改变”）B. 通过第六次铁路大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。

（“通过”和“使”任删其一）C. 我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。

（把“一幅”和“很大的”调换位置）D. 我们一定要吸取这类事故的教训，避免校园踩踏事故不再发生。

（删去“不”）5.下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（）A. 天地开辟以后，天上／有了太阳、月亮和星星，地上／有了山川草木，甚至／有了鸟兽虫鱼了，可是／单单／没有人类。

B. 这世间，无论怎样说吧，总不免／显得／有些荒凉寂寞。

C. 藤条一挥，就有／好些活人出现，不久，大地上／就布满了／人类的踪迹。

《女娲造人》阅读训练一、阅读训练题（一）课内阅读题。

想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

1．在文中填上所缺的动词。

2．请概括选文的内容：____________________________________3．选文主要运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？（二）阅读下面文字，完成题目。

盘古开天辟地①很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。

②人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。

③他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。

④有一天，他忽然醒过来。

睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。

⑤他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。

其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。

——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。

⑥天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。

⑦天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。

这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。

⑧盘古的身子究竟有多长呢？有人说是有九万里长。

这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。

⑨他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。

到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。

专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲．(wō)寂寞．(mò) 蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B. 澄．澈(dèng) 崛．起(jué) 掺．和(cān) 揉．团(róu)C. 气概．(kài) 幽．光(yōu) 藤．条(téng) 不堪．(kān)D. 溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ) 泥潭．(tán) 省．事(shěng)2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉4.指出下列句子所用的修辞手法。

（1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。

（2）那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？（3）如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。

5.填空、简答。

（1）______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。

它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助______和______把自然和客观世界拟人化的结果。

（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是______，它详细叙述了______的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

二、阅读理解阅读课文《女娲造人》选段，回答问题文段“不知道在什么时候”……“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”6.文段中的女娲虽说是“神”，但也有许多“人”的东西。

七上配套练习题的参考答案：《女娲造人》
28女蜗造人
1, wa ji zhen che rou you teng jian
2,略
3.造人补天神话
4.①寂莫一寂寞②山涯一山崖③灵明一灵敏④泥桨一泥浆
5.;〔分号)和:(冒号)
6.世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物。

7,人落地后开口就喊"妈妈"，并且一阵兴高采烈的跳跃和欢呼;女妍满心欢喜，眉开眼笑;女姻给孩子取名字。

8,要抓住画线内容展开。

9.黑暗亮堂寒冷暖和荒凉繁华
10. A.①B.③C. ②
11.因为东方是太阳和月亮升起来的地方，所以面对着东方祷告。

她在祷告给黑暗寒冷的大地带来光和热.
12，略。

(心理描写要表现小仙女舍己为人的品质，因为她失去双眼和珍珠后还是面朝着东方在祷告。

》
13甲创世神话主要有两个方面:
①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成;
②说明人类的起源，包括民族的由来等。

天地开辟的神话，大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。

关于巨人化生神话，除汉族的盘古神话外，还有阿昌族的《遮帕麻与遮米麻》，讲述这两位男女神.两只乳房变成太阳山、太阴山，摘下喉头当梭子，拔下毛发织大地，脸上流下的鲜血变成大海，女神又用她的肉托起了大地。

14.例:《淮南子说林篇》:"黄帝生阴阳，上骄生耳目，桑林生臂手，此蜗所以七十化也。

气后略)
以上是分享人民教育版语文教材七年级上册作业本的答案：《女娲造人》，希望对你有用!。

《女娲造人》同步试题及答案导语：多做练习可以帮助同学们巩固课堂知识，拓展课外知识，下面是《女娲造人》同步试题，欢迎大家过来做一做。

一、基础巩固1.下列画线字注音不正确的一项是A.女娲(wā)澄澈(chéng)灵敏(mǐn)B.掘起(jué)掺合(cān)莽莽榛榛(zhēn)C.幽光(yōu)蓬勃(péng)安慰(wèi)D.揉团(róu)祈求(qí)疲倦不堪(kān)考查目的：课文中涉及重点字词的读音识记。

