多音字这样记忆既简单又扎实(二)

多音字的学习方法总结5篇篇1学习多音字是一个较为繁琐且需要持续努力的过程。

对于汉语中的多音字，正确掌握其发音和用法是提升语言表达能力的关键。

本文将为大家介绍一些有效的多音字学习方法，以助力于大家在学习的过程中更加高效和得心应手。

一、认识多音字现象汉字中存在着大量的多音字，即一个汉字具有多种不同的读音，这些读音往往与词汇、语境密切相关。

了解并认识多音字现象是学习多音字的第一步。

我们可以通过查阅字典、词典等工具书，了解常用多音字的读音和用法。

二、掌握常见多音字对于常见多音字，我们需要重点掌握其不同读音的发音及对应的意义和用法。

例如：“乐”，常见的读音有“yuè”和“lè”，分别表示音乐和快乐的意思。

我们可以结合实际语境，通过例句、短文等加深对多音字用法的理解。

三、注重语境分析多音字的读音往往与语境密切相关，因此，在实际应用中要注重语境分析。

当遇到不确定读音的多音字时，可以结合上下文，分析其所在的语境，从而确定正确的读音。

四、勤于查阅工具书遇到不确定的多音字时，要及时查阅字典、词典等工具书，确认其读音和用法。

通过反复查阅，不仅可以加深印象，还可以拓展自己的词汇量。

五、练习与巩固学习多音字需要不断地练习和巩固。

我们可以通过阅读课文、文章，注意其中的多音字，并进行模仿发音。

此外，还可以通过写作、口语练习等方式，运用多音字，以加深对其用法的理解。

六、联想记忆法为了更高效地记忆多音字，我们可以采用联想记忆法。

例如，将多音字与其相关的词汇、短语、句子等联系在一起，形成记忆链，以便在需要时能够快速准确地回忆起其读音和用法。

七、注意比较与鉴别在学习的过程中，要注意对多音字进行比较和鉴别。

对于读音相似、意义相近的多音字，要特别注意其用法上的差异，以免发生混淆。

八、培养语感培养良好的语感是学习多音字的重要途径。

通过大量阅读、听力训练等方式，提高自己的语感，以便在实际应用中更准确地运用多音字。

九、保持耐心和毅力学习多音字需要持续的努力和耐心。

轻松掌握108个多音字记忆方法，赶紧为了孩子收藏起来！本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！1、单：单老师说，单于只会骑马，不会骑单车。

2、折：这两批货物都打折出售，严重折本，他再也经不起这样折腾了。

3、喝：武松大喝一声：”快拿酒来！我要喝十二碗。

”博得众食客一阵喝彩。

4、着：你这着真绝，让他干着急，又无法着手应付，心里老是悬着。

5、蕃：吐蕃族在青藏高原生活、蕃衍了几千年。

6、量：有闲心思量她，没度量宽容她。

野外测量要量力而行。

7、沓：他把纷至沓来的想法及时写在一沓纸上，从不见他有疲沓之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊过早不好，糖烊了都卖不动了。

9、载：据史书记载，王昭君多才多艺，每逢三年五载汉匈首脑聚会，她都要载歌载舞。

10、曝：小明参加体育锻炼缺乏毅力、一曝十寒的事情在校会上被曝光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁静过，但他宁死不屈，也不息事宁人。

12、和：天气暖和，小和在家和泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和稀泥，也不随声附和别人，更不会在麻将桌上高喊：”我和了。

