初中音乐c小调练习曲课件

该曲成为历代革命者的战歌.1795年被定为法国国歌。Leabharlann 创作背景:介绍作曲家
• 《马赛曲》（La Marseillaise）是法国的国 歌，作者鲁热·德·利尔 法国诗人,作曲家.出 身贵族。曾任军事工程师.创作了不少爱国 歌曲, 其中以 《莱茵军战歌》 即(马赛曲)最 为著名。
背景故事
《马赛曲》是在资产阶级大革命的斗争中诞生的。法国 大革命时期，巴黎在全欧保皇联军的攻击下, 濒临绝境。 马赛的救国义勇军, 开赴巴黎,支援革命.革命军中一位名 不见经传的中尉, 写出一首<莱茵军战歌>.歌曲的激昂气 势振奋了人们， 马赛联盟军沿途高唱此曲直至巴黎,不 久就传遍了巴黎的大街小巷。由于是马赛人带来了这首 歌，于是人们把它叫做《马赛曲》。

《西乐撷英（二）》 第2课时
《c小调练习曲》
• 这首钢琴曲是谁的作品？ • 是否也属于古典主义时期的音乐风格呢？
肖邦
19世纪波兰作曲家、钢琴 家。肖邦是历史上最具影响力 和最受欢迎的钢琴家作曲家之 一，是波兰音乐史上最重要的 人物之一，欧洲19世纪浪漫主 义音乐的代表人物。他的作品 以波兰民间歌舞为基础，同时 又深受贝多芬、巴赫等作曲家 的影响，多以钢琴曲为主，被 誉为“钢琴诗人”。
《飞翔的女武神》
• 聆听主题音乐，想象女武神骑着骏马在云霄驰骋 的情境。
《飞翔的女武神》
• 思考：作曲家运用了哪些音乐要素在塑造女武神 的英武形象？
古典主义和浪漫主义时期音乐的不同
古典主义和浪漫主义时期音乐的不同
• 浪漫主义时期的音乐：不论作曲或演奏，都以个 性为重点，注重感情表现。 • 古典主义时期的音乐：理智和情感的高度统一，பைடு நூலகம்深刻的思想内容与完美的艺术形式的高度统一。
《c小调练习曲》创作背景
1831年9月，离开祖国的肖邦在前往巴黎途中， 得知坚持了10个月之久的华沙起义被沙俄军队血腥 镇压，华沙起义失败的消息如重锤敲碎了肖邦的心。 悲愤交集中，他创作了这首充满刚毅、坚强，具有英 雄气概的《c小调练习曲》，乐曲始终贯穿着悲愤的 情绪。
《c小调练习曲》
• 第一部分：
• 主题旋律出现在高音区，以丰满的八度和弦与附 点音符为特征。引子中的左手快速伴奏音型，在 这里转为大幅度急骤起伏的琶音。 • 第二部分： • 这段音乐表现了什么形象？ • 第三部分： • 这段音乐熟悉吗？与之前听到的有没有不同？
《飞翔的女武神》
• 这段音乐使你产生了什么样的联想？
瓦格纳
瓦格纳是十九世纪下半叶德奥最重要的作曲 家之一，一生致力于德国歌剧的写作，优秀作 品很多，《黎恩济》《唐豪瑟》《罗恩戈林》 《纽伦堡名歌手》《漂泊的荷兰人》《特里斯 坦和伊索尔德》《尼伯龙根的指环》等等。