答案：B解析：B项，“掺”应读chān。

2.下列各项中画线字读音完全相同的一项是A.模样模子模具装模作样B.泥人泥潭枣泥泥古不化C.省略省市省亲简单省事D.辟头精辟复辟开天辟地考查目的：多音字的掌握。

答案：A解析：A项，“模”有两个读音。

表示“模子”“形状，样子”的时候读作mú。

所以A项都读作mú。

B项，“泥”有两个读音。

在“泥人、泥潭、枣泥”中应读ní;在“泥古不化”中应读nì。

C项，“省”有两个读音。

在“省略、省市、简单省事”中应读shěng;在“省亲”中应读xǐng。

D项，“辟”有三个读音。

在“辟头”中应读pī;在“精辟”“开天辟地”中应读pì;在“复辟”中应读bì。

3.下面句子中没有错别字的一项是A.不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。

B.这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨。

C.藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪际。

D.这样，人类就世世代代棉延下来，并且一天比一天加多了。

考查目的：同音字、形近字的辨析。

答案：A解析：B项，“慨”应作“概”。

“慨”kǎi，感慨;“概”gài，气概。

C项，“际”应作“迹”。

“际”，“靠边或分界的地方”;“迹”，“留下的印子;痕迹”，与“踪”意思相近。

D项，“棉”应写作“绵”。

“绵”有“绵延”之意。

21* 《女娲造人》同步检测（满分：75分时间：45分钟）一、积累与运用（44分）1.阅读下面的文字,完成（1）~（5）题。

（10分）天地开辟．以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟（）虫鱼了,可是单单没有人类。

这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。

不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。

据说,她一天当中能够变化七十次。

有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。

她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它．生气篷勃起来才好。

（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。

（3分）开辟．( ) 鸟shòu（）虫鱼莽莽榛榛．( )（2）文段中有错别字的词语是“”,正确的写法是“”。

（2分）（3）“莽莽榛榛”在句子中的意思是:（2分）。

（4）文中加点的“它”是指（1分）。

（5）将划线句缩为简单的一句：（2分）________________________________。

2.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。

”这句话中“人”加引号的作用是（）（2分）A．表示引用 B．表示特定称谓 C．表示着重指出 D．讽刺或否定3.下列词语解释不准确的一项是（）（2分）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。

/ 相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。

/ 开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。

/ 索性：干脆。

D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。

/ 繁衍：逐渐增多或增广。

4.下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（）（2分）A.在走向茫茫宇宙的过程中，神通广大的航天器是人类探索宇宙最有力的帮手。

B.看到满山的柚子树结满了柚子，丰收在望，果农们一个个眉开眼笑。

C.为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动，亲自到特困户李大爷家走访。

D.有一年紫藤没有开花，她仍然兴高采烈地举办了聚会，以纪念往年的花开景象。

女娲造人练习题及答案女娲造人练习题一、给下列加点字注音。

女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )三、填空、简答。

1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。

它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。

2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

四、阅读理解。

(一)阅读课文选段，完成文后问题。

想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

1.解释：兴高采烈：2.在文中填上所缺的动词。

3.请概括选文的内容：________________________4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。

无题①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。

他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。

他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。

他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。

“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。

他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。

猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。

《女娲造人》课后练习及答案《女娲造人》课后练习及答案一、整体把握课文是根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的。

作者以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。

马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。

”，由此可知，神话带有浓厚的幻想色彩。

课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。

文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。

女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。

课文中说她“感到非常孤独。

她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。

当她看到自己的影子时，就“忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子气，带有原始洪荒时代的稚拙与朴素，读者通过字里行间，仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子，并非一个神。

人来到这个世间是文章重点描写的内容。

女娲揉团黄土造成第一个小人儿，这个“人”一落下地就具有了生命，开口叫她“妈妈”；女娲不知疲倦地造人，为了加快速度，她就藤条一挥；为了解决人类延续的问题，女娲“把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来叫他们自己去创造后代”。

作者娓娓道来，如同一条不断流淌的小溪，一路唱着欢歌不断前进，使人读来仿佛置身于那个生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉悦。

二、问题研究《风俗通》里的有关文字非常简略，作者又进一步就女娲为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息，作了丰富的想像。

想像是大胆的，也是真实而合情合理的。

女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理。

部编版七年级上册语文第二十一课《女娲造人》同步练习（一）及答案21 女娲造人一、基础积累1.根据拼音写出汉字。

女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（） mián（）延2.根据解释写出相应的词语。

A.草木丛生的样子。

（）B.形容本领极大，办法极多。

（）C.兴致高，情绪热烈。

（）D.指事前没有准备，临时想出办法。

（）3.文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？A．，。

，。

—— B．，；，。

——C．，。

，。

： D．，；，。

：4.给下列词语填写出同义词。

澄澈—荒凉—寂寞—疲倦—5．课文可分为四个部分，请归纳各部分大意。

①第1～2段写：______________________ _。

②第3～16段写_________________________。

③第17～18段写________________________。

6．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。

B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。

C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。

D．女娲想造出人来管理宇宙。

二、阅读理解（一）阅读课文选段，完成后面问题。

想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

7．解释下面词语。