沙盘游戏记录表

幼儿园户外沙盘游戏观察记录今天我来到幼儿园，对幼儿园户外沙盘游戏进行了观察。

在这里，孩子们能够在沙盘中尽情玩耍，探索和发现，这对他们的成长和发展非常重要。

首先，我观察到孩子们在沙盘中玩得不亦乐乎。

他们用小铲子、桶子、砂勺等工具，在沙盘里挖坑、堆山、建房子，仿佛是在搭建一个小小的世界。

他们的眼睛闪烁着好奇和兴奋的光芒，不停地试验和尝试，展现出了无限的想象力和创造力。

其次，我注意到孩子们在沙盘游戏中展现出了合作和沟通的能力。

有的孩子一起挖坑，有的孩子一起堆山，他们互相协作，互相帮助，共同完成一项项任务。

在这个过程中，他们学会了倾听、理解和尊重他人的意见，培养了团队精神和合作意识。

另外，我发现孩子们在沙盘游戏中还能够锻炼自己的观察力和分析能力。

他们会观察沙盘中的细节，如沙子的颜色、形状、质地等，然后根据观察的结果做出相应的反应和决策。

通过这样的练习，他们不仅能够提升自己的观察力，还能够培养自己的思维能力和逻辑思维能力。

总的来说，幼儿园户外沙盘游戏对孩子们的成长和发展有着积极的影响。

在这里，他们能够尽情玩耍，发挥自己的想象力和创造力；在这里，他们能够锻炼自己的合作和沟通能力；在这里，他们能够培养自己的观察力和分析能力。

让我们一起期待，看着这些孩子在沙盘游
戏中茁壮成长，变得更加聪明、自信、乐观和勇敢！愿他们在幼儿园的这段美好时光中，收获满满的快乐和成长！。

2010年3月5日早10点20日：来访者：女，小陶，35岁，因情感问题、婆媳关系不和，生活压力大等问题前来咨询。

所做箱庭摆放次疗：1．化妆镜放在最中央2、漏斗在化妆镜左边3、海豚下中偏右4、滑板左下5、栅栏6、电子表放在滑板前面7、拿了两个大兵一个放在右上（躺着的，说这样舒服）；另一个拿枪的大兵放在左上；8、亭子放在下中9、木梳放在化妆镜右偏下边10、黑色的盘子左中11、角瓜上中12、算盘右中抚沙时说感觉：像两个人光着身体互相抚摸的感觉。

很细很柔。

来访者给箱庭起名为《水果之家》★最满意的是化妆镜，说自己喜欢手饰一类的东西，觉得还好看，她把这个物件看作是她的家。

最不满意的是亭子，说它没什么用。

★对整个箱庭感觉很满意，说每个物件之间谁也不和谁近，谁也不和谁远，说这样的距离是最好的。

感觉挺匀溜的。

★你在哪里？我在家里或在玩滑板。

表好像是让我紧张的东西。

木梳好像是有条理的东西，算盘是不是代表钱财。

拿枪小人（强大能保护自己）热瓜——凉快，让人舒服凉亭——避太阳的。

海边沙滩创伤主题：中间很自我，缺少安全感、需要保护、太自我、特孤单、把自已孤立起来了。

婚姻有矛盾（内心有冲突）滑板（不稳、没安全感）：童心、退行、不成熟亭子：四面透风没生命力、没有动力、没有沟通和交流，没有活力的东西。

防御、性的困惑：漏斗、水果；盆（女性）算盘算计、精确、叫真问题出在她，太自我。

从沙盘来看,她太需要关注了,一方面希望能够吸引别人另一方面又极其不自信,看轻自己这个人在寻求归属感,心理非常不安所以注意空虚的位置,很重要,我感觉她至少能给孩子的母爱是有限的,没有就印证了这一点她很快速地就选完了沙具，大体上只能用五分钟。

那说明她还没有真正的来感受沙盘,心理存储的东西太多,她是需要整合这些内容的她拿他是没办法的但他所占的位置,她给了,心理还是承认他的存在他丈夫那个女友,长的怎样?好像比他漂亮那样一个瓜, 很普通,又很廉价,那就是她对自己的评价、傻实在感觉是她内在的无力,表现外表的坚强吧做完沙盘的感觉和你观察到的都是什么？挺好的,是这样,这样的事情她不可能讲给别人,即使讲也不会像沙盘一样把心理的现实如实的反应出来.这实际上已经是治疗了.李秀丽：我感觉箱庭的制作者是：一个自我欣赏型的人，但对自我认识的也还不是很清楚；防御心理比较强，有时会对周围人产生敌意；对身边的人比较的模糊，热情不高，不喜欢主动接触；她的时间观念比较强；生活能力需要成长。

沙盘游戏治疗案例报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：案例：一个焦虑的个体沙盘游戏一个对出行感到焦虑的沙盘游戏一、一般资料1.人口学资料：小李，女，汉族，22岁，刚考上研究生。

