做一个懒惰的班主任——听《老师素质与班主任艺术》讲座有感

观《教师素质与班主任艺术》有感任小艾老师的《教师素质与班主任艺术》视频报告着实令人耳目一新，她机智，幽默，风趣又深含哲理的话语深深地打动了我的心，使我受益匪浅，收获丰厚。

相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。

其实，只要用心，“一切皆有可能。

”
爱心是班主任走近学生的法宝。

这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。

对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。

而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。

用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

在今后的工作中，我愿用我的一片爱心，去换一方桃李。

《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感范文（通用8篇）当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感范文（通用8篇），希望能够帮助到大家。

《做一个会偷懒的班主任》优秀读后感1一直以来，我都认为我是一个很负责任的班主任，但是我觉得很累。

我每天早上到学校要先去教室点名，发现问题及时处理，督促学生学习。

每一个上午和下午几乎都是很紧张的度过，只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松，半点懈怠，惟恐孩子们再有点什么问题，等什么时候，孩子们全部离开学校回家了，心才会踏实下来。

随着当班主任时间的增长，我真觉得自己这些年的班主任工作，每天都是在重复昨天的故事，怎一个累字了得。

最近，有幸读了郑学志老师的这本《做一个会“偷懒”的班主任》，我才惊喜地发现原来班主任也可以做得如此轻松。

这本《做一个会“偷懒”的班主任》，是从剖析老师们为什么活得累入手，提出树立光明正大的“偷懒”观念，到系统叙述“偷懒”的技巧，包括班级自动运行机制、学生自主化教育管理、精干干部培训等，全面告诉你如何科学“偷懒”、如何确保“偷懒”成功、如何留下“偷懒”好名声。

全国著名德育特级教师张万祥老师在读过这本书后感叹道：“原来做一个会“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何使班主任把体力劳动变成一项有教育技术含量的工作！”。

说是偷懒，其实只有肯在班级管理上动脑筋、下功夫，只有愿意及时做出改变，只有敢于信任学生的班主任才能偷得成这“懒”。

简单地说，做一个会“偷懒”的班主任就是一个先苦后甜的过程。

从郑学志老师的书中，我收获了很多，其中“构建一个让学生自主的制度体系”和“把每个学生都培养成独当一面的干部”这两部分内容令我感触最深，因为我在带我现在这个班的五年多时间里，也做过许多相关的尝试。

做一个懒惰的班主任（推荐5篇）第一篇：做一个懒惰的班主任做一个懒惰的班主任班主任，尽管课表上标明的只有10节的时间在工作，但还有许多琐碎的任务：组织早读、批改家庭作业、检查卫生、给学生分饭、指导写书法本、练习册，指导作文、督促写日记、处理学生随时发生的各种突发状况……不胜枚举。

