《ao ou iu》标调方法

10ao ou iu本课有六部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。

大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗和一只小猫站在红色帆船上，小狗的双手紧拉帆索，引领着帆船前进；不远处，一只可爱的海豹正在欢快地游泳，在它身旁不远处，一只皮球漂浮在水面上。

其中，“海豹”的“豹”和“小猫”的“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”和“小狗”的“狗”提示ou的音，“游泳”的“游”和“皮球”的“球”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是4个词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。

4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，儿歌中标红的是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。

1．通过观察图片、教师引导，正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

3．借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4．通过在词语、儿歌中认读，识记“小、桥”等生字。

5．能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

教学重点1．正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

2．正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

1．复韵母教学(1)读准音。

充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。

结合学生说出的“猫、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。

除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。

《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

２、学会声母与ao ou iu拼读音节。

３、能够看图说话，根据音节拼读句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间２课时。

第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

２、能够看图说一句话。

〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。

）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书ao。

⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）⑶教师领读、指名读、齐读。

⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。

汉语拼音《ao ou iu》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ao ou iu》部分。

教学内容主要依据人教版小学语文一年级上册教材，具体涉及第三章《拼音王国》的第三节“ao ou iu”的学习。

详细内容包括三母音的发音要领、声调标注、以及相关的汉字识别。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个母音的发音，了解其声调标注规则。

2. 培养学生通过拼音正确拼读汉字，增强语感。

3. 借助拼音，帮助学生提高汉字识别和记忆能力。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三母音的发音准确性，以及不同声调下的发音变化。

教学重点：通过大量练习，让学生熟练掌握ao、ou、iu的发音及其在汉字中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，如猫（māo）、狗（gǒu）、鱼（yú），引导学生尝试模仿这些动物的叫声，从而自然引入ao、ou、iu三个母音的学习。

2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示ao、ou、iu三个母音的发音口型，配合声调标注，详细讲解每个母音的发音要领。

同时，列举相关汉字进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行ao、ou、iu的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。

4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用ao、ou、iu三个母音进行接龙，锻炼发音和反应能力。

5. 汉字识别（5分钟）利用PPT展示带有ao、ou、iu的汉字，让学生进行快速识别，提高汉字识别能力。

六、板书设计1. 板书ao、ou、iu拼音学习2. 板书内容：ao、ou、iu发音口型示意图相关汉字示例拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列汉字与其正确的拼音用线连接起来。

猫（māo）狗（gǒu）鱼（yú）桃（táo）河（hé）牛（niú）拼音填空：根据汉字，选择合适的拼音填空。

教学设计——汉语拼音《a o ou iu 》教学目标：1.正确认读复韵母a o ou iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和a o ou iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。

正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重难点：教学重点：复韵母a o ou iu 的正确认读。

教学难点：正确拼读含有“a o ou iu”的音节，复韵母“a o –ou”和“iu--ui”的发音辨析。

教学方法：示范法，拼读法，观察法，朗读法，游戏法课前准备：1.制作多媒体课件。

(教师)2.韵母是a o、ou、iu音节卡片。

(学生)课型：新授课课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，引入情境1.课前准备：儿歌《去郊游》。

