环境生态学导论

一、名词解释1.生态学：研究生物与环境间的相互关系，研究自然生态系统和人工生态系统结构和功能的科学。

2.环境生态学：运用生态学理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径。

3.环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

4.生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。

5.限制因子：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用, 但是其中必有一种或少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键因子, 这些关键因子就是限制因子。

6.生态幅：每个种适应生境范围的大小即生态幅。

7.利比希最小因子定律：某一数量最不足的营养物质, 由于不能满足植物的需要, 不但本身会限制植物的生长, 同时也将限制其它处于良好状态因子的发挥。

8.谢尔福德耐性定律：对于具体的生物, 各种生态因子都存在着一个生物学的上限和下限(又称阈值), 它们之间的幅度就是该种生物对某一生态因子的耐性限度, 其中包括最适区, 适宜区和高低死亡限(见耐受曲线) 。

9.适应：是生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与性状的现象10.生态型：同种生物的不同个体群，长期生存在不同的自然生态条件或人为培育条件下，发生趋异适应，并经自然选择或人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的基因型类群，称为生态型11.生活型：不同种的生物，由于长期生活在相同的生态环境条件下，发生趋同适应，并经自然选择或人为选择而形成的、具有相似形态、生理和生态特性的物种类群称为生活型。

12.种群√：指在一定空间中，同种个体的组合。

13.最大出生率与实际出生率√：种群在理想条件下所能达到的最大出生数量，又称最大出生率；一定时期内，种群在特定条件下实际繁殖的个体数量，它受生殖季节、一年生殖次数、一次产仔数量、妊娠期长短和孵化期长短、以及环境条件、营养状况和种群密度等因素影响，又称实际出生率14.自然增长率√：又称为实际增长率，可由出生率和死亡率相减得到。

环境生态学导论复习要点
一、环境生态学基本概念
1.环境生态学的定义和目标
2.环境生态学的基本原理和研究方法
二、生态系统的组成与结构
1.生态系统的定义和特征
2.生态系统的组成要素：生物群落、生境、生物种群和生物的生命活动等
3.生态系统的能量和物质流动
三、生态系统中的能量流动
1.生态系统中的能量链与食物链
2.生态系统的生产力和生物量的测定方法
3.生态系统的稳定性与能量流动关系
四、生态系统中的物质循环
1.生态系统中的水、碳、氮、磷等元素循环
2.生态系统中的循环过程和关键要素
3.生态系统中的人类活动对物质循环的影响
五、生物多样性与生态系统功能
1.生物多样性的概念和评估方法
2.生物多样性与生态系统功能的关系
3.保护生物多样性的意义和方法
六、环境变化与生态系统
1.全球气候变化的原因和影响
2.全球气候变化对生态系统的影响
3.生物适应与生态系统的稳定性
七、环境保护与可持续发展
1.环境保护的意义和目标
2.可持续发展的概念和原则
3.环境政策与环境管理
八、环境生态学的实践与应用
1.环境生态学的应用领域和方法
2.环境评价和环境监测
3.环境修复和恢复生态
九、现代环境问题与环境生态学的挑战
1.环境污染与生态破坏
2.生物入侵和生态系统退化
3.环境保护的全球合作和挑战
以上是环境生态学导论的复习要点，通过对这些要点的学习，可以更好地理解环境生态学的基本概念、理论和方法，并能够应用于解决实际的环境问题。

环境生态学导论复习要点文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]环境生态学导论要点第二章生物与环境第一节地球上的生物生物的协同进化：协同进化是指一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。

这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同计划过程即为协同进化。

1.昆虫与植物间的协同进化2.大型草食动物与植物间的协同进化3.肉食动物与其食物间的协同进化4.互惠共生物种间的协同进化5.协同适应系统生物多样性：生物多样性是指生物类群层次结构和功能的多样性。

1.遗传多样性：又称基因多样性，指种内不同种群之间或者同一种群不同个体之间的遗传变异总和。

又可分为分子、细胞和个体三个层次。

2.物种多样性：物种水平上的生物多样性，指多种多样的生物类型和种类。

3.生态系统多样性：生态系统中生境的多样新、生物群落的多样新和生态过程的多样性。

4.景观多样性：不同类型的景观在空间结构、功能机制和时间动态方面的多样化和变异性。

影响生物多样性的因素：1.物种生物量：2.物种属性：3.物种库：4.输入环境的总能量5.维度、栖息地异质性和生产力第二节环境的概念和类型环境的概念：环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

