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英语字母教学方案计划课程教案一、教学目标1.让学生掌握26个英语字母的标准发音。
2.让学生学会正确书写26个英语字母。
3.培养学生对英语字母的兴趣，激发学习热情。
4.培养学生的观察能力、记忆力和思维能力。
二、教学内容我们来看看教学内容。
这里以一周为周期，每天安排不同的教学内容。
1.第一天：字母Aa学习字母Aa的标准发音。
学习字母Aa的书写。
学习字母Aa的单词。
2.第二天：字母Bb学习字母Bb的标准发音。
学习字母Bb的书写。
学习字母Bb的单词。
3.第三天：字母Cc学习字母Cc的标准发音。
学习字母Cc的书写。
学习字母Cc的单词。
4.第四天：字母Dd学习字母Dd的标准发音。
学习字母Dd的书写。
学习字母Dd的单词。
5.第五天：字母Ee学习字母Ee的标准发音。
学习字母Ee的书写。
学习字母Ee的单词。
6.第六天：字母Ff学习字母Ff的标准发音。
学习字母Ff的书写。
学习字母Ff的单词。
7.第七天：复习前六天学过的字母和单词三、教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。
比如，字母接龙、单词拼写比赛等。
2.情境教学法：创设生动活泼的情境，让学生在实际语境中运用字母。
比如，角色扮演、故事讲解等。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，与老师、同学互动。
比如，问答、小组讨论等。
4.视觉教学法：运用图片、视频等视觉材料，增强学生的学习兴趣。
比如，字母卡片、字母动画等。
四、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
2.作业完成情况：检查学生的书写、单词拼写等。
3.测试：定期进行字母和单词的测试，了解学生的掌握情况。
4.家长反馈：了解家长对教学效果的看法，及时调整教学方法。
五、教学资源1.字母卡片：制作字母卡片，方便学生随时复习。
2.字母动画：制作有趣的字母动画，增强学生的学习兴趣。
3.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
4.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、教学视频等。
幼儿园大班教案音标一、教学目标1.认识26个英文字母及其对应的音标。
2.能正确发音，并初步掌握字母的书写。
二、教学重难点1.认识26个英文字母及其对应的音标。
2.学习音标的发音和书写。
三、教学内容1.26个英文字母及其对应的音标。
2.音标的发音和书写。
四、教学准备1.黑板、白板或投影仪。
2.教材、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程步骤一：导入教师介绍本节课的主要内容——英文字母及其对应的音标，让学生初步了解音标的概念，为后续的学习做好铺垫。
步骤二：学习每个音标的发音和书写1.教师在黑板或白板上写出每个英文字母及其对应的音标，向学生讲解发音的正确方法。
2.让学生认真听、模仿并跟读，矫正他们的发音发音误区。
3.根据学生的年龄和认知能力，逐个教授每个音标的书写，让学生跟着老师一起动笔写出每个音标，并让学生多次练习。
步骤三：音标练习1.让学生按照英文字母的顺序，自己朗读出每个字母的音标，再写出相应字母的形状。
2.逐个口背并书写，让学生熟练掌握所有音标的知识，并进行相应的练习。
步骤四：巩固策略1.教师出示随机字母或音标，让学生背诵、快速抓住相应字母或音标。
2.可以使用拼图、拼音、拼读等方式巩固学生的音标知识，激发学生学习英语的兴趣。
步骤五：结束教师做一次复习总结，确保整堂课的教学目标都被完成，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
六、教学评估1.教师可以在板书上模拟出音标的书写，让学生进行大声朗读。
2.教师可在课下让学生进行书写与发音训练，并进行及时检查改正。
七、教学建议1.为了让学生更好地掌握音标知识，建议老师要在入门阶段勤加复习、详细讲解。
2.教师要多使用各种辅助教学工具，如图片、音频、视频等。
3.针对不同的学生，老师可采用不同的巩固策略或培养学生的语感和兴趣。
八、教学延伸1.学生可利用网络或电视节目，寻找与英语发音相关的资源，激发学生对英语学习的兴趣。
2.学生和老师可一起玩英语游戏，让学生在游戏中更好地掌握、巩固音标知识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确识别和发音26个英语字母及音标。
（2）学生能够熟练运用音标拼读单词。
2. 能力目标：（1）培养学生对英语音标的兴趣，提高学生自主学习的能力。
（2）培养学生听、说、读、写英语单词的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高团队合作意识。
二、教学内容1. 26个英语字母及其发音。
2. 常用音标及其发音。
3. 音标与字母、单词的关系。
4. 音标拼读技巧。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放英语歌曲、动画片等，让学生初步感知英语发音的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学字母及音标（1）教师展示字母卡片，引导学生认识26个英语字母。
（2）教师逐一讲解字母的发音，并带领学生跟读。
（3）教师展示音标卡片，引导学生认识常用音标。
（4）教师逐一讲解音标的发音，并带领学生跟读。
3. 音标与字母、单词的关系（1）教师引导学生观察字母与音标之间的关系，总结规律。
（2）教师通过举例，让学生理解音标拼读单词的方法。
4. 音标拼读技巧（1）教师讲解音标拼读技巧，如：元音字母、辅音字母的拼读规则。
（2）教师带领学生进行音标拼读练习，巩固所学知识。
5. 课堂练习（1）教师设计单词拼读练习，让学生运用所学音标拼读单词。
（2）教师设计听音辨音练习，提高学生听力水平。
6. 总结与反思教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在课后进行复习巩固。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 期中、期末考试：检测学生对音标知识的掌握程度。
五、教学资源1. 字母卡片、音标卡片。
2. 英语歌曲、动画片等。
3. 教学课件。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，教师还需不断反思教学过程，提高教学质量。