”13、省：湖北副省王某要是能早些省悟，就不致于丢官弃职，还把母亲气得不省人事了。

14、拗：这首诗写得太拗口了，但他执拗不改，气得我把笔杆都拗断了。

15、臭：臭气熏天的臭是指气味难闻，无声无臭的臭是泛指一般气味。

16、度：度老师宽宏大度，一向度德量力，从不以己度人。

17、哄：他那像哄小孩似的话，引得人们哄堂大笑，大家听了一哄而散。

18、丧：他穿着丧服，为丧葬费发愁，神情沮丧、垂头丧气。

19、差：他每次出差差不多都要出点差错。

20、扎：鱼拼命挣扎，鱼刺扎破了手，他随意包扎一下。

21、埋：他自己懒散，却总是埋怨别人埋头工作。

22、盛：盛老师盛情邀我去她家做客，并帮我盛饭。

23、伧：这个人衣着寒伧，语言伧俗。

24、创：勇于创造的人难免会遭受创伤。

汉字读音速记口诀大全汉字读音速记口诀是学习汉字发音的一种方法，可以通过口诀帮助记忆。

以下是一些常见的汉字读音速记口诀大全：1. 一（yī）：一点横，像个一。

2. 二（èr）：两点横，像个二。

3. 三（sān）：三角形，三个角。

4. 四（sì）：四方形，像口事。

5. 五（wǔ）：横折五，像个五。

6. 六（liù）：上加横，变成六。

7. 七（qī）：横斜七，像个七。

8. 八（bā）：两个口，像个八。

9. 九（jiǔ）：一个圈，像个九。

10. 十（shí）：竖一横，像个十。

11. 百（bǎi）：一百快跑跳。

12. 千（qiān）：千字旁，朝上山。

13. 万（wàn）：三竖七横两撇。

14. 口（kǒu）：嘴巴口，说话声音多。

15. 耳（ěr）：两个口，像耳朵。

16. 目（mù）：上下两横两撇。

17. 又（yòu）：右手做又字。

18. 手（shǒu）：左手握紧拳。

19. 足（zú）：脚走四方去。

20. 心（xīn）：两点又中间。

21. 日（rì）：太阳升上天。

22. 月（yuè）：两个月，一轮明。

23. 星（xīng）：五角星，亮晶晶。

24. 山（shān）：山字头，上有三点。

25. 水（shuǐ）：三点水，两撇尾。

26. 火（huǒ）：上下两点，火焰燃。

27. 土（tǔ）：一撇下，土地肥。

28. 金（jīn）：左右两点，金银贵。

29. 木（mù）：三点像树木。

30. 禾（hé）：两点水，禾字头。

这些口诀涵盖了一些常见的汉字，通过联想和形象化的方式，有助于记忆汉字的读音和形状。

口诀仅是辅助学习的一种方法，结合其他学习方式，如多读、多写、多练，可以更好地掌握汉字的读音和写法。

高中语文的常见多音字记忆方法介绍中国的文字博大精深，很多的字是多音字，学生在学习高中语文的时候，有一些常见的多音字是学生需要掌握的，下面是店铺给大家带来的有关于高中语文的多音字的记忆方法，希望能够帮助到大家。

高中语文的常见多音字记忆方法1、单：单(shàn，姓)老师说，单(chán匈奴首领)于只会骑马，不会骑单(dān)车。

2、折：这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也经不起这样折(zhē)。

3、喝：武松大喝(hè)一声：“快拿酒来!我要喝(hē)十二碗。

”博得众食客一阵喝(hè)彩。

4、着：你这着(zhāo名词)真绝，让他干着(zháo动词)急，又无法着(zhuó)手应付，心里老是悬着(zhe)。

5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了几千年。

6、量：有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。

野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓：他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上，从不见他有疲沓(ta)之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊(yàng晚上关门)过早不好，糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。

9、载：据史书记载(zǎi)，王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情，在校会上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不息事宁(níng)人。

12、和：天气暖和(huo)，小和(hé)在家和(huó动词)泥抹墙;他讲原则性，是非面前，从不和(huò)稀泥，也不随声附和(hè动词)别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和(hú)了。

轻松识记多音字一、据意定音法分辨多音多义字读音的最好办法，是从音义对应关系入手据意定音。

多音多义字的各种读音，分别代表不同的意义，在具体的词汇里只能使用一种意义。

如果我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了所使用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。

如“禅”有和两种读音，但凡与“帝王”有关的词汇就读，而凡与“佛教”有关的词汇就读，根据这种音义关系，我们就不会读错禅让、禅师、禅宗等词语。

再如“攒”，表示积累的意义时读，如积攒；表示聚集的意义时读，如攒射。

“泊”、“鲜”、“槛”、“参”等这样的多音字都可以用这种方法来复习记忆。

二、据性定音法性，指词性。

有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。

对于这种多音字，我们可以借助它的词性来确定它的读音，如“劲”字，当它是名词时，读，当它是形容词时读，所以，“干劲”应念，“劲拔”应念。

“盛”字作形容词时读，如丰盛、茂盛；作动词时读，如盛饭。

“还”用作动词时读，如还书，归还；用作副词时读，如还有、还剩等等。

掌握“长”、“处”、“屏”、“好”等这样的多音字可用此法。

三、据域定音法多音字中的多音同义字虽然不多（《审音表》只收35个），但造成误读的比率却挺高，由于搞不清文白两读的分别而误读的现象经常见到。

分辨多音同义字的办法，可从音、域对应关系入手据域定音。

这里所谓的“域”，就是“适用领域”。

如“薄”字，口语读音为，一般单用；比如：这种纸非常薄。

书面语读音为，一般出现在复音词及成语中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同欢。

“血”字，口语读音为，一般单用；书面读音为，一般用在复音词及成语中。

例如：“血（）债要用血（）来偿”。

如“单”，一般用法读作，如“单元”“单杠”等；用作姓氏、地名时，读作，如“单县”（在山东省）、“姓单”；用作称古代匈奴族的首领时，读作，如“单于”“月黑雁飞高，单于夜遁逃”。