构成环境的各要素，称为环境因子。

第三节生物与环境因子的相互作用一光因子的生态作用及生物的适应光照强度的生态作用：对植物的生长及形态结构的建成有重要作用。

促进细胞的增大和分化，影响细胞的分裂和伸长，从而影响植物体积的增大和重量的增加促进组织和器官的分化，制约着器官的生长和发育速度，使植物各组织和器官保持发育上的正常比例黄化现象（etiolation phenomenon）是光与形态建成的各种关系中最极端的典型例子，黄化是植物对黑暗环境的特殊适应。

一.我国水资源污染现状江河湖泊整体污染严重我国一些城市周围的湖泊，大多处于富营养化，许多湖泊已经丧失供水、旅游、水产等功能，这也极大地影响到人类的生存环境。

在我国的七大水系中，只有珠江、长江总体水质比较良好，松花江为轻度污染，黄河、淮河为中度污染，辽河、海河为重度污染，河流污染相当的严重。

局部海域污染严重我国被污染的海域大都分布在沿海城市的近海岸。

四大海区近岸海域中，渤海为轻度污染，东海为重度污染。

近年来，由于营养物过剩，我国沿海的赤潮也偶有发生,近海海域污染呈现扩大的趋势。

地下水资源水质不断恶化由于过度开采，使得地下水水位大幅下降；过渡开采地下水引发了地面塌陷；并且我国的地下水的水质也在不断恶化。

水资源污染的主要防治对策发展绿色经济，推广生态产业发展生态工业，提高水的重复利用率，发展绿色经济，推行清洁生产，倡导节水型产业。

大力推广生态农业，做到科学地施用农药和化肥等。

推行生态消费，推广使用无磷洗衣粉，减少一次性生活制品的使用，加大可回收垃圾的回收使用力度。

抓好污水治理，控制污染物排放转变经济增长方式，由粗放型变为集约型，提高企业的生产技术水平，减少污染物的排放。

重点污染企业要进行工业废水处理的技术改造，减少废水的排放量。

加大宣传力度，增强公民环保意识改善水资源环境不仅要对其进行治理，更重要的是充分发挥各媒体的宣传作用，通过电视、报纸等宣传手段来增强居民的环保意识。

完善相关法律，严格监督执法防治水资源污染，保护水环境是各级政府义不容辞的责任，政府要充分发挥执法者和监督者的作用。

同时，各类法律法规也需要相应修订和完善，建立健全的水环境法律法规体系。

二.生态消费生态消费模式，是指以维护自然生态环境的平衡为前提，在满足人的基本生存和发展需要基础上的一种可持续的消费模式。

生态消费模式的核心是消费的“生态性”，具体表现在：消费品本身是生态型的，即通常所说的绿色环保型商品；消费品的来源是生态型的，即生产用的原材料和生产工艺、生产过程对环境无害；消费过程是生态型的，即在消费品的使用过程中不会对其他社会成员和周围环境造成伤害；消费结果是生态型的，即消费品使用后，不会产生过量的垃圾、噪声、废水、污气等难以处理的、对环境造成破坏的消费残存物。

概念：1.环境生态学：研究认为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。

即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。

2.生态学：研究有机体与其周围环境—包括非生物环境和生物环境——相互关系的科学。

3.生态系统服务：是指生态系统与生态过程所形成的及所谓吃的人类赖以生存的自然环境与效用。

生态系统服务一般是指生命支持功能（如净化、循环、再生等）,而不包括生态系统功能和生态系统提供的产品。

4.生态足迹：指对能够持续地提供资源或消纳废物的具有生物生产力的地域空间的占用。

5.显著实物型直接价值：以生物资源提供给人类的直接产品的形式出现，非显著实物型直接价值体现生物多样性为人类所提供的服务。

6.绿色国民经济账户：将资源和环境损失引入国民经济核算体系中，即在GDP中扣除由于经济增长造成的自然资源消耗、生态环境破坏的直接经济损失，以及为恢复生态平衡、晚会资源损失而必须支付的经济投资，初步形成了环境与经济综合核算体系，被称为绿色“国民经济账户”7..景观生态学：研究某一景观中生物群落之间错综复杂的因果反馈关系的科学。

