初中高效的学习方法

初中数学高效学习方法浅探

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生是学习的主体，是发展的主体。数学教材是根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，结合生活实例，关注学生个体发展的差异和不同的学习要求来编写的，新的课程中在保护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动学习和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在“自主”中求知，在“合作”中获取，在“探究”中发展。数学是学习自然科学的工具，是认识未知世界的探测器.大脑需要数学去营养，美好生活需要数学去设计.学好数学可以使你的理想插上翅膀，使你的理想成为现实。

一、课内重视听讲，课后及时复习

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、

线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、在定理、法则的发现中进行探究性学习

前人的知识对学生来说是全新的，学习应是一个再发现、再创造的过程，教师要引导学生置身于问题情境中，揭示知识背景，从数学家的废纸篓里寻找探究痕迹，让学生体验数学家们对一个新问题是如何去研究创造的，暴露思维过程，体验探索的真谛。如三角形内角和定理的教学，学生在小学时就知道把三个角剪下拼成一个平角，从而得出三角形内角和是180度，但定理是要经过严密论证的，教师要引导学生探究这个拼的实质。学生的拼法大致有以下四种情形，教师让学生把拼的图形画下来，引导学生从拼法中探究证明的思路，自然地让学生接触到几何中添辅助线的问题，体会到添辅助线这一抽象的数学手段的来历和作用，同时定理的证明水到渠成。对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。不能眉毛胡子一把抓，盲目复习一切内容，结果会增加复习负担，影响复习效果。知识都是有自身体系及其内在规律，如果把握了重点，有些次要的内容就会应刃而解。在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录带一个专题本上，做成“困惑集”。现代教育技术非常发达，我们可以利用现代的手段协助突破重难点，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。

五大高效学习策略

一 、预习是学习的重要环节

顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。

为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：

(1)要分类预习

预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。

(2)选择好预习时间

这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。

(3)迅速浏览新课

预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。

(4)带着问题细读第二遍

通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。

(5)要边阅读边记笔记

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试谈初中信息技术教育的高效学习方法　

◆张现玉　

（山东省临沂市郯城县庙山镇初级中学）　

【摘要１自２００８年以来，山东省初中信息技术学业水平考试成绩纳入考试总成绩，这充分地说明了初中信息技术这门学科在初中教育教　

学的重要地位，那么如何才能高效地学习这门学科呢，这是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个重要课题，为此，结合自己多年的信　

息技术教育教学经验谈谈在这方面的做法。　

【关键词】初中信息技术情景导入　自主学习合作学习　

随着当今社会的信息量激增，信息技术这门学科走进课堂，成为了历　

史发展的必然，随着计算机的普及．学习信息技术知识显得尤为重要，信息　

技术是一门新兴的学科。广大初中学生在习惯了每天学习语文、数学、英语　

等学科学习的时候，突然之间走进了新的一门课程的学习，极大地增加了　

他们的好奇心和求知欲。为了更好地学好这门学科，就需要培养学生学习　

的兴趣．爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，如果学生对这门功课没有兴　

趣，那么就无从谈起学好这门功课，为此要打造信息技术教育的高笑学习，　

必须从培养学生的兴趣人手。　

一、创设情景导入课堂　

一堂好课是由新课导入、新课学习、知识巩固、课堂练习等几个关键环　

节构成的，俗话说：良好的开端是成功的一半，而导入新课是课堂教学的第　

一步，对上好一节课起到了启发、铺垫、设疑等关键作用。好的导入方式可　

以提高学生的注意力，有效的帮助学生开拓思维，引导学生积极思考。是成　

功上好一节课的基础例如．在讲授《制作海报》这一节课时，我们可以引入　上海世博会中的宣传画创设情景，引进范例，激发学生学习的热情．充分调　

动学生学习的积极性。　

情景的创设要根据教学内容的设计来安排，可以采用灵活多样的方　

式。我在教学中主要是从以下三个方面入手的。　

１．课堂的导八题材要符合时代的发展，主要以歌颂、赞美我们周围身　

边的人或事，内容健康．积极向上。传递社会的正能量。　

２．课堂的导入内容要符合学生心理的特点，作为新时代的初中生。对　

在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下分别从预习、上课、

作业、复习、考试、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。应当说明

的是，这里所谈的是各科学习的一般规律，不涉及具体学科。有关不同学科的学习方法，后

面教师们有专文论述。

一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做

好上课的准备。所以，预习就是自学。预习要做到下列四点：

1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识

打好牢固的基础。

3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内

容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、

掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所

学的内容。

2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分

散注意力的各种因素。

4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老

师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的

方法步骤。

5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要

先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。

6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示

实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。

7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的