又如“仇”，一般用法读作，如“仇视”“疾恶如仇”等；用作姓氏时读qiú。

怎样巧记多音字？巧记多音字七法在多音字的备考中，除了采用化整为零，分散复习与归类复习相结合的办法外，还有一些小窍门可以帮助同学们提高识记效果。

笔者在教学中总结出如下一些方法，供大家参考。

1. 以字义定音：多数多音多义字，字义不同，其读音也就不同。

如“和”在“和（huò）稀泥”（2004年全国卷Ⅲ）和“和（huó）面”中的字义分别是“掺和粉状物或水拌成较稀的东西”、“在粉状物中加液体搅拌，使之有粘性”。

再如“如法炮（páo）制”、“炮（pào）弹”、“炮（bào）羊肉”的“炮”的意思分别是“烧”、“一种武器”、“烹调方法之一”；“肥胖（pàng）”、“心广体胖（pán）”的“胖”分别是“人体内含脂肪多”、“舒适”的意思。

2. 以词性定音：有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的。

如“冠”在“冠（guān）盖相望”（2004年湖南卷）和“勇冠（guàn）三军”中分别是“帽子（名词）”和“居于第一位（动词）”；“与”在“与（yù）会”（2005年天津卷）和“与（yǔ）人为善”中分别是“参与（动词）”和“跟（介词）”的意思。

再如“乘”在“千乘（shèng）之国”和“乘（chéng）胜追击”中分别作“古代四马拉一车（量词）”和“利用机会（动词）”讲；“劲”在“干劲（jìn）”和“劲（jìng）旅”中分别作“情绪（名）”和“坚强有力（形）”讲。

3. 以语体辨音：有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，但读音却不同。

如“露（lòu）脸”（2004年重庆卷）、“原形毕露（lù）”中的“露”，前者是口语，后者是书面语；“靓（liāng）丽”（2005年重庆卷）、“靓（jìng）妆”中的“靓”。

再如“翘（qiào）尾巴”和“翘（qiáo）首以待”、“血（xiě）淋淋”和“血（xùe）海深仇”，也是因前者是口语，后者是书面语而读音有所不同的。

中小学生如何培养语文多音字速记技巧多音字的识记是近几年高考语文命题语音考查的一个重点,也是考生复习的难点,因此有必要为备考者提供一些解题的思路与技巧。

以下是小编分享给大家的关于写中小学生如何培养语文多音字速记技巧，一起来看看吧!词义辨音法、词性辨音法、文白(书面、口语)辨音法、音节辨音法、儿化辨音法、重叠辨音法、专名辨音法、古今辨音法、以少推多法等方法,是多年的实践经验的总结,应该对广大考生的复习备考有所助益。

【关键词】语音考查多音字解题思路解题技巧笔者在对近几年全国高考语文试卷作了调查分析后发现,在考查识记现代汉语普通话常用字的字音的考题中,多音字的识记成为高考命题的重点,并且每年都有两到三套试卷是单独考查多音字的辨析,其中江苏省2006、2007、2009先后三年都单独考查了多音字的识记。

更值得备考者注意的是,在高考语音辨析题中,多音字所占的比例呈逐年上升趋势。

由于多音字面广量大(《新华字典》收录的多音字就达700多),给考生的复习带来了一定的难度。

为了提高多音字识记的效率,笔者试介绍以下几种方法供大家复习备考时参考。

1.词义辨音法。

这是多音字语音辨析的最主要的方法。

多音字中绝大部分属于音随义转,即读音不同,意思各异。

所以根据多音字的意义来区别它们在不同语境中的读音是最常用的辨音方法。

比如在“屡见不鲜”与“寡廉鲜耻”中的“鲜”,前者意为“新鲜”,读xiān;后者意为“少”,读音则为xiǎn。

再如“应声”的“应”有两种读音,主要根据“应声”的意义及语境来区别:表示“随着声音”的意思时,“应”读yìn��,如“应声而落”;表示“出声回答”的意思时,“应”则读yīn��,如“敲了半天,门里也没人应声”。

