《我来到这个世界为的是看 太阳》教案

授课章节名称第一单元理想之光《我来到这个世界为的是看太阳》授课课时两课时授课形式新授课使用教具多媒体课件教学目标1．结合学过的现代诗歌的鉴赏方法，首先利用已知，调动储存，初步感受诗歌形象，体会诗美。

2．根据朗诵诗歌的有关训练，把握停顿、重音、节奏等，有感情地朗诵全诗，并用心感受诗情。

3．理解诗歌的意象、象征手法。

教学重点1、体会诗美、感受诗情。

2、理解诗歌的意象、象征手法。

教学难点理解诗歌的意象、象征手法。

教学过程设计思路先学生自读初步体会诗美，再教师指导朗读让学生用心感受诗情，最后通过讨论探究理解诗歌的意象、象征手法。

课前准备要求布置预习：朗读全诗、了解作者、初步思考课后练习题课外作业1、声情并茂地朗读全诗。

2、完成《学习指导用书》上本课的“阅读与思考”题。

教学后记授课内容、活动及板书设计（导入、新授、练习、小结等）内容设计教师活动设计学生活动设计第一课时一、导语：同学们，请大家思考一个问题：你来到这个世界的目的是什么？请同学们思考后发言。

俄国诗人巴尔蒙特认为他来到这个世界为的是看太阳。

我们现在就一起来他写的诗歌《我来到这个世界为的是看太阳》。

二、巴尔蒙特其人及其写作背景1、看课本上诗人的照片，请学生对其进行肖像描写。

2、根据书下注释和《语文学习指导用书》第一页的填空题，对作者进行介绍巴尔蒙特（1867-1942）俄国诗人，评论家，翻译家。

巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。

他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。

以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。

巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。

他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。

他很重视诗歌的音乐性，他为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了如“俄国诗歌中帕格尼尼”的赞誉，诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。

作品有《在北方的天空下》《我们将像太阳》等。

我来到这个世界为的是看太阳【学习目标】1. 反复诵读，注意停顿与重音，欣赏诗歌错落有致、跌宕跳跃的音律美;2 .把握基调，体会诗人淋漓的豪情，整体感知诗歌主题。

3 .抓住关键诗句，领悟“太阳”的象征意义。

【学习重点、难点】重点：1 .理解诗歌意象的特点及“太阳”2. 理解诗歌复沓手法的作用。

难点：理清诗歌的抒情脉络，尤其是第二、【学时安排】2课时【学习过程】第一课时主要任务：了解作者；熟读全诗，标出停顿及重音，反复诵读感知，理解意象的含义。

一、学刖尝试（一） 学法指导1. 通过图书馆、网络或其他渠道，了解巴尔蒙特及其作品，了解诗歌创作的背景，结合内 容理解其思想感情。

2 .诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，为进一步理解诗歌内涵作铺垫。

/ —\ 八八匕、亠（二） 学刖尝试1.给下列词语中加点字注音。

蔚蓝（ ）峡谷（ ）冷漠（2. 解释词语蔚蓝：连绵：真主：媲美：3 .填空（1） 《我来到这个世界为的是看太阳》 选自《俄罗斯白银时代诗选》，作者是俄 国诗人巴尔 蒙特。

他的诗歌鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“诗歌之王”桂冠。

他一生执着于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手” 。

因其诗作中华丽诡谲的音乐性所带来的魔幻效果，被当时的诗歌界誉为“俄国诗坛上的帕格尼尼（帕格尼尼是意大利着名音乐家，小提琴演奏大师。

据传,他曾用小提琴上的一根琴弦进行过成功的演奏）（另说：太阳诗人）”。

作品有《在北方的天空下》 《我们将像太阳》等。

（2） 我来到这个世界为的是看太阳， /和蔚蓝色的原野。

/我来到这个世界为的是看太阳，/ 和连绵的群山。

/我来到这个世界为的是看大海， /和百花盛开的峡谷。

我战胜了冷漠无言的忘川,/我创造了自己的理想。

/我每时每刻都充满了启示，/我时时刻 刻都在歌唱。

（3 ）现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。

现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情 __________性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

我来到这个世界为的是看太阳【学习目标】1．反复诵读，注意停顿与重音，欣赏诗歌错落有致、跌宕跳跃的音律美；2．把握基调，体会诗人淋漓的豪情，整体感知诗歌主题。

3．抓住关键诗句，领悟“太阳〞的象征意义。

【学习重点、难点】重点：1．理解诗歌意象的特点及“太阳〞的象征意义。

2．理解诗歌复沓手法的作用。

难点：理清诗歌的抒情脉络，尤其是第二、三局部与第一局部的关系。

【学时安排】2课时【学习过程】第一课时主要任务：了解作者；熟读全诗，标出停顿及重音，反复诵读感知，理解意象的含义。

一、学前尝试〔一〕学法指导1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解巴尔蒙特及其作品，了解诗歌创作的背景，结合容理解其思想感情。