辣爸当家一, Background information:教师姓名: XXX课标：Lesson 1, 音标学习学生: 初二学生许文超课型: 1对1内容: 音标学习；教学目标: 完全掌握英文音标的用法，帮助记忆词汇；教具： PPT，黑板，教材地点：教学区域时间：XXX,2.22二, 教学过程procedure：★㈠师生基础了解★㈡中考基本情况★㈢国际音标英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）一、谐音记忆法：元音：[i:]――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。
[ɔ:]――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。
[u:]――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。
[ə:]――谐音为：饿（e）；一只鹅饿得晕倒了。
[ɑ:]――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。
[e]――谐音为：夜（ye）；这只鹅喜欢走夜路。
[ei]――谐音为：妹（mei）；鹅有一个妹妹。
[ai]――谐音为：爱（ai）；音标的读音跟拼音一样。
[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
[iə]――谐音和外形都像：12[ɛə]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。
[uə]――谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。
[au]――谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
[əu]――谐音为：鸥（ou）；一只鹅在杯子里找海鸥。
辅音：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。
[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头；[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[ʃ]――谐音为：嘘（xu）；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！[ʒ]――谐音为：雨（yu）；外形像3。
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握26个英文字母的发音，并能正确拼读单词。
2. 能力目标：学生能够运用音标进行单词拼读，提高英语学习效率。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
二、教学内容1. 26个英文字母的发音2. 单词拼读规则3. 音标与单词的对应关系三、教学对象小学生四、教学时间一课时五、教学过程1. 导入（1）教师通过展示一些图片，引导学生说出图片中的物品的英文单词。
（2）教师提问：你们知道这些单词是怎么读的吗？2. 教学字母发音（1）教师展示26个英文字母，并逐个发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师将字母分为元音字母和辅音字母，分别进行教学。
3. 教学单词拼读规则（1）教师展示一些单词，引导学生根据所学字母发音拼读。
（2）教师讲解单词拼读规则，如：字母组合、字母在单词中的发音变化等。
（3）学生练习拼读，教师纠正发音。
4. 音标与单词的对应关系（1）教师展示一些单词，引导学生找出音标。
（2）学生根据音标拼读单词，教师纠正发音。
（3）教师讲解音标与单词的对应关系，如：音标与字母、字母组合的对应等。
5. 练习与应用（1）教师给出一些单词，要求学生运用所学知识拼读。
（2）学生分组进行单词拼读比赛，提高学习兴趣。
（3）教师给出一些句子，要求学生找出其中的单词，并用音标标注。
6. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）学生反馈学习情况，教师针对学生的问题进行解答。
七、教学评价1. 学生能否正确拼读26个英文字母。
2. 学生能否运用音标进行单词拼读。
3. 学生对音标与单词的对应关系是否理解。
4. 学生对英语学习的兴趣和习惯是否得到提高。
音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。
2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。
2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。
步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。
2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。
步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。
2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。
3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。
步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。
2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。
3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。
2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。
3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。
2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。
3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。
教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。
通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。
七年级英语字母音标教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握26个英语字母的正确书写顺序和形式。
（2）让学生了解并区分字母的大小写形式。
（3）让学生掌握元音字母和辅音字母的概念。
（4）让学生学会使用音标正确发音。
2. 能力目标：（1）培养学生正确书写字母的能力。
（2）培养学生正确识别字母大小写的能力。
（3）培养学生使用音标准确发音的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语字母的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）26个字母的正确书写顺序和形式。