像“泊”、“佣”、“数”、“禁”、“强”、“正”、“参”等多音字的辨析可用这种方法。

2.词性辨音法。

多义多音字的辨析多用此法。

如“粘”形容词性时读nián,如“粘性”、“粘液”等;动词性时读zhān,如“粘贴”、“粘连”。

多音字的学习方法总结5篇篇1多音字是汉字中一个特殊而又有趣的群体，它们具有多个不同的发音，每个发音又对应着不同的意义和用法。

掌握多音字，对于提高汉语水平和表达能力具有重要意义。

本文将总结多音字的学习方法，帮助学习者更好地掌握这一语言现象。

一、了解多音字的定义和特点首先，我们需要明确什么是多音字。

多音字是指具有两个或两个以上不同发音的汉字。

这些发音可能对应着不同的意义和用法。

例如，“长”字可以读作“cháng”（长度）或“zhǎng”（生长），发音不同，意义也相应不同。

二、学习多音字的发音和意义（一）通过教材和词典学习教材和词典是多音字学习的基础。

学习者可以通过阅读教材或查阅词典来了解多音字的发音和意义。

在学习的过程中，要注意区分不同发音之间的区别，并理解每个发音所对应的用法。

（二）通过听力和口语练习听力和口语练习是掌握多音字的重要途径。

学习者可以通过听录音、看视频或与母语者交流来提高自己的听力和口语水平。

在听的过程中，要注意模仿发音，并在口语中尝试运用多音字。

（三）通过阅读和写作实践阅读和写作实践是巩固多音字学习的有效方法。

学习者可以通过阅读汉语文章或写作来表达自己的思想和情感。

在写作的过程中，要注意运用多音字，并注意它们的发音和意义是否正确。

三、掌握多音字的学习技巧（一）注意区分相似发音的多音字有些多音字的发音非常相似，容易造成混淆。

学习者需要注意区分这些相似发音的多音字，并理解它们之间的区别。

可以通过制作表格或思维导图来帮助自己区分这些多音字。

（二）多读、多写、多说多读、多写、多说是掌握多音字的关键。

学习者需要多读汉语文章、多写汉字、多说汉语，以提高自己的语言感知能力和表达能力。

同时，要注意在口语和写作中运用多音字，并注意它们的发音和意义是否正确。

（三）注意语境和语调的影响语境和语调对多音字的发音和意义有重要影响。

学习者需要注意在不同语境下使用多音字，并注意语调的变化对发音和意义的影响。

部编版二上语文多音字的记忆技巧在研究语文的过程中，多音字一直是学生们比较困惑的部分。

本文将介绍一些记忆多音字的技巧，帮助学生们更好地理解和掌握多音字。

1. 注重语境多音字在不同的语境中可能有不同的读音和意思。

因此，我们应该注重多音字的语境，理解其周围的词语，以便正确掌握其读音和意义。

2. 细分相似多音字有些多音字的读音非常相似，这就容易造成混淆。

我们可以通过细分这些相似的多音字，找到它们之间的区别，从而记忆起来更加容易。

比如：- 起用(qǐ yòng)和起用(qǐng yòng)- 打扰(dǎ rǎo)和道路(dào lù)3. 掌握常见多音字有些多音字是比较常见的，我们应该重点记忆它们的所有读音和意义。