2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，为进一步理解诗歌涵作铺垫。

〔二〕学前尝试1．给以下词语中加点字注音。

蔚．蓝〔〕峡．谷〔〕冷．漠〔〕媲．美〔〕签．订〔〕2．解释词语蔚蓝：连绵：真主：媲美：3．填空〔1〕?我来到这个世界为的是看太阳?选自?俄罗斯时代诗选?，作者是俄国诗人巴尔蒙特。

他的诗歌鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“诗歌之〞桂冠。

他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手〞。

因其诗作中华美诡谲的音乐性所带来的魔幻效果，被当时的诗歌界誉为“俄国诗坛上的帕格尼尼〔帕格尼尼是意大利著名音乐家,小提琴演奏大师。

据传,他曾用小提琴上的一根琴弦进展过成功的演奏〕〔另说：太阳诗人〕〞。

作品有?在北的天空下??我们将像太阳?等。

〔2〕我来到这个世界为的是看太阳，/和蔚蓝色的原野。

/我来到这个世界为的是看太阳，/和连绵的群山。

/我来到这个世界为的是看大海，/和百花盛开的峡谷。

我战胜了冷漠无言的忘川，/我创造了自己的理想。

/我每时每刻都充满了启示，/我时时刻刻都在歌唱。

〔3〕现代诗也叫“白话诗〞，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。

现代诗形式较为自由，涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

《我来到这个世界为的是看太阳》教学案授课时间：授课班级：授课教师：授课课型：【教学目标】1复习诗歌的基本知识2理解诗歌的意象、象征手法3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。

【教学重点】1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学难点】1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学方式】诵读式、讨论式【教学媒体】多媒体课件【教学课时】2课时【教学反思】【课前检测】一、解释下列划横线的词语1我与世界面对面签订了合约。

2我是世界的真主。

3我战胜了冷漠无言的忘川。

4试问天下谁能与我的歌声媲．( )美。

二、文学常识1《我来到这个世界为的是看太阳》节选自 ,作者是国诗人，也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。

他以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“”桂冠。

他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被当时的诗歌界誉为“”。

作品有、等。

2 诗歌的基本特征是、、和语言的高度凝练等。

三、填空我来到这个世界为的是看太阳，我战胜了的忘川，和的原野。

我创造了的理想。

我来到这个世界为的是看太阳。

我都充满了启示，和的群山。

我都在歌唱。

【教学过程】第一课时一、组织教学二、导入新课三、检查预习1复习诗歌的相关知识2课前检测四、作家作品康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。

童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。

《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。

这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。

在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。

五、新课学习1朗读诗歌2根据要求完成下列目标1）读准字音，注意诗歌音韵美。

2) 读出节奏，标出停顿和重音。

我来到这个世界为的是看太阳学案及答案我来到这个世界为的是看太阳【学习目标】1．反复诵读，注意停顿与重音，欣赏诗歌错落有致、跌宕跳跃的音律美；2．把握基调，体会诗人淋漓的豪情，整体感知诗歌主题。

3．抓住关键诗句，领悟“太阳”的象征意义。

【学习重点、难点】重点：1．理解诗歌意象的特点及“太阳”的象征意义。

2．理解诗歌复沓手法的作用。

难点：理清诗歌的抒情脉络，尤其是第二、三部分与第一部分的关系。

【学时安排】2课时【学习过程】第一课时主要任务：了解作者；熟读全诗，标出停顿及重音，反复诵读感知，理解意象的含义。

一、学前尝试（一）学法指导1．通过图书馆、网络或其他渠道，了解巴尔蒙特及其作品，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。

2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，为进一步理解诗歌内涵作铺垫。

（二）学前尝试1．给下列词语中加点字注音。

蔚．蓝（）峡．谷（）冷．漠（）媲．美（）签．订（）2．解释词语蔚蓝：连绵：真主：媲美：3．填空（1）《我来到这个世界为的是看太阳》选自《俄罗斯白银时代诗选》，作者是俄国诗人巴尔蒙特。