（2）字母的大小写形式。
（3）元音字母和辅音字母的概念。
（4）使用音标正确发音。
2. 教学难点：（1）字母的正确书写顺序和形式。
（2）使用音标正确发音。
三、教学方法1. 直观演示法：通过字母卡片、多媒体等直观教具，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母。
3. 游戏教学法：通过字母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 字母卡片：准备26张字母卡片，每张卡片上包含一个字母的大小写形式和音标。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于课后巩固。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文字母歌，激发学生的学习兴趣。
（2）玩“字母接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习字母。
2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍字母的分类：元音字母和辅音字母。
（2）讲解字母的大小写形式及其重要性。
3. 字母书写教学（10分钟）（1）通过字母卡片，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
（2）示范字母书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）学生自主书写字母，教师巡回指导。
4. 音标教学（10分钟）（1）讲解元音字母和辅音字母的音标及其发音特点。
学习字母与音标的基础教学方案一、引言学习字母与音标是学习外语的基础。
在外语学习中，熟练掌握字母及其发音是建立正确发音和拼写的关键。
本文将针对学习字母与音标的基础教学方案展开探讨。
二、字母的学习与记忆1. 字母的引入：教师首先向学生介绍字母的基本概念和重要性，激发学生对字母学习的兴趣和认同感。
2. 字母的形状：通过教学课件或实物展示字母形状，引导学生观察字母的特点，加深记忆。
3. 字母的书写：通过示范和操练，教师指导学生正确书写字母，并提供字母书写练习册，加强练习。
三、音标的学习与记忆1. 音标的引入：教师向学生解释音标的作用和重要性，让学生认识到学习音标对于准确发音的帮助。
2. 音标的音值：通过教学课件或实物展示音标的音值，引导学生学习音标的发音规则，并进行模仿练习。
3. 音标的读音：通过示范和操练，教师指导学生正确发音，并提供音标发音练习材料，加强练习。
四、字母与音标的对应关系1. 字母与音标的联系：通过比较字母和音标的形状和音值，教师向学生介绍字母和音标的对应关系，帮助学生牢记每个字母对应的音标。
2. 练习与测试：提供字母和音标的对应练习册，让学生进行练习和测验，巩固对应关系。
五、韵母与辅音的学习1. 韵母的引入：教师向学生解释韵母的概念和作用，让学生认识到韵母在发音中的重要性。
2. 韵母的发音：通过教学课件或实物展示韵母的发音规则，结合音标进行示范和操练，帮助学生正确发音。
3. 辅音的引入与发音：教师向学生介绍不同辅音的发音特点，通过示范和操练，帮助学生正确发音。
六、综合练习与游戏1. 综合练习册：提供综合练习册，让学生进行字母、音标、韵母和辅音的综合练习，锻炼学生的综合应用能力。
2. 游戏环节：利用字母和音标的相关游戏，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和参与度。
七、扩展活动与实践1. 听力训练：通过听力训练，让学生能够准确辨别和理解不同音标的发音，提高学生的听力水平。
2. 语音练习：通过语音练习，让学生能够准确发出不同音标的发音，加深对于音标的印象。
字母音标教学1、字母的分类：元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu辅音字母：Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Zz半元音字母：Yy2、字母自身的音素二、国际音标英语音标发音表英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
国际音标（英语语音）元音单元音前元音[i:] [i] [e] [æ]中元音[ʌ] [ə:] [ə]后元音[u:] [u] [ɔ:] [ɔ] [a:] 双元音开合双元音[ei] [ai] [ɔi] [əu] [au]英语国际音标训练材料英语国际音标训练材料26个字母发音规律及英语字母组合发音表a /ei/ name cake table/æ/ apple cat map am/α: / want dance/o/ what watchb /b/ book big bag boxc /k/ cat cake cup clock car/s/ face nice pencil booksd /d/ desk doll dog dade /i:/ he she meet me/e/ elephant egg bed penf /f/ fine friend fly foot fang /ɡ/ gun glass glad glove/dз/ age orangeh /h/ hat he house handi /ai / fine bike five ice/i/ is sit miss pig picture j / dз/ jeep jam jacket jar k /k/ kite cake black thank l /l/ leg left ruler flag lamp/l/ apple bowl tell oldm /m/ am map my mouth milk n /n/ no know new hando /əu / old home nose coke /o/ dog not clock box/∧/ son month mother love p /p/ map jeep pig pen apple q /kw / quite quilt quickr /r/ red radio brother racket s /s/ sit miss this smile books /z/ nose those rose rulerst /t/ it sit not that table little u /ju: / use usually excuse/∧/ bus us sun duck/ u / put pull pushv /v / five vase very sevenw /w/ we window watch want x /ks / box six foxy /ai / my fly why bye/ j / yes yellow/ i / happy baby very z / z / zoo zero辅音字母组合发音（全）音节什么叫音节？音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m]，[n]，[ng]，[l]例外）。