例如：- 见(jiàn)：见面、见解- 重(zhòng)：重要、重复4. 利用记忆技巧我们可以利用一些记忆技巧来记忆多音字的读音和意义。

比如，设立关键词、联想记忆、制作卡片等方法，帮助我们更好地记忆和理解多音字。

每个人可以根据自己的喜好选择适合自己的记忆方法。

5. 多读多写多练最重要的是多读多写多练。

通过频繁地读写多音字，我们可以加深对其读音和意义的记忆，提高对多音字的掌握能力。

通过以上的记忆技巧和方法，我们可以更好地记忆和掌握部编版二上语文中的多音字。

希望这些技巧能对学生们的研究有所帮助。

记住，多音字是语文研究中的一部分，只要我们用心去理解和记忆，一定能够掌握好它们。

以上是关于部编版二上语文多音字的记忆技巧的简要介绍。

希望对您有所帮助！。

多音字的学习方法总结_简短的个人总结80字多音字的学习方法有以下几点：
1. 注重记忆：多音字的发音和意义较多，需要做到真正理解记忆。

可以通过多读、多写、多练的方式加深记忆。

2. 熟悉常用的多音字：了解常见的多音字，多积累常用的词语和短语，培养对多音字的敏感度。

3. 多角度学习：通过注音、词组、句子等多种方式学习多音字，熟悉不同的发音和用法。

4. 注意上下文：多音字的发音和意义往往与上下文有关，要根据上下文的语义和语法特点来判断正确的发音和意思。

5. 刻意练习：通过刻意的练习，让多音字的发音和意义深入脑海，形成条件反射。

通过模拟考试、听力训练等方式来提高对多音字的理解和应用能力。

多音字的学习需要注重积累和记忆，要多读、多写、多练，同时要提高对多音字的敏感度和理解能力，加强上下文的应用。

多音字掌握的好方法
1. 理解多音字的定义和特点：多音字指的是一个汉字有多种不同的发音。

了解多音字的特点可以理解它们的含义、用法和音节的发音。

2. 学习多音字的音韵规律：在汉字中，不同的音节会有不同的发音规律。

多音字的音韵规律需要学习和掌握，以确保正确的发音。

3. 注意词义的区分：多音字在不同的语境中有不同的含义，需要注意上下文中词义的区分，避免造成误解。

4. 多读多练：掌握多音字需要多读多练，以熟悉不同的发音和用法。

可以通过阅读、练习口语等方式来增加对多音字的了解。

5. 熟记常见的多音字：常见的多音字需要尤其掌握，以避免常见错误和误解。

可以通过查字典和记忆卡等方式帮助记忆。

6. 与他人交流锻炼：与他人交流是掌握多音字的好方法，可以发现不同地区和背景的人对多音字的理解和用法，同时也可以纠正自己的错误。

10种⽅法巧记多⾳字2019-06-14综观近⼏年全国及各省市的⾼考语⽂试题，多⾳字的考查⼒度有加⼤的趋势，如2006年的江苏卷和天津卷的字⾳题均为对多⾳字的考查。

如何正确记忆多⾳字，以下⽅法可供参考。

1．据词义，辨多⾳字⼀般来说，词义不同，读⾳也不同。

如“殷”，指深厚、丰盛，读yīn；如果表⽰颜⾊（⿊红⾊），读yān。

“哄”当表⽰许多⼈同时发出声⾳时，读“hōng”；当表⽰欺骗意时，读作“hǒng”；当表⽰吵闹之意时，读作“hòng”，词义不同，⾳也不同。

2．据词性，辨多⾳字词性不⼀样，读⾳也不⼀样。

如“处”，作名词时，读作“chù”；作动词时，读作“chǔ”。

3．据语体⾊彩，辨多⾳字有的字是书⾯语，有的是⼝语，不同的场合读⾳也不同。

如“给”，⼝语读作“gěi”，书⾯语读作“jǐ”。

4．郾据单⽤和合成词，辨多⾳字有的多⾳字作单⽤时⼀个读⾳，作合成词⽤时⼜是⼀个读⾳。

如“剥”，当“剥”⽤于合成词或成语中时，读作“bō”；作为⼀个单个语素使⽤，读作“bāo”。

5．据⼈名地名，辨多⾳字有的多⾳字，作地名和姓⽒时，读⾳是有所不同的。

如“单”，作姓⽒或地名时，读作“shàn”，姓单，单县（地名）；还有单（chán）于（古代匈奴的君主）。

6．据语境，辨多⾳字有的多⾳字，可把它放⼊⼀个特定的语境中，以帮我们辨别记忆。

例如“载”字，可设计这样的语境：那是个⼗年⼋载（zǎi）也忘不了的载（zài）歌载（zài）舞的夜晚，我和他偷偷地在互联⽹上下载（zài）了⼀个游戏软件。

7．据多少，辨多⾳字有的多⾳字，有⼀种读⾳较少见，另⼀种读⾳较常见，可以⽤记少不记多法，加以记忆。

如“弄”字，跟“街道、⼩巷”义项有关的，读作“lòng”，其余均读作“nòng”。

8．据术语，辨多⾳字有的字属于专业术语范畴，我们可以根据它的性质，来辨别它的读⾳。

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1-9年级语文多音字记忆小妙招，老师都拍手叫好，
正好期末用
多音这只对于我们下面音字的应用只能说明同于多音字的们一定不能面是老师给是非常广泛学们在平常学习其重要小瞧的学习给大家整理的泛的，不仅在常的积累实要性是不容习内容。