2.谈话激趣：“孩子们，你们喜欢大海吗？（喜欢）好，让我们一起乘坐快乐大巴，边走边唱，向目的地进发！老师和学生边游戏边唱《去郊游》，学生们的情绪瞬间被调动起来。

3．终于到站啦！（配乐）看，蔚蓝色一望无际的大海！哟,小螃蟹正瞪着好奇的眼睛在打量我们呢！在海边，你可以看到颜色各异、千姿百态的海星，还可以拾到很多美丽的贝壳。

最开心的就是和小伙伴一起玩沙子、堆城堡啦！听！什么声音？（音频资料）生1：老师，我听到了海鸥的叫声。

师：你的小耳朵真灵敏。

生2：老师，我听到了海浪的声音。

师：是呀，海浪哗哗拍打礁石的声音。

老师拿出相机，记录下了这美好的画面，请说一说，你看到了什么？注意：回答问题要完整：我看到了……生3：我看到了小猫、小狗和小船。

师：你观察的真仔细。

生4：我看到一座绿绿的海岛。

师：你用了一个形容词“绿绿的”，让整个句子变得更生动更具体了，真好。

谁还能再用上形容词说一句话？生5：我看到了蓝蓝的大海。

师：蓝蓝的大海真美呀！生6：我看到了一艘红白相间的小帆船，在大海上漂泊。

师：你描绘的美景让人陶醉!……………………师：孩子们，看，远处有一座被海水环绕的小岛。

汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。

3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。

)这次课我们学习ao、ou、iu。

它们也是复韵母,也是由两个字母组成。

二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”,读作ào。

“棉袄”的“袄”读作ǎo。

它们的韵母都是ao。

大家一起来发ao。

(播放音频,老师示范读,学生跟读。

)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。

(学生练习读,相互订正,老师巡察。

)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。

)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。

我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。

(学生练习写,相互订正,老师巡察。

)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。

“莲藕”的“藕”,发ou。

还有“海鸥”的“鸥”也发ou。

大家一起来发ou。

(播放音频,老师示范读,学生跟读。

)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。

汉语拼音声调标注口诀一汉语拼音声调标注口诀汉语拼音声调标注位置口诀：a母出现别放过，没有a母找o e ,iu 并列标在后，单个韵母不必说j q x 小淘气，见了ü眼就挖去。

（1）有a不放过；（2）没a找o、e；（3）i、u并列标在后；普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。

按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。

单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊元音韵母：er鼻韵母：an en in un ün （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）其中汉语拼音的声调标注规律：a o e i u ü标调按顺序，…i、u并排标后头‟，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。

a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。

如lao,标在a上）没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。

如lou标在o上,lei标在e上）i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i 上）单个韵母不必说。

（单个的韵母，当然就标它上面了）一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。

记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。

i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。

一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。

第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。

前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。

蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。

图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。

教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。

教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。

关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。

两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。

三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。

对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。

如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。

第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。

“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。

儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。

教学过程学习任务一：游戏激趣，复习导入（设计意图：出示课件，结合拼音王国的故事复习学过的6个单韵母和3个复韵母。

在游戏活动中展开，充满乐趣。

）1.（出示课件）教师引导：我们在拼音王过认识了6个单韵母和三个复韵母朋友，他们分别是谁呢，我们大声把他们喊出来！（出示课件）单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei ui学生大声认读。

2.我们的单韵母和复韵母朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，他们躲到了气球后边，我们一起来摘气球，把他们找出来吧！（出示课件）点击气球，学生大声读出气球上显示的拼音字母。

3.同学们跟拼音朋友玩得真好！今天我们再认识三个新的复韵母朋友，它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。

出示情境图，请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？学生纷纷回答，教师串联故事：动物运动会开始了，比赛激烈地进行着，谁会是冠军呢？大象驾驶小帆船飞快前进，海鸥一边飞一边不停地喊着：“海豹，加油，快点游啊！大象要追上你了！”4.这个故事中有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新的复韵母朋友。

板书课题：ɑo ou iu（学生跟读）学习任务二：图文结合，学习复韵母ɑo ou iu（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。

而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。

）1.ɑo ou iu的发音教学（1）ɑo的发音教学。

①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，海豹海豹ɑo ɑo ɑo。

发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口形收拢发o音。

②学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑo ɑo ɑo。

（2）ou iu的发音教学。

①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。

iu是“皮球”中“球”的韵母。

读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。

汉语拼音《ao ou iu》优秀优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母组合ao、ou、iu。

教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节，主要包括ao、ou、iu的发音要领、书写规范以及它们在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并能正确拼读。

2. 使学生学会ao、ou、iu的书写规范，提高书写能力。

3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音要领及书写规范。

教学重点：ao、ou、iu在词语中的正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出看到的动物。

教师挑选含有ao、ou、iu音节的词语进行示范，让学生模仿跟读。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿。

（2）学生跟随教师一起练习发音，注意口型及舌位。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有ao、ou、iu的词语，引导学生拼读并分析。

（2）学生尝试拼读并说出词语的意思。

4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习纸，学生独立完成ao、ou、iu的拼写练习。

（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行点评。

5. 书写指导（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的书写规范，并进行示范。

（2）学生跟随教师一起练习书写，注意笔顺和结构。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音要领（2）ao、ou、iu的书写规范（3）含有ao、ou、iu的词语示例七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ao、ou、iu的词语，并注音。

作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。