8.结构：即指空间单元的特殊配置，通常与空间结构或斑块结构同义。

9.连接度：一个景观内一种生境或覆盖类型的空间连续性。

10.廊道：指与其两侧相邻区域有差异的相对呈狭长形的一种特殊景观类型。

11..边缘：一般指一个生态系统或覆盖类型的周边部分，其内部的环境条件可能与该生态系统的内部区域有一定的差异；有时也用于表示在一个景观中不同覆盖类型间邻接宽度的计量。

12.破碎化：一个生境或覆盖类型的破碎为更小的，不相连的小块。

13.异质性：包含不同景观要素的性质或状态。

14.基质：在景观中的本底覆盖类型，通常具有高覆盖率和高连接度；并不是所有的景观中都可以划分出确定的基质。

15.斑块：在性质或外貌上不同于周围单元的块状区域。

环境生态学导论要点第二章生物与环境第一节地球上的生物生物的协同进化：协同进化是指一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。

这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同计划过程即为协同进化。

1.昆虫与植物间的协同进化2.大型草食动物与植物间的协同进化3.肉食动物与其食物间的协同进化4.互惠共生物种间的协同进化5.协同适应系统生物多样性：生物多样性是指生物类群层次结构和功能的多样性。

1.遗传多样性：又称基因多样性，指种内不同种群之间或者同一种群不同个体之间的遗传变异总和。

又可分为分子、细胞和个体三个层次。

2.物种多样性：物种水平上的生物多样性，指多种多样的生物类型和种类。

3.生态系统多样性：生态系统中生境的多样新、生物群落的多样新和生态过程的多样性。

4.景观多样性：不同类型的景观在空间结构、功能机制和时间动态方面的多样化和变异性。

影响生物多样性的因素：1.物种生物量：2.物种属性：3.物种库：4.输入环境的总能量5.维度、栖息地异质性和生产力第二节环境的概念和类型环境的概念：环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

构成环境的各要素，称为环境因子。

第三节生物与环境因子的相互作用一光因子的生态作用及生物的适应光照强度的生态作用：对植物的生长及形态结构的建成有重要作用。

促进细胞的增大和分化，影响细胞的分裂和伸长，从而影响植物体积的增大和重量的增加促进组织和器官的分化，制约着器官的生长和发育速度，使植物各组织和器官保持发育上的正常比例黄化现象（etiolation phenomenon）是光与形态建成的各种关系中最极端的典型例子，黄化是植物对黑暗环境的特殊适应。

光照强度与水生植物光合作用的补偿层：在透光带的上部，植物的光合作用量与植物的呼吸消耗相平衡处，就是所谓的光合作用补偿层。

第一章1.阐述你对生态圈各圈层关系的认识生态圈由生物圈和生命支持系统组成，包括大气圈、水圈、岩石圈和能量。

大气圈是动植物最直接的生命系统，没有大气圈提供氧气和CO2，无法进行氧循环和碳循环；水循环通过大气圈运动而实现的，大气环流还调节了气候，使之较适合生物生存。

水圈中水是生命存在的基本条件，水循环保证地球水量的动态平衡。

岩石圈的表层即土壤层，是一个特殊的生命子系统，在生态系统的物质循环、初级生产中发挥重要作用。

2.举例说明你对人类活动与环境问题两者关系的看法参考：人类社会进入21世纪以后，以环境污染和生态破坏为主要特征的环境问题，呈现出形势继续严峻与人类社会的努力不断增强相交织攀升的状态。

一方面，资源利用与环境保育的矛盾仍然是制约世界各国实现可持续发展的难点，长期积累的诸多全球性环境问题，如资源枯竭、全球气候变暖、自然生态系统功能退化以及突发性环境和生态灾害频发等还在继续发展；另一方面，人类正在用智慧，通过技术、管理和行为三个层面的整合，加大了解决自身生存、经济发展和环境保育三者间诸多矛盾的力度。