的一份有关在我们语文实在是太薄弱容忽视的，仅关多音字的总文学习中，就弱了，掌握仅仅在升学考总结，希望就连平常应用握的也不够好考试和中考望对同学们语用过程中很好。

考出题的频率语文学习有很多同学都有率中大家也有帮助！有些捉摸不也都能想到不清，，是用上复习中小上面这样的习。

小学生记忆方式去学习力不好，在习多音字，在学习中缺不仅能让大缺乏学习方法大家更快的法，单词记掌握，还能记不住，背诵能有效地应用诵困难，学用，同学们学习效率不高们一定要多巩高。

巩固
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怎么找规律快速有效记忆多音字在复习备考的过程中，多音字的掌握是高三学生的一个难点，如何区别并有效的记忆多音字是一个不容忽视问题。

以下是小编分享给大家的关于写怎么找规律快速有效记忆多音字，一起来看看吧!一、了解常见读音，准确掌握特殊读音如：1. 角：常见读音为jiǎo,如“一角钱”;意为“角色、角逐、古代五音之一、姓氏、古代酒器”时读为jué。

2. 劲：常见读音为jìn,如“有劲”;有“坚强有力”之意时读作jìng,如“强劲”、“劲旅”。

3. 扛：常见读音是káng;只有某些方言或表示用双手举重物时读gāng，如“力能扛鼎”。

4. 作：常见读音为zuò，如“工作”、“写作”、“杰作”;只有“作坊”读作zuō。

5. 抢：常见读音为qiǎng,如“抢东西”;只有“撞、触”之意时读作qiāng,如“呼天抢地”。

6. 否：常见读音是指否定读fǒu;指“运气”时读pǐ,如“否极泰来”。

7. 拓：常见读音为tuò,如“开拓”;只有“拓印”之意时读为tà，如“拓片”。

8. 号：常见读音为hào，如“号召”、“号令”;只有“大声哭、拖长声音大叫”之意时为háo，如“号叫”。

9. 饮：常见读音为yǐn,表”喝”,如“饮一杯酒”;表“给……喝(多为给牲畜水喝)”时读yìn,如“饮马”。

10. 强：常见读音为qiáng，如“强大”;有“勉强”之意时读qiǎng，如“强行”;有“强硬不屈”、“固执”义时读jiàng，如“强劲”、“倔强”。

11. 横：常见读音为héng,如“横心”;有“凶暴、不吉利、意外地”义时读为hèng,如“强横”、“横祸”。

12. 数：常见读音为shù，如“数字”;作动词时读shǔ，如“数伏”、“数不胜数”;作“屡次”讲时读shuò，如“数见不鲜”。

小升初备考——教你巧记多音字和多义字（共108个）在小升初语文备考中，多音字或者多义词让很多学生很头痛，现在就来教大家一些简单的方法来记住它们。

多音多义字是语音考察的重点，为帮助学生有效复习，在此辑录108个常见多音多义字，并组成意思连贯的句子，供学生们练习。

1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。

3、喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。

”博得众食客一阵喝（hè）彩。

4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。

6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。

野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。

7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。

9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。

12、和：天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（hú）了。

【高中语文】106个多音字这样记忆既简单又扎实！1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）。

3、喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。

”博得众食客一阵喝（hè）彩。

4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。

6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。

野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。

7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。

9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情，在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。

12、和：天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前，从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（hú）了。

”13、省：湖北副省（shěng）长李大强，如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。

用这样的方法识记多音字很好教你怎样来识记多音字1.茄：我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）。

2.刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo 挖掘）花生。

3.弹：这种弹（dàn）弓，弹（tán）力很强。

4.颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。

5.扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

6.散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。

7.数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩，已数（shuò）见不鲜了。

8.参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗。

9.会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。

10.簸：他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。

11.吓：敌人的恐吓（hè），吓（xià）不倒他。

12.胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。

13.耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。

14.伺：边伺（cì）候他，边窥伺（sì）动静。

15.好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法，都不好（hǎo）。

16.咳：咳（haī）！你怎么又咳（ké）起来了？17.处：办事处(chù）正在处（chǔ）理这个问题。

18.囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。

19.缝：这台缝（féng）纫机的台板，有裂缝（fèng）。

20.澄：澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清问题难。