可是，每天忙忙碌碌效果往往不明显，尤其是我在学校和不在学校时，班级表现往往是两层天。

我不断地反思自己的工作，发现自己这种“保姆”兼“警察”型的班主任是不受学生欢迎的，甚至是学生最为反感的。

所以我慢慢开始调整自己的管理方式，让自己变得“懒”一点。

我所说的“懒”，绝不是完全放任学生，撒手不管，而是在勤的基础上，注入情感，培养得力的助手，和自己一起，有效地管理班级。

任何时候，任何地方，人的心是不能懒的。

一、“勤”是懒的基础。

据科学研究，一个孩子要养成一个良好的习惯，必须有21天的持续努力。

21天我觉得还不够，我都会勤勤恳恳像“老黄牛“般努力耕耘两个月。

事无巨细地天天跑教室，事事带领学生亲力亲为，两个月的勤奋，换来之后的懒惰。

二、“培”是懒的保障：当班主任最痛苦的事是什么？每一件琐碎的事情都要亲自处理。

要想当一个懒惰的班主任，班干部的培养是非常重要的。

一次眼保健操，学生在教室乱哄哄，没有按要求做操，我看了一眼当天值日班长，他一看我在看他，赶快把头一低，逃离了我的目光。

课间操做完后，值日班长走到我面前。

——这时候他背上趴着一只懒惰的猴子。

他说：“孔老师，可能是才考完期中考试，说了好几遍他们都不做操。

”如果我回答：“噢，我知道了，让我想想办法吧！”他可就轻松了，因为他的猴子已经跳到我背上去了。

这时候我就要想方设法喂饱他的猴子，然后把喂饱了的猴子送还给他。

等到他的猴子又饿了的时候，他又要来找老师。

更糟糕的是，其他同学也会广而效之，把他们饿坏的猴子统统送给老师。

于是，我回答：“噢，是这样，那你有什么好办法改变呢？“还没有。

”“那就想想办法吧，午休后把你的办法告诉我。

《做一个会“偷懒”的班主任》读后感《做一个会“偷懒”的班主任》是一本关于教育的书籍，作者通过描述一个会“偷懒”的班主任的故事，探讨了教育中的一些现象和问题。

读完这本书，我深受启发。

我曾经一直认为，作为一名教育者，应该付出更多的努力和时间来教育学生。

然而，这本书告诉我，偷懒也是一种艺术，也是一种智慧的表现。

这位班主任在教学过程中，善于找到教育的关键点，避免了过度的教授知识。

他通过培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们能够自己探索和发现知识。

这种偷懒的方式实际上是在培养学生的创造力和独立思考能力。

这本书还提醒我，不要陷入教育的功利主义漩涡。

现今社会普遍存在功利教育的现象，只注重考试成绩而忽视了学生的全面发展。

这位班主任告诉我们，教育应该是全面的，要培养学生的品德、情感、智力和体魄，而不仅仅是追求高分。

此外，这本书还告诉我，在教育中，我们应该给予学生更多的自由和尊重。

学生是有思想的个体，他们需要被尊重、被倾听。

只有在一种自由的、平等的教育环境下，才能激发学生的学习兴趣，让他们真正地去爱学习。

在读完这本书之后，我开始重新审视自己在教育中的作为和观念。

我决定改变过去单一教学方法，注重培养学生的创造力和思考能力。

我也会更加尊重学生，给予他们更多的自由，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

总的来说，《做一个会“偷懒”的班主任》这本书是一本非常有价值的教育读物。

它提醒我们教育的本质是培养学生的自主学习能力和独立思考能力，而不仅仅是应付考试。

我相信，我们只有在这样的教育模式下，才能培养出真正有创造力和才华的人才。

《做一个会偷懒的班主任》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《做一个会偷懒的班主任》读后感在外行人看来，小学教师可谓是一份轻松的职业，每天三节课，两个小时的时间，上完课在办公室改改作业，聊聊天。

这些只是他们的“以为”。

身为小学班主任，我切身体会到了教师的不易，从进入校园到下班回家，都是步履匆匆，在应对班级事务和完成学校任务中忙碌着，手忙脚乱，身心俱疲，不敢有丝毫放松，半点懈怠。

然而你的辛苦未必换来相应回报，班级未必是井井有条，教师工作未必是井然有序，这是后，你心声困惑，为什么教师这么不易？为什么教师这么难当？于是，我在网上查阅书籍，想要找到一个良方，我被一本书的名字吸引了——《做一个会“偷懒”的班主任》，赶紧买来，细细拜读，茅塞顿开，在这本书的影响下，我的思维进行了大改造，就等着下学期实际操作一番。

它里面有段话：很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。

但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？的确，班主任工作中，我总是尽力面面俱到，课堂上不听课了、跟学生发生矛盾了、来打小报告了、课间玩耍摔伤了，我都要去处理、去教育，就是在办公室休息的片刻，也要惦记着学生，不要发生什么意外。

为什么不放手让学生“自治”呢？一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。

？是的，对于我的学生们，如果都能有了这种动力，我想我真的可以做个可以？偷懒？的班主任。

？我深刻地认识到，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。

只有尊重学生，依靠学生，相信学生，发动学生，你才能够达到师生成长的双赢境界。

在教育过程中，班主任只是一位班级管理的参与者，一位帮助学生学会自主管理的引导者，而绝不是班务工作的包办者。

换句话说，拼时间并不是专业化，专业贵在一个＂精＂字，即并不是事无巨细，而是有重点地突破。

做一个会“偷懒”的班主任读后感做一个会“偷懒”的班主任读后感2篇当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。

那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的做一个会“偷懒”的班主任读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