举例的话，就拿那些环境问题好了。

比如，全球气候变暖。

3.你认为环境生态学与经典生态学有何不同？4.简述环境生态学的学科任务。

研究生物圈系统和各支持系统在人类活动干扰下的演变过程、相互作用的机制和规律以及变化效应及危害，寻求受损生态系统和环境要素修复或重建的各种生态学措施。

第二章3.你对生物多样性的生态学意义是如何理解的？①生物量和生产力的形成；②土壤结构、养分代谢和分解过程；③系统中水分的分布、循环和平衡；④景观结构与性质；⑤系统中物种的相互作用与关系。

5.请举例说明“有效积温法则”在农业生产和虫害防治中的作用？有效积温法则：在生长发育过程中，需要从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育。

而且某一特定的生物类别各发育阶段所需的总热量是一个常数8.环境因子生态作用的一般规律包括哪几个方面。

(一)环境因子与生态因子：生态因子和环境因子是两个既有联系又有区别的概念。

第一章绪论1、生态圈：包括地球上一切有生命的机体和维持他们生存的各种系统，即生态圈是生物圈与生命支持系统的统一体，是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和。

生态圈包括生物圈和生命支持系统两大部分。

生态圈中，有生命的部分共同构成生命系统，地球上有生命存在的空间称作生物圈。

生态圈中的生命支持系统是指地球上生命系统生存所需要的某些必要的条件，主要包括大气圈、水圈、岩石圈和能量。

2、环境生态学定义：是研究认为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。

3、关于生态学发展的三本书《增长的极限》《人类环境宣言》《我们共同的未来》4、生态学的定义是研究生物与其生活环境之间相互关系的科学。

5、环境科学：从广义上说是研究人类周围大气、土地、水、能源、矿物资源、生物和辐射等各种环境因素及其与人类的关系，以及人类活动对这些环境要素影响的科学。

从狭义上将讲它是研究由人类活动所引起的环境质量的变化以及保护和改进环境质量的科学。

6、全球性环境问题资源枯竭、全球气候变化、自然生态系统功能退化、突发性环境和生态灾害频发等。

第二章、生物与环境1、种的性状可分两类：基因型与表型。

（前者是种的遗传本质，即生物性状表现所必须具备的内在因素；后者是与环境结合后实际表现出的性状。

）2、什么叫生物的协同进化：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。

这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程即为协同进化。

3、生物多样性的概念、包括哪几个方面、各方面定义：生物多样性就是生物类群层次结构和功能的多样性。

一般包括四个层次，即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。

①遗传多样性：又称为基因多样性，指种内不同种群之间或同一种群内不同个体的遗传变异总和。

环境生态学导论课程设计
研究背景
随着社会经济的不断发展，环境污染问题日益严重，人们对环境生态学的关注
度也越来越高。

环境生态学是生态学的一个分支，主要研究生物和环境的相互关系及其影响，以及环境因素对生态系统的影响。

在环境生态学导论课程中，学生需要掌握环境生态学的基本概念和理论，了解
环境问题的发生和演变过程，学习环境保护与治理的方法和技术，掌握环境监测和评估的方法，培养环境保护意识和责任心。

课程设计目的
本课程设计旨在加强学生环境生态学实践能力，通过实际案例分析和实验操作，提高学生的环境保护意识和能力。

主要目的包括：
1.深入学习环境生态学基本概念和环境问题的特点；
2.掌握环境保护与治理的方法和技术；
3.了解环境监测与评估的基本方法；
4.学会对环境问题进行分析和评价，提出解决方案；
5.培养学生的环境保护意识和责任感。

课程设计内容
实验部分
1.环境污染物测定实验：通过测定水、土、大气等环境中的关键物质浓
度，了解环境质量变化；
2.植物细胞破碎液制备实验：学习细胞生物学基本知识，了解植物细胞
破碎液制备和分离技术；
1。

环境生态学导论第二版教学设计一、课程概述本课程是针对环境生态学导论的第二版开展设计的，主要涉及环境生态学、环境保护、生态系统及其管理、环境污染、生物多样性、全球变化等内容。