他的诗歌鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“诗歌之王”桂冠。

他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”。

因其诗作中华丽诡谲的音乐性所带来的魔幻效果，被当时的诗歌界誉为“俄国诗坛上的帕格尼尼（帕格尼尼是意大利著名音乐家,小提琴演奏大师。

据传,他曾用小提琴上的一根琴弦进行过成功的演奏）（另说：太阳诗人）”。

作品有《在北方的天空下》《我们将像太阳》等。

（2）我来到这个世界为的是看太阳，/和蔚蓝色的原野。

/我来到这个世界为的是看太阳，/和连绵的群山。

/我来到这个世界为的是看大海，/和百花盛开的峡谷。

我战胜了冷漠无言的忘川，/我创造了自己的理想。

/我每时每刻都充满了启示，/我时时刻刻都在歌唱。

（3）现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。

现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

《我来到这个世界为的是看太阳》教案（精选五篇）第一篇：《我来到这个世界为的是看太阳》教案《我来到这个世界为的是看太阳》教案【教学目标】1.通过诵读，感受诗歌的情感，体会作品淋漓的豪情和跌宕跳跃的音律。

2.理解作品深刻的思想内涵，领悟“太阳”的象征意义。

3.揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。

【教学重点】1.通过诵读，感受诗歌的情感，体会作品淋漓的豪情和跌宕跳跃的音律。

2.揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。

【教学难点】揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。

【教学方法】讲授法、朗读法、问答法、点拨法、合作学习法【教学过程】一、导入新课、教学铺垫 1.回顾现代诗的相关知识今天，我们又一次与诗歌相遇，第三册第一单元“理想之光”是一组以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。

现代诗也叫“白话诗”，它与古典诗歌相对，形式较为自由，内涵更具开放性。

学习现代诗，应把握以下两点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。

2.由两个问题导入新课的学习（解题）师：在开始这堂课之前，老师首先问大家两个问题：（1）对太阳的印象如何？学生讨论并回答（2）同学们来到这个世界为的是什么呢？学生讨论并回答师：同学们你们知道诗人巴尔蒙特（板书作者）来到这个世界为的是做什么吗？对，看太阳。

为什么？让我们一起通过诗歌的学习来寻找答案。

（板书课题）3.检查预习，完成作家作品填空巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。

巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风。

作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等，本诗选自《俄罗斯白银时代诗选》。

二、反复诵读、解读诗歌（一）初读课文，整体感知（1）教师范读：创设情境，整体感知我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/蔚蓝色的原野。

我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/连绵的群山。

我/来到这个世界/为的是/看大海, 和/百花盛开的峡谷。

1.引言我们每个人来到这个世界上，都有自己的使命和目标。

有人来到这个世界是为了创造美丽的艺术，有人来到这个世界是为了把科学推进到新的高度，而有人则可能是为了传播知识与智慧。

无论我们的目标是什么，我们都在不同的领域中寻求着自己的价值和意义。

在教育领域，太阳表格教案是一个备受关注的话题，这里就让我们一起来探讨一下这个主题。

2.了解太阳表格教案太阳表格教案，顾名思义，是一种以太阳为中心展开的教学形式。

它通过以太阳为中心的构思，将教学内容分割成不同的板块，使学生在学习过程中可以全面地领会和掌握知识。

这种教学形式的提出，不仅让学生在接受知识的过程中更加深入地了解相关主题，也为教师提供了更多的教学途径和手段。

3.深入分析太阳表格教案的优势在教育领域，太阳表格教案有着诸多的优点。

它能让学生更加全面地理解知识。

通过将知识板块化，学生可以逐步深入地了解每个板块所包含的内容，从而形成对知识的全面认识。

太阳表格教案能够激发学生的学习兴趣。

通过丰富多彩的教学布局和精心设计的内容，学生们更容易产生学习的兴趣，从而更加专注地学习知识。

太阳表格教案也能够提高教师的教学效率。

通过设计合理的太阳表格教案，教师可以更好地掌握知识的传递方式，使得教学过程更具规律性和效率性。

4.个人观点与理解作为一名教育工作者，我对太阳表格教案有着自己的认识和理解。

我认为太阳表格教案在教学过程中起到了重要的作用，它为我们提供了一种全新的教学方式和理念。

通过太阳表格教案的运用，我能更加深入地了解学生对知识的理解程度并有针对性地进行教学。

学生们在太阳表格教案的指导下也更容易地领会和掌握知识。

5.总结与回顾太阳表格教案作为一种新的教学形式，无疑为我们的教学工作提供了新的思路和方法。

它不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还能使教学过程更加高效。

在未来的教学工作中，我将继续深入研究太阳表格教案，并不断改进和完善自己的教学方法，以更好地服务于学生的学习。

只有不断学习和探索，我们才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。

我来到这个世界为的是看太阳【教学目标】1、复习诗歌的基本知识2、理解诗歌的意象、象征手法3、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4、联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。