从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。
什么是成音节？成音节的含义:音标中,一个辅音字母加上一个[m]或[n]或[l],构成成音节例词:noodle['nu:dl]在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音。
如何划分音节？①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。
例如：长音pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er什么是重读音节？重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
什么是开音节？开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。
在开音节中，元音字母发长音(本身音)。
①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：me, be, he, no,go, so②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name these bike home excuse如何识别开音节和闭音节？什么闭音节？什么叫闭音节?单个元音字母后面有辅字组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的音节。
如果该音节重读，则叫做重读闭音节。
在闭音节中，元音字母发短音。
例如：bag draw begin fish not cup。
英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。
重读闭音节后要加ing或ed时，要双写才能加。
如：如:sit---sitting stoppedbegin---beginningput---puttingswim---swimming举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3.元音字母发短元音元音字母在开音节和闭音节中的发音：英语音标表、字母表----- 字母、字母组合发音规律记忆元音音标表（20个）5个元音的字母音a [ei] e [i:] i [ai] o [əu] u [u:]5个元音的短元音：a [əe] bag cat hat mape [e] pen bed ten henI [i] big pig sit hillo [כ] box hot dog frogu [u] but mum bus mug12个单元音：短元音[əe] [e] [i] [כ] [۸] [u] [ə] 长元音[i:] [כ:] [a:] [u:] [ə:]8个双元音：[ei] [ai] [əu] [au] [כi] [iə] [eə] [uə]元音发音规则表：1.单元音/i:/ see me be she need read meal eat seat deep keep开音节中的e/i:/ me be sheee /i:/ see sleep deep feet needea /i:/ read eat meal seat2.单元音/i/ in it is fit pin bit kiss sick miss fish rich lid闭音节中的i /i/ if, his, film(闭音节指以辅音结尾的音节)闭音节中的y /i/ sympathy, syllable, system, gym位于词尾的y /i/ city, pity, willingly, possibility3.单元音/e/ get let bed pen best rest wet never better best闭音节中的e /e/ bed, peg, set, tellea /e/ dead, heaven, feather4.单元音/əe/ hat cat rat cap map fat man thank stamp fact闭音节中的a / əe / bad, lad, rat, cab5.单元音/a:/ heart arm darn farm cart fast car dark barn passar /a:/ arm, ark, lard, dark, car, card, hard, harm6.单元音/ כ/ lot got job shop soft song top hot box pot lock闭音节中的o / כ/ hot, got, not, lost, on, soft7./ כ:/ tall fall wall Paul Maud walk call yawn thoughtor / כ:/ or, sport, bored, horse, more, beforea(+ll或lk) / כ:/ all, fall, talk, walkaw / כ:/ law, paw, draw, flaw, claw8.单元音/u/ cook book look put good full foot wouldu /u/ put, full, pull, push, sugar, cushionoo /u/ good, took, wood, wool, stood, bedroomou /u/ could, would, should9.单元音/u:/ too soon rule boot fool school soup cool lose newoo /u:/ fool, booth, room, foodou /u:/ soup, you, groupo /u:/ do, to, who10./ ۸/ cup bus gun hut sung duck lung luck cut stuck闭音节中的u /۸/ but, hunt, sun, duck, luck闭音节中的o /۸/ son, once, colour, other, moneyou /۸/ rough, enough, touch, cousin, young11.单元音/ə:/ shirt hunt burn girl bird nurse work worm curseer /ə:/ herd, verb, mercyir /ə:/ thirty, shirt, third, firur /ə:/ turn, church, burn, nurse, curseor /ə:/ word, work, world, worseear /ə:/ heard, earth, search12.单元音/ə/ ago about asleep above again among mother brother 许多元音在非重读章节中读成/ə/，所以/ə/的拼写形式多种多样。
