《分类——整理房间》案例
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分类整理房间》教学设计
渭南市北塘实验小学张军会
教学内容:义务教育课程标准,北师大版一年级上册第四单元第一节内容
知识目标:经历分类的过程,能够按照一定的标准分类,或
者按自己的标准分类。
能力目标:初步养成有条理地整理事物的习惯。
情感目标:体会生活中处处有分类,有数学。
教学重点:能按照一定的标准分类。
教学难点:按自己的标准分类。
教学方法:情境设置法、讨论互学法。
学法指导:操作、应用中理解分类。
教学准备:房间录像、文具图片、头饰、练习题单教学过程:、创设情境,探究新知
师:我知道我们班的小朋友都喜欢看电影,我今天给大家也
带来了一段电影,请看(播放录像)
师:这是小明的房间,请看地上、床上、桌子上(放到此停)
师:你觉得小明的房间怎么样?看到这么乱的房间,你心里觉
得怎么样?你有什么想法?
师:你想帮小明整理房间,你真是个乐于助人的好孩子,还
有谁想帮小明整理房间?(许多小朋友举手)
师:这么多呀!看来我们班都是热心肠的好孩子。
师:老师今天把小明的房间图给大家带来了,下来请各组的
小组长领着你们组的组员在一起说一说,你们准备怎样帮小明整理房间。说的时候,一个同学一个同学说,然后你们讨论,觉得哪些整理方法最好,你们就采用这些方法,大家共同动手,帮小明把房间整理好。然后选一名代表上来给大家汇报你们是怎样整理的。
师:给各小组同学发贴着图片的零乱的房间图,说:好了,
现在就请各小组开始说了。(小组内说、摆;老师到各组去了解情况,
督促各组完成)
师:好了,在大家的共同努力下,各小组都帮小明整理好了
房间,哪个小组愿意把你们整理好的房间图让大家欣赏一下呢?(各小
组都争着要上来)
师:请这一组先来吧。老师帮你把图贴在黑板上,现在,老
师让你也当一次小老师,你用教棍指着房间图上的图片,给大家说一说你们是怎样整理房间的,我想你、定能说好!'是不是?
师:这一组的代表要给大家介绍了,我们下面听的小朋友该
怎样做呢?
师:看来呀,我们班的小朋友可懂得尊重别人了,我相信,
面的同学一定会认真听的.好,请你开始介绍吧。(学生开始介绍)师:你介绍的真不错,小朋友们看看,他们组在整理房间
时,所有的东西放的位置合适不合适。
师:那他们组整理的房间,就能被评为‘星级”房间。(老师
给房间图上贴颗星)谢谢你,请回吧。
师:哪一组整理的房间和这一组有不一样的地方?(其余组举手)好,你们组有,请把你们组的图贴在这儿让大家看看,你们现
在只给大家说你们组和他们组不一样的地方,我相信你一定能和第一个同学一样出色,请开始吧。(学生介绍不同之处)
师:大家看,他们组把X X 放在X X 地方,行不行呢?
师:这个组的同学真会思考,那他们组整理的房间也能被评
为‘星级”房间。(给房间图上贴星)
师:还有和这两组不一样的地方吗?请上来展示。(其余两组
也依次完成展示介绍)
师:大家整理的房间,都被评为‘星级” ,你们高兴吗?一起
为自己欢呼一下吧,一
师:你们整理房间表现的这么出色,我想知道你们整理房间
的方法是从哪儿学来的?
师:看来,处处留心皆学问,只要我们用心去观察,就会学
到有用的东西。
师:小明的房间在大家的帮助下,可真是大变样了,请看(放
录像)地上……床上……桌子上……现在你看到小明的房间心里觉得怎么样?心情也怎么样了?
师:看来,我们要是养成了爱整洁的好习惯,我们就能为自
日创造出好的学习、生活环境,我们心情就会变的愉快,我们的生活
也就会变的幸福。
二、练习应用,体会新知
1.涂色练习:
师:小明的房间在大家的帮助下,变的又整齐又漂亮,,你看:
有这么多可爱的小动物都赶来参观大家整理的房间了,(实物投影仪下
显示练习题中的动物图),小动物知道我们班的小朋友可热心了,
他们也想请大家帮个忙,你们愿意吗?
师:谢谢小朋友们,小动物们请大家给图中会飞的动物涂上
颜色,你认为怎样漂亮就怎样涂,现在拿出你自己的动物图和彩笔,赶快行动吧。(学生涂色,老师了解涂色情况)
师:我在下面看到小朋友们涂的颜色可漂亮了,我随便拿了
两个小朋友的作品,我们一起来欣赏一下。(投影仪卜展不)
师:这是谁的作品,请到老师这儿来,给大家说说,怀郡给
哪些小动物涂上颜色?为什么?
师:这一张作品该谁介绍了?告诉大家,你没给哪些动物涂色?
为什么呢?
师:还有谁愿意让大家欣赏自己的作品?这么多呀!苎,现在
请小朋友们把自己的作品用小磁铁贴在黑板上,等下课了,让大家都来欣赏吧o
2.找‘家”游戏:
师:看到大家表现的这么出色,我也想和大家一起表现表现,
你们欢迎吗?
师:那我们就一起玩个为‘头饰找家' '的游戏吧。请小朋
友们拿出自己的头饰,先看看头饰上是什么东西,如果不认识,请你举起头饰,让大家帮你认一认
师:现在大家都知道自己头饰上是什么东西了,就请戴好自
己的头饰,准备找‘家” 。
师:咦!头饰要找家了,‘家''在哪儿呀? (课前安排好:
个学生,三个学生边往老师跟前跑,边喊‘家在这儿呢,在这儿呢” )师:快给大家说说,你们都是什么家,你说清楚了,你们家
的成员才能找到家。(三个学生依次介绍自己家,我是X X 之家,所有的X X 都到我这儿来吧)
师:现在再给你们家找个合适的位置吧(三个学生各目找到位置)
师:到你们找的位置上站好了。等一会小朋友为头饰找到家
后,家长和你们家的成员一个一个手拉手围成二个圈,你们就是一个家庭了。请记住,和睦、幸福的家庭是没有人随便乱讲话的。我们等会要看哪个家是‘和睦、幸福' '之家。好了,现在开始找家了。(学
生离开座位,找各自的家)
师:找到家后,请各家庭成员互相检查一下,看有没有走错
家的。
师:现在家长和你们的家庭成员在—起说一说,你们为什么
能走到一起来。(在家庭内说,再选一人汇报给
大冢)