高考语文复习：小说阅读典例分析

第 1 页 共 14 页 高三小说阅读5大题型解析

之专题一情节

“间接考查型”要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。

题型一 情节梳理

一、 典题展示

1. （2022年新高考1卷《江上》）舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感

而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）

【参考答案】

①子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声等都使他感到安宁；

②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；

③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。

2. （2021年全国乙卷《秦琼卖马》） 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些

变化？请结合作品简要说明。（6分）

【参考答案】

①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒。

②然后是有意相帮，但没有完全拿定主意：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住。

③最后决意相助：对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。

2.（2018全国卷3《微纪元》）请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)

【参考答案】

①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。

②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。

③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

3.（2013重庆《枪口下的人格》）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。

【参考答案】

①俘敌。文章前三段讲的是贝尔蒂俘虏霍夫曼。 第 2 页 共 14 页 ②护俘。四至六段讲的是贝尔蒂保护霍夫曼。

③被俘。七、八段写贝尔蒂及他人被俘虏。

④脱险。九至十二段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险。

⑤赴死。十三段至最后，写贝尔蒂为救迈尔，勇敢赴死。

二、 解题思路总结

第一步：审清题意，明确方向

“间接考查型”，表面是“分析文中×××的心理变化过程”，实质从人物的角度概括哪些情节引起了其情感怎样的变化。

第二步：寻找线索，理清结构

小说按照×××叙述故事，人物的心理变化过程也应依照这一线索。

第三步：紧扣事件，抓住场面

题型二 情节作用

一、 典题展示

1.（2017年全国1卷《天嚣》）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（6分）

【参考答案】

①作为线索贯穿情节始终。全文情节围绕“渴”这一中心，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。

②塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。

③揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。

2.（2019年全国卷3《到梨花屯去》）两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）

【参考答案】

第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。

第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

3.（2015全国卷1《马兰花》）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分） 第 3 页 共 14 页 【参考答案】

①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。

②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。

③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。

效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。

6.（2013辽宁《圣诞夜的歌声》）文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。（6分）

【参考答案】

含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；（2分：单纯的节日快乐）

②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。（2分：受考验后的快乐）

作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。（情节、人物和主题答全了给2分，少一点扣1分。）

题型三情节叙述技巧

一、典题展示

1.（2014全国卷《古渡头》）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）

【参考答案】

① 以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。

② 以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。

③ 多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中。

④ 情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

3. （2020年浙江卷《雪》）作者用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分）

【参考答案】

①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。

②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。 第 4 页 共 14 页 ③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。

④ 场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。

4. （2018全国卷Ⅰ《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)

【参考答案】

①主题：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;

②人物形象：可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;

③表达效果：灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。

5. （2014浙江卷《走眼》）“买玉”情节中，作者使用了“欧•亨利笔法”，试作简要分析。

（4分）

【参考答案】

①出乎意料：以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒。

②情理之中：赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。

5.（2015全国卷1《马兰花》）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）

第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。

第二问：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。

6. （《百合花》）独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。（6分）

【参考答案】

①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。

②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。

③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。

④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容第 5 页 共 14 页 和主题（以女性视角叙事便于展现残酷战争下的美好人情）。

7. （《呼兰河传.小团圆媳妇》）请结合内容简要分析本小说采用儿童视角的作用。（6分）

【参考答案】

①以儿童“我”的视角叙述故事，增添了小说真实性，便于抒情。

②以孩子的童真视角观察呼兰河的人们，更有利于揭示出这个群像的伪善、麻木，并以孩子的童真，喊出“她没有病”“她不是妖怪”，揭示小团圆媳妇受到的无端迫害，发出“救救孩子”的呼喊。

③小说中的“我”是与小团圆媳妇年龄相仿的孩子，会自然而然地将小团圆媳妇的不幸遭遇与自己进行对比，揭示出小团圆媳妇不幸的原因之一，是低下的经济地位和政治地位。

2024届高三小说阅读5大题型解析

之专题二形象

题型一概括人物形象

三、 典题展示

1. （2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一

简要分析。（6分）

【参考答案】

①坚决果断/顾全大局。老胡腿部受伤化脓，为了不耽误革命工作，他果断决定让战友给自己挤出脓血。

②意志坚强/坚强不屈/刚毅坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。

③信念坚定/有革命信仰。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。

2.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）

【参考答案】

①对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。“寿数长”给人以历史的沧桑感，“这么多年了”“已经是三十年前了”表现了老董对岁月变迁的感慨。

②面对自己职业起点的人生感慨。老董回忆自己学习古籍修复的起点，饱含对人生的感慨。

③对老馆长的怀念。老董带老馆长后人“我”重游旧地以及回忆起“我”爷爷画画的场景，表达了对与老馆长共度的生活的眷念。 第 6 页 共 14 页 ④对古籍修复工作有人传承的期许。老董喃喃说“我带您的后人来了”暗含老董希望古籍修复工作能有人传承下去。

3.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）

【参考答案】

①坚持行业规矩/敬业精神。老董把“不遇良工，宁存故物”当作自己的从业原则，为此甚至跟权威叫板。

②恪守职业操守/执着精神。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。

③精益求精的精神。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。

④淡泊名利，坚持传统技艺的传承。修书成功成为“英雄”后，拒绝了图书馆给他转正，选择了急流勇退、默默无闻。

题型二塑造人物形象的手法

二、 典题展示

1. （2019年全国卷Ⅱ《小步舞》）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形时

运用了哪些表现手法。（6分）

【参考答案】

①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表

明他是一个怀旧的人。

②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的

痛苦与无奈。

③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。

2.（2019年全国卷Ⅰ《理水》）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）

【参考答案】

①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。