同学们说说这音乐作品给你一个最直接的感 受是什么？你可以为他起什么名字？
速度快、紧张、激昂悲愤
《练习曲》、《音乐会练习曲》
练习曲是为练习某种乐器演奏技术而创作的乐曲， 以达到教学目的。
音乐会练习曲是技术练习与艺术创作的结合，将 技术练习融于艺术构思中，成为音乐会常见乐曲。
《c小调革命练习曲》
创作与1831年9月，这时肖邦不愿为侵略者演奏被迫 离开祖国逃亡到巴黎。途径德国斯图加特，听到了波 兰起义失败而陷于沙俄之手的消息，悲愤难抑，他反 复对上帝的呐喊“俄国人的罪行你没看到吗？或者， 或者你自己也是一个俄国人！？”这首练习曲正是在 这种万般悲愤的心情下创作的。
聆听全曲，速度与节拍是怎样的？全曲可描写的情感是什么？
刚毅、带有英雄性格的主题。令人联想到华沙起义的英雄们 是怎样与敌人浴血奋战的，想象肖邦当时的心情是怎样激昂 慷慨和起伏难平。
B段
伴奏旋律呈下行走向还是上行走向？表现了怎么 样的情绪？
结尾
全曲的感情发展
1.肖邦听到消息之后的不可抑制的痛苦和悲愤。
2.主旋律出现，好像是冲锋陷阵的角号。仿佛是愤怒中的抗 争，痛苦中的挣扎。
3.内心与现实的对比，出现片刻的幻想（华沙革命凯旋而归）
4主旋律再次出现，而且力度更强。顽强抗战，坚定不移的 信念 。
5悲伤的音调 ，对革命牺牲者的哀悼。
6在很强的力度下结束，表示出斗争并未结束，未来属于光 明的力量。 好像在“宣告波兰不会灭亡”。
速度快紧张激昂悲愤练习曲练习曲音乐会练习曲音乐会练习曲练习曲是为练习某种乐器演奏技术而创作的乐曲以达到教学目的
“钢琴诗人”肖邦 ——c小调练习曲
肖邦 （1810-1849）
弗雷德里克·肖邦(1810-1849)伟大的 波兰音乐家 作曲家,浪漫乐派的杰出 代表.

新课
乐曲创作于1831年9月，这时肖邦离开祖国去巴黎，途中经维也纳、慕 尼黑，来到德国斯图加特，听到了波兰起义失败而陷于帝俄之手的消息 ，内心深处沸腾着剧烈的激情和愤怒。乐曲就是在这种万分悲愤的心情 下写的，它表达了肖邦对暴力的愤慨，对祖国灾难的悲痛和号召人们起 来斗争等各种复杂的心情。所以人们也简称其为《革命练习曲》。
初中音乐 九年级上册
c小调练习曲
导入
欣赏《C小调练习曲》 听了这首钢琴曲，同学们有什么样的感受和（1810年3月1日－1849年10月17日）。 波兰作曲家和钢琴家，1810年3月1日生于华沙近郊，肖邦父亲是法国人 ，母亲是波兰人，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已 出名。
肖邦39岁时英年早逝，后半生主要生活在法国，创作了大量钢琴作品 ，7岁时就创作了《波兰舞曲》，被誉为“钢琴诗人”。他是历史上最具 影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之 一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生不离钢琴，所有 创作几乎都是钢琴曲。2010年为肖邦诞辰200周年，被波兰命名为“肖邦 年”。
新课
欣赏《c小调练习曲》 感受乐曲结构
《c小调练习曲》是热烈的快板、四四拍，采 用了比较自由的复三部曲式。
新课
分段欣赏：感受引子的音乐形象 乐曲开始，有一个强有力的由高到低进行的快速音流。
引子的音乐给你什么感受？
新课
欣赏乐曲第一部分 以上主题演奏了几遍？ 这部分音乐给你什么感受？
新课
聆听中间部分 这段音乐表现了什么形象？
你有什么感受？
新课
聆听乐曲第三部分。 这段音乐你听过吗？有什么变化？
表现了什么形象？
新课
完整欣赏乐曲 从速度、力度、节奏、动机等音乐要素入手，感受乐曲音乐形象