做一个会“偷懒”的班主任读后感1很多时候，我们总想管住学生。

因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。

但是，我们可能没有想过，管不住，就是因为我们的管理方式有问题，我们可能一开始的管理方向就错了。

读完这本书后，我的感触颇深，尤其对培养学生干部这部分的内容很有触动。

一个能干的班主任，不必事事都亲自动手。

管得过死，你就会再班上创造出一大批依赖性强而创造性和独立性差的班干部，最后是累了自己，害了学生。

学生缺乏自我教育与自我管理能力，最后使班主任自己陷于杂务，疲惫不堪。

衡量一种教育机制是否进步、科学，关键看它是否存在这样一条渠道，让所有学生都得到教育和锻炼。

书中介绍了一种教育理念，那就是纯粹靠学生干部管理班级，不是真正自主化教育管理的班级，那不过是班主任的管理任务由学生干部代为完成而已。

只有全部学生参与管理，才是真正的自主化教育管理。

没有人天生就是做干部的料子，每个人都可以通过岗位实践受到锻炼，这也就是我们平时所说的岗位能够锻炼人。

很多时候，并不是学生没有这个才能，而是我们没有给他们这个位置，给他们这种锻炼的机会。

让所有的学生得到锻炼，这样孩子们才会更好地融入这个班级。

学生喜欢接受新生事物，当传统的.班干部管理体制习以为常之后，来一种新的管理模式，每个人的积极性都会非常高。

在书中介绍了一些班干部培养的方法，如集体培训、一对一培训、书目培训及现场培训。

而这些周密详细的班干部培训工作，可以让班级管理越来越容易，鼓励学生从台下走到台上去，实现从卑怯到成功的一个小小飞跃，表扬与鼓励是很好的武器，同时增强竞争意识，引导学生参加班干部的评选活动，让他们展现出一个领导团队的光辉。

读《做一个会偷懒的班主任》有感范文读《做一个会偷懒的班主任》有感范文假期闲来无事，在整理书籍的时候无意中翻到了一年前买的、还未开封的书—做一个会“偷懒”的班主任。

回想当初买这本书是被书名所吸引，心想“偷懒”这个贬义词怎么会被郑学志用作书名呢？根据我这一年来作为班主任的经验，我很清楚班主任工作不是一份轻轻松松的活，如何偷懒呢？怀着好奇心，我打开了这本书。

书的第一页是全国人大常委朱永新写得名为“其实没有秘诀”的序言，的确，干任何工作偷懒是不会有成绩的，而书中提到的所谓偷懒是要掌握管理班级的方法与技巧，学会用脑子来管理学生。

这一点在我的这一年班主任教学工作中我是深有体会。

刚接触工作时，我就是用一股蛮劲而来工作，这样往往把自己搞的很累；但是后来随着工作的深入与了解，以及学校时常举办优秀班主任工作交流会，我也慢慢学会了一些管理班级的巧方法。

我觉得不但但是班主任工作，任何工作都是勤奋加技巧才能达到事半功倍的.效果。

在这本书里面，让我印象最为深刻的一个小节就是—要绝对相信孩子。

“发生了事情，我们不要包办，一切不妨推给孩子，问孩子们怎么办，问她们有什么想法。

这是让学生能干的最好方法。

”这是书中给我启发的一句话。

的确，现在人们很多的想法就是认为一个小学生会做什么事情，很多事情都是大人、老师帮着学生做的。

其实，孩子能力的培养往往被大人们所忽略。

据我了解，很多家长认为孩子还太小，很多事情先帮着他们做，认为等到孩子大一些再好好锻炼一下能力。

但是，大家往往忽略了孩子的能力应该从小培养起来，让他们做一些力所能及的、甚至是有些难度的事情，让他们学会思考，学会通过动脑解决问题，家长、老师可以适当的给予帮助、指导。