【教学重点】1、理解诗歌的意象、象征手法2、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课本单元所选课文是一组关于以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。

现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。

现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为格律诗与自由诗。

对于现代诗的学习，应当把握住以下几点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。

讨论：人来到这个世界到底是为了什么？二、讲授新课1、作家作品巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。

他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。

巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风。

他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。

作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。

2、解题诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。

这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。

诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。

太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。

古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。

这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳》的开篇之作。

3、初读课文①读准字音，注意诗歌音韵美和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的约定，诗中指约定。

真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，诗中是主人的意思。

《我来到这个世界为的是看太阳》教学目的1．结合学过的现代诗歌的鉴赏方法，首先利用已知，调动储存，初步感受诗歌形象，体会诗美。

2．根据朗诵诗歌的有关训练，把握停顿、重音、节奏等，有感情地朗诵全诗，并用心感受诗情。

3．抓住形象的特征，展开联想与想象，体味全诗意境。

教学重点诗人独具特色的意象选择；教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。

教学步骤：一、导语：让学生纵观全书模块结构，了解第一单元的学习内容，学习目标，并对全书的体系有一个大概的了解。

也可以先让学生畅谈一下自己的理想，如生活理想、社会理想、职业理想、素质理想等，进一步加深对本单元“理想之光”的认识。

二、巴尔蒙特其人及其写作背景●巴尔蒙特（1867-1942）诗人，评论家，翻译家。

童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。

巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。

他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。

以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。

巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、辞藻优美、意境深远的诗风。

他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。

他很重视诗歌的音乐性，他为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了如“俄国诗歌中帕格尼尼”的赞誉，诗人笔耕不辍，创作了大量诗篇。

1906-1913年居住在法国，多次旅行。

巴尔蒙特不接受十月革命，1920年举家迁往法国，并在国外继续从事创作。

1937年出版了最后一本诗集。

巴尔蒙特的一生充满动荡，得到的评价也曾经褒贬不一。

1867年，他出生于贵族家庭，后在莫斯科大学法律系就读，终因参加学潮被开除。

他周游世界，通晓多种语言，把很多外国作品翻译成俄文介绍到俄国(如：雪莱、波德莱尔等人的作品) ，打开俄国人的眼界。

1907年,他为工人们写了《复仇者之歌》，并到处朗诵，惹恼了沙皇政府，被赶出俄国。

二月革命后巴尔蒙特返回祖国，那时俄国的诗坛上已形成各种流派。

课题序号 2 授课章节名称我来到这个世界为的是看太阳（2）教时计划 2 第2教时授课形式新授使用教具教学目的1．通过课文品读，理解诗歌意象、象征手法的运用2．通过引导学生认识课文表现的理想目标、人生道路、生命价值的基础上，确立其积极向上的人生态度。

3．感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏教学重点理解诗歌意象、象征手法的运用教学难点通过引导学生确立积极向上的人生态度。

更新、补充删节内容课外作业课后思考与练习、练习册教学后记诵读，作为传统语文教学的重要手段，在新课改中同样有它独到的应用价值。

本单元是诗歌单元，强化诵读更是必不可少的。

授课主要内容或板书设计我来到这个世界为的是看太阳第一部分（1-2）写诗人庄严的宣告第二部分（3-4）写诗人的自我告白第三部分（5）写诗人再次宣告课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、二、组织教学一、导入老师指导朗读。

（一）明确朗读诗歌的要求：1、读准字音，注意诗歌音韵美。

2、读出节奏，标出停顿和重音。

3、读出情感，把握诗歌的基调。

（二）根据第一节的示例，试着标出诗歌其他各节的停顿和重音我/来到这个世界/为的是/看太阳．．．,和/蔚蓝色的原野。

我/来到这个世界/为的是/看太阳．．．,和/连绵的群山。

我/来到这个世界/为的是/看大海,和/百花盛开的峡谷。

我与世界/面对面/签订了和约。

我/是世界的/真主。

我/战胜了/冷漠无言的/忘川,我/创造了/自己的理想。

我/每时每刻/都充满了启示,我/时时刻刻/都在歌唱。

我的理想/来自/苦难,但/我因此/而受人喜爱。

试问天下/谁/能与我的歌声/媲美?无人、/无人媲美。

我/来到这个世界/为的是/看太阳,而/一旦/天光熄灭,我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳直到/人生的/最后/时光!（三）朗读1、齐读。

2、个别读。

3、小组配合读。

二、抓住形象的特征，展开联想与想象，体味全诗意境1、复习“意象”的涵义所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。