弗雷德里克·弗朗西斯科·肖邦
Franciszek·Fryderyk·Chopin
匹 夫 有 责
国 家 兴 亡
肖邦运用了什么音乐手法产生了这种色彩变化呢？ 调式 欧洲的调式主要有大调式和小调式
大调式
明朗、开阔
小调式
柔和、暗淡
这段音乐再现了音乐哪段主题？
音乐的情绪与第一次出现发生了怎样的变化？
主题再现之后，力度、情绪有什么变化？ 结束句采用了怎样的音型？
《C小调（革命）练习曲》
引子
+ 第一部分（A） + 第二部分（B）+ 第三部分（A’）+ 尾声
第三部分再次出现 A部主题 ，经历了悲愤、哀伤之后，肖邦以 坚定、有力的和弦向侵略者、向全世界宣告“波兰不会亡，绝不会 的！”
有人称：肖邦是“钢琴诗人” 有人称：肖邦是“流亡者” 肖邦称自己是一个 “不堪忍受祖国悲惨命运的波兰人”
你心目中的肖邦是一个怎样的人？
弗雷德里克·弗朗西斯科·肖邦
Franciszek·Fryderyk·Chopin
音乐是心灵的迸发。对伟大的音乐 来说只有一种真正的特性，那就是感情。
—— 柏辽兹（法）
钢琴诗人
— 肖邦
弗雷德里克·弗朗西斯科·肖邦
Franciszek·Fryderyk·Chopin
《c小调（革命）练习曲》
又称《华沙的陷落》
面对支离破碎的祖国，面对华沙起义遭到残酷的镇压， 无数同胞的牺牲。肖邦如何用音乐为武器，奏出对侵略者 的愤慨和对祖国命运的哀伤？
《c小调（革命）练习曲》一开始，引子便奏响令人 紧张不安 的
和弦，左手 急速下行 的旋律变现了肖邦骤闻噩耗的震惊和痛苦。 第一部分主题动机 短附点 节奏和结束时 连续切分 节奏让 我们深深感受到肖邦在痛苦中挣扎，在愤怒中抗争的的心情。 第二部分中， 调式 的变化形成了鲜明的色彩对比，仿佛让我们

欣赏
贝多芬 《c小调第五（命运）交响曲》
音乐家相册
Ludwig van Beethoven
贝多芬 1770-1827
德国作曲家、钢琴家、指挥 家。维也纳古典乐派代表人物 之一，被尊称为“乐圣”。代表 作品有：9部交响曲、5部钢琴 协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
贝多芬的音乐集中和发展了 欧洲古典音乐的精华，也开辟了 欧洲浪漫主义音乐的道路。耳聋 症虽给他的生活和音乐创作带来 莫大的打击，但他最终还是战胜 了困难，度过了坎坷并创作出大 量的优秀作品
这首命运交响曲高亢激昂、催人 奋进。他是作者在饱尝了人生的苦 难，忍受了身体与心灵双重伤害后， 向命运发出的挑战和呐喊！今天的 音乐欣赏课是否给你一些启迪?
●这段音乐的力度变化较多，这种变化给音乐情绪 带来了什么影响？
分段欣赏——再现部
请同学们聆听音乐，并思考：
●这段音乐表现了什么情绪？
●这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？呈示部的 两个主题是如何呈现的？
完整聆听第一乐章
音乐家故事
贝多芬与《月光奏鸣曲》
请同学们聆听贝多芬的另一首作品，边听边思考：
请同学们用手拍打下面两条节奏，说一说它们有 什么不同？分别适合表现哪种音乐情绪？
请同学们按照以下的力度记号拍打这条节奏，并思考： 这种力度变化对音乐情绪的表现有什么作用？
分段欣赏——呈示部
请同学们聆听主部主题音乐片段，并思考：这段音乐 表现了什么情绪？它的力度、速度有什么变化？请同 学们随音乐哼唱主部主题旋律
●这首作品的音乐风格与《c小调第五（命运）交响曲》 有什么不同？它的音乐情绪是怎样的？
●它的主奏乐器是什么？伴奏音型有什么特点？
●它表现了哪种意境？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