旨在通过讲授证实，让学生对环境生态学有一个更加深入的了解，提高学生的综合素质，培养学生的环境保护意识。

二、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.理解环境生态学的基本概念、原理和方法；2.掌握环境保护的基本知识和方法；3.了解生态系统的基本结构，掌握生态系统评估的基本方法；4.了解环境污染及其产生的原因，掌握环境污染的治理和预防方法；5.了解生物多样性的概念和重要性，掌握生物多样性保护的基本知识和方法；6.了解全球变化的概念、影响和应对措施。

三、教学内容教学内容学时教学内容学时环境生态学概论 2环境保护法律法规 2生态系统组成结构与评估方法10环境污染及其治理与预防方法8生物多样性及其保护方法 6全球变化概念、影响和应对措施 4四、教学方法1.课堂讲授：老师引导学生掌握相关知识点（如环境保护法律、生态系统组成和评估、环境污染及其治理等），提供相关案例讲解与分析。

2.实验：通过实验让学生在实际操作中了解生态环境和生态系统组成等方面的知识。

3.讨论：老师通过课前布置作业或者是开展小组讨论，让学生通过交流思想来增强理解力和思考的深度。

比如就生态系统组成结构发表自己的意见以及对别人意见的回复等。

4.网络学习：发放相关网站资源，学生根据要求自行查找相关资料，进行探讨，提高学生的自主学习能力。

五、评估方式本课程的评价方式主要根据以下几点：1.日常测试：教师安排一定的时间来进行日常测试，测试方式包括小测验等，以检测学生的学习兴趣和知识理解能力。

2.课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现给予相应的评价，如对教师提出的问题积极回答、在小组讨论中参与积极等。

3.作业：教师会布置一定量的课下作业，涉及课堂中的基本知识点和实验操作内容等。

4.期末考核：期末考核将占据整个课程的70%的权重，考查学生对于环境生态学导论的理解程度，考核方式包括主观题、客观题、论述题和设计题等。

环境生态学导论知识总结环境生态学导论是环境科学中的重要学科之一，它研究的是生物与环境之间的相互作用关系。

本文将从环境生态学的定义、研究内容、方法和应用等方面进行总结。

环境生态学是研究生物与环境之间的相互关系的学科。

它关注的是生物与环境之间的相互作用，包括生物对环境的影响以及环境对生物的影响。

生物与环境之间的相互作用是一个复杂的系统，其中包括物质循环、能量流动和生物多样性等方面的过程。

环境生态学的研究内容十分广泛。

首先，它研究生物群落的结构和功能。

生物群落是由不同物种组成的生物群体，它们之间相互依赖、相互作用。

了解生物群落的结构和功能对于理解整个生态系统的运行机制至关重要。

环境生态学还研究物种的多样性和生物地理学。

物种多样性是指一个地区或一个生态系统中所包含的不同物种的数量和种类。

研究物种多样性可以帮助我们了解物种的分布规律、演化历史以及生物地理学现象。

第三，环境生态学关注生态系统的结构和功能。

生态系统是由生物群落和非生物环境组成的综合体系。

了解生态系统的结构和功能可以帮助我们预测其对外部环境变化的响应能力，从而采取合适的保护和管理措施。

环境生态学的研究方法多样。

其中，野外调查和实验是最常用的方法之一。

通过野外调查，可以收集到丰富的现场数据，帮助研究者了解生物群落的组成、分布和时空变化规律。

实验方法可以通过人为控制环境因素，研究其对生物群落和生态系统的影响，从而揭示生态过程的机制。

数学建模和计算机模拟也是环境生态学的重要方法之一。

通过建立数学模型，可以模拟和预测生态系统的动态变化过程。

计算机模拟可以模拟复杂的生态系统，帮助研究者更好地理解生态过程和预测生态系统的响应。

环境生态学的研究成果在许多领域中得到了广泛的应用。

首先，在生态环境保护方面，环境生态学可以提供科学依据和技术支持。

通过研究生物群落和生态系统的结构和功能，可以为生态环境的保护和恢复提供指导。

在自然资源管理方面，环境生态学可以帮助我们更好地利用和保护自然资源。