我认为，大人不应该剥夺孩子学会成长的机会。

读万卷书，行万里路。

在实践的过程中，我们也应该稍微停下来，适当地给自己充一下电，这样我们接下来的旅程才会更精彩。

做一个会偷懒的班主任优秀读后感作为教育行业工作者，我对教育的关注和研究一直持续着。

近期，我阅读了一本关于班主任工作的书籍《做一个会偷懒的班主任优秀》。

作者从一个不同的角度出发，对班主任的工作提出了一些独特的见解和建议。

在读后，我深感这本书是一部值得班主任们深入研读的好书。

班主任的工作挑战书中首先对班主任的工作进行了全面的分析，指出了班主任面临的各种挑战和压力。

与传统观念中认为班主任是一种辅助教师的角色不同，作者强调了班主任的独特性和重要性。

从千辛万苦的学生管理、家长沟通，到疲惫不堪的课后工作和考试监督，班主任肩负着许多责任和义务。

这些挑战让人陷入一种无法逃脱的忙碌状态。

懂得合理安排工作时间在书中，作者提到了一个非常有意思的观点：偷懒会让你更优秀。

这并不是鼓励班主任偷懒，而是通过合理安排工作时间来提高工作效率。

作者强调了工作时间和工作内容之间的关系，提出了一些有效的管理技巧和建议。

例如，使用科技手段进行信息化管理，可以减少班主任在办公室的时间，提高工作效率。

同时，作者还鼓励班主任将一部分时间用于个人成长和学习，以提高自己的教育素养和专业能力。

建立良好的师生与家长关系除了合理安排工作时间，建立良好的师生与家长关系也是班主任工作中非常重要的一环。

作者在书中详细介绍了如何建立起一种稳定和谐的师生关系。

他提倡班主任要尊重学生的个性差异，理解他们的成长需求，并根据不同学生的需要，采取相应的教育措施。

同时，对于家长的互动和沟通也是不可忽视的。

作者鼓励班主任主动与家长建立联系，通过多种渠道了解学生的家庭背景和教育期望，以便更好地指导学生的成长。

班主任的职业发展与自我提升除了工作技巧和沟通技巧，作者还强调了班主任的职业发展和自我提升的重要性。

他认为，班主任要不断学习和探索，适应时代的发展和变化。

作者提供了一些建议，如积极参加教育培训、研读相关书籍、参与学术研究等。

他认为，只有不断提升自己的教育素养和专业能力，班主任才能更好地胜任自己的工作，并在教育领域取得更大的成就。

《做一个会偷懒的班主任》读后感作为一名老师，理应尽力去展示自己的专业素养和责任心，但有时候，身为一个人类，我也会感到疲惫和无奈。

在这种时候，偶尔一次的“偷懒”也能给我带来一些轻松和解脱，而且这并不意味着我对我的工作不负责任。

这一点是我在阅读《做一个会偷懒的班主任》这篇文章之后更加深刻地认识到的。

首先，我必须承认，作为一名班主任，我的工作非常繁重。

我需要照顾学生的学习和生活，处理学生之间的矛盾，与家长保持良好的沟通，参加各种会议和培训等等。

在这样的情况下，我经常会感到身心疲惫，需要一些时间和空间来放松自己。

所以偶尔一次的“偷懒”能够帮助我重新充电，让我更好地应对接下来的工作。

其次，尽管做一个会偷懒的班主任容易被误解为不负责任，但实际上，我坚信这样的行为其实是为了更好地服务学生和家长。

当我进行一个相对轻松的课堂活动时，我能够更好地观察学生的情绪和行为，更加深入地了解他们的学习状态和需求。

这让我能够更有针对性地调整我的教学策略，帮助他们更好地进步。

同时，我也能够更加主动地与学生和家长交流，关注他们的问题和困惑，从而更好地解决他们的问题。

此外，偷懒也能帮助我更好地保持良好的心态。

轻松一下，放松自己，享受一些属于自己的时间，让我能够更好地面对各种的挑战和压力。

当我处理学生之间的纷争或家庭问题时，有时候我需要一些时间来缓解自己的情绪，而这并不意味着我对学生或家长的问题不重视。

相反，正是因为我对他们的问题非常重视，所以我需要保持冷静和理智，寻找最好的解决方法。

偷懒让我有机会回归自己，重新找回内心的平静和专注力，让我能够更好地应对工作中的种种困难。

当然，偷懒并不意味着我对工作不尽职尽责。

作为一个班主任，我始终抱有一颗坚定的责任心，尽力为学生和家长提供最好的服务。

我会全身心地投入到每一堂课上，通过精心设计的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。

我会与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展。

我会与家长保持积极的沟通，分享他们孩子在学校的表现。

《做一个会“偷懒”的班主任》读后感
《做一个会“偷懒”的班主任》是一本畅销书，它讲述了一个班主任如何巧妙地“偷懒”，让学生自主学习的故事。

读完这本书，我深受启发和思考。

首先，这本书告诉我们，作为班主任，我们不必要时刻操心学生的一切事务。

我们应该给予学生自主学习的空间和权利。

一个班主任应该是一个引导者和指导者，而不是一个铁腕的控制者。

通过给学生自主学习的机会，我们可以培养学生的独立思考能力和创造力，让他们在学习过程中更加积极主动。

其次，这本书还告诉我们，班主任应该注重培养学生的兴趣和爱好。

学习并不只是为了应试，更重要的是培养学生的终身学习能力和对知识的热爱。

一个好的班主任应该关注学生的兴趣和特长，引导他们发展自己的优势，培养他们的个人能力。

只有当学生对学习感兴趣并乐于参与时，他们才能真正获得成长与发展。

最后，这本书让我明白了作为班主任的责任和使命。

作为一个教育工作者，我们应该抱有一颗发自内心的爱心和责任心。

我们应该关心每个学生的成长和发展，并帮助他们克服困难和挫折。

只有真正关注学生的全面发展，才能让他们在学习中成长并取得成功。

总的来说，这本书给我留下了深刻的印象和启示。

作为一个教师，我们应该努力成为一个引导者和榜样，给予学生自主学习的机会和空间，注重培养学生的兴趣和爱好，并关心每个学生的成长和发展。

只有这样，我们才能为学生的未来铺就坚实的基础。