父母是老师。

父母家人均无人格障碍和其他神经症性障碍，无重大躯体疾病史，家庭无精神疾病史。

2.个人成长史：小李是家里老二，有一个兄长，在成长过程中，父母从小陪伴长大。

家庭经济条件一般，父母在其成长过程中，替她做了很多事情，尤其是母亲，所以其有些依赖不够独立。

且从小到大未出过远门，凡事都有人陪在身边为其解决。

3.精神状态：焦虑，记忆力、感知能力和思维能力正常。

知情意统一，人格完整。

4.躯体状态：来访者有心慌，失眠多梦，焦虑不安等躯体症状。

经医学检查无器质性性病变。

5.社会功能:能正常工作完成任务，焦虑情绪个人无法摆脱，需咨询师帮助。

6.心理测验结果:（1）症状自评量表（SCL—90）焦虑因子2.9分，抑郁因子2.5分，这两个因子分均超过常模2分。

（2）焦虑自评量表（SAS）测量分为64分，提示来访者有中度焦虑。

（3）抑郁自评量表测量分为50分，小于标准分分界值53分，提示来访者没有出现抑郁。

二、主诉和个人陈述1.主诉：近一周以来，经常失眠多梦，总是感觉焦虑，整天想着如何安排出行计划。

心慌，晚上入睡困难，经常做梦，感觉休息不好，总是想着如何安排出行计划，总担心遇到坏人。

2.个人陈述：2016年考入某大学的研究生，在外打工的她对是利用上学前的这段时间出外旅行呢还是回家呢，这个问题上纠结，竟然达到了失眠的程度，也会经常做梦，但是内容记不清。

非常想出门旅行，但是又总想着如何安排出行计划，担心出行路上遇到坏人。

3.咨询师观察到的情况和他人的反映:（1）咨询师观察到的情况：来访者身材中等偏低，有点胖，皮肤有点黑。

说话看着别人的时候，眼神中总有一种小心翼翼的感觉。

个案沙盘流程记录表As a record of the process of a sand tray therapy session, the sand tray process recording form plays a crucial role in documenting the client's journey towards healing and self-discovery. During the session, the client is given the space and freedom to create a scene in the sand tray using miniature figurines, allowing their subconscious thoughts and emotions to surface and be processed.作为沙盘疗法会话过程的记录形式，沙盘过程记录表在记录客户朝着康复和自我发现的旅程中起着关键作用。

在会话期间，客户被给予空间和自由，在沙盘中使用微型模型创造场景，让他们的潜意识思绪和情绪浮出水面，并得以处理。

The sand tray process recording form typically includes details about the client's chosen figurines, the scene they created, and any verbal or non-verbal interactions that occurred during the session. This information provides valuable insights into the client's inner world and helps the therapist understand their struggles and needs more deeply.沙盘过程记录表通常包括客户选择的模型、他们创造的场景，以及会话期间发生的任何口头或非口头的互动。

幼儿园沙盘游戏教育主题班会记录表日期: [填写日期]时间: [填写时间]地点: [填写地点]主题: 沙盘游戏教育会议目标：通过沙盘游戏教育，帮助幼儿增强自我认知、情感表达、问题解决和合作意识，培养其创造力和想象力。

会议议程：1.介绍沙盘游戏教育的概念和意义2.分享沙盘游戏教育的实践案例3.沙盘游戏教育的操作方法和步骤4.观看沙盘游戏教育示范视频5.进行集体讨论与分享6.总结与展望会议内容：1.介绍沙盘游戏教育的概念和意义沙盘游戏教育是一种通过模拟场景和角色，让幼儿借助沙盘及相关道具的参与、表达和互动，培养他们的情感、社交、认知和动手能力的教育方法。

它可以帮助幼儿认识自我、了解世界，促进他们的整体发展。

沙盘游戏教育的意义在于：•增强幼儿的自我认知：通过参与沙盘游戏，幼儿可以模拟自我在不同场景中的角色和情感表达，提高对自我的认知和理解。

•培养幼儿的情感表达能力：沙盘游戏为幼儿提供了一个自由表达的空间，让他们能够通过角色扮演、道具等方式表达内心情感，培养情感表达能力。

•培养幼儿的问题解决能力：在沙盘游戏中，幼儿需要面对不同的情境和问题，并想办法解决，培养他们的问题解决和逻辑思维能力。

•培养幼儿的合作意识：沙盘游戏可以鼓励幼儿进行合作，共同解决问题和完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

•培养幼儿的创造力和想象力：沙盘游戏给予幼儿大量的自由度，可以激发他们的创造力和想象力，培养创造性思维和创新意识。

2.分享沙盘游戏教育的实践案例在我们幼儿园的实践中，我们尝试了多种沙盘游戏教育的实践案例，取得了良好的效果。

•情感表达与冲突解决：我们组织幼儿进行沙盘游戏，让幼儿模拟日常生活中遇到的情境和冲突，并尝试用合适的方式解决问题，培养了幼儿的情感表达和解决冲突的能力。

•角色扮演与社交能力：我们鼓励幼儿在沙盘游戏中扮演不同角色，并与其他幼儿进行合作和互动，培养社交能力和团队合作意识。

•创造力与想象力开发：我们提供了多种不同主题的沙盘道具，让幼儿自由组合和创造场景，激发他们的想象力和创造力。

第九小学沙盘游戏反馈表
姓名：性别：年龄：对话时长： ??分钟活动时间：
第九小学沙盘游戏反馈表
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克拉玛依市第九小学沙盘游戏记录表1
记录人：贾善娟
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记录人：贾善娟
年龄：
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记录人：贾善娟
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记录人：贾善娟
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记录人：贾善娟姓名：性别：年龄：。