ppt课件
21
请同学们随音乐哼唱主题。
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22
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9
分段欣赏——呈示部
请同学们聆听主部主题音乐片段，并思考：这段音乐 表现了什么情绪？它的力度、速度有什么变化？
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10
分段欣赏——呈示部
请同学们随音乐哼唱主部主题旋律，并思考：主题旋 律的发展采用哪种创作手法？
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11
分段欣赏——呈示部
请同学们聆听副部主题音乐片段，并思考：这段音乐 表现了什么情绪？与主部主题有什么不同？它的力度、 速度有什么变化？
●这段音乐的力度变化较多，这种变化给音乐情绪 带来了什么影响？
ppt课件
15
分段欣赏——再现部
请同学们聆听音乐，并思考：
●这段音乐表现了什么情绪？
●这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？呈示部的 两个主题是如何呈现的？
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16
完整聆听第一乐章，边听边记录：“命运动机”出现 的次数与变化，以及该乐章的曲式结构。
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12
分段欣赏——呈示部
请同学们随音乐哼唱副部主题旋律，并思考：主题旋 律的发展采用哪种创作手法？
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13
分段欣赏——呈示部
完整聆听呈示部音乐，记录呈示部的曲式结构。
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分段欣赏——展开部
请同学们聆听音乐，并思考：
●这段音乐具有怎样的情绪？它与呈示部的音调有 相同之处吗？“命运动机”节奏型出现了吗？
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4
导入
请同学们按照以下的力度记号拍打这条节奏，并思考： 这种力度变化对音乐情绪的表现有什么作用？
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5
请同学们聆听一段音乐，思考：

人音版《音乐鉴赏》第十七节《钢琴音乐的奇葩》
钢琴诗人的战曲
洛阳市第八中学 王 诗 瑶（1810—1849）
思C考小：乐调曲练表达习了曲怎样（的情革感命？ ）
思考：
• 乐曲是怎样开始的？
一个具有爆发力的和弦
• 作曲家有什么创作意图？
听到华沙起义失败的消息后，感到十分震惊
听音乐，并思考
引子
A段
附点
号 角 式 主 题
B段
• 与A段相比，旋律上有什么不同之处？
1.旋律拉宽，变得舒展 2. 整体下行
A’胜的决心
互动
完整聆听《革命练习曲》，尝试设计符合主题的动作
引 子 ——A ——B ——A’——尾 声
练一练
完整聆听《革命练习曲》,当每个主题出现时, 请全体同学一起迅速整齐地做出相应的动作。
爱国主义“钢琴诗人”——肖邦

播当地的民族文化。
▪
作为一个音乐家，他具有个性化的音乐语言，在吸
取古典音乐养分的同时，勇于创新，赋予了夜曲、练习曲、
前奏曲、波洛乃兹、圆舞曲、叙事曲和谐谑曲等体裁新的
意义，拓宽了它们的表现力。
▪
他一生创作了两百多首作品，主要代表做有：2部钢
琴协奏曲，3首奏鸣曲，4首叙事曲跟谐谑曲，以及27首
练习曲，19首夜曲，60多首玛祖卡和十多首波罗奈兹。
▪ 演奏风格各有不同，但都体现出肖邦希望波兰胜 利的决心。
▪ 这节课的内容认识肖邦聆听与鉴 赏《c小调练习曲》就到这里结束了。 同学们在欣赏肖邦音乐的同时更应该 向肖邦学习他的爱国精神。努力学习， 以后报效祖国，为祖国的强大贡献一 份力量。
▪ 作业：
▪ 1.回家听熟《c小调革命练习曲》。
▪ 2.收集更多萧邦的音乐，下节课跟大家 一起来分享
《练习曲》
▪
练习曲原指用于提高器乐演奏技巧的
乐曲。通常包括一种或数种特定的技术。
但是以肖邦为创始人，出现了艺术性练习
曲和音乐会练习曲，这些练习曲将艺术跟
技巧完美结合在一起，而且具有深刻的思
想性。
作品的感情发展
▪ 1.肖邦听到消息之后的不可抑制的痛苦和悲愤。 ▪ 2.主旋律出现，好像是冲锋陷阵的角号。仿佛是愤怒中的
《C小调练习曲》欣赏
▪
同学们说说这音乐作品给你一个最直
接的感受是什么？
▪
速度快、紧张、激昂悲愤。
活动
1.听赏乐曲中左手快速的十六分音符，对 于营造气氛所起的作用是什么？
2. 感受旋律和节奏紧凑、舒缓相间的表 现手法，塑造了怎样的音乐形象？
3.对比欣赏，请学生说一说音乐表现要素 对抒发情感所起的作用。