《心脏和血液》导学案

《心脏和血液循环》学案设计

海门市海南小学教育集团货隆校区 周如琴

教学内容 《心脏和血液循环》 执教日期

三维目标 过程与方法：

1.通过模拟心跳的活动，认识到心跳就是心脏的收缩与舒张。

2.通过在水中挤压滴管的活动认识心脏为什么不停地跳动。

知识与技能：

1.知道血液循环系统的组成及其作用。

2.知道心脏的形态和功能。

3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。

情感、态度与价值观：

知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

教学重点、难点 重点：认识心脏 难点：认识心脏的功能

教学资源 心脏模型、课件、学生已有经验、塑料瓶、水、皮球

学 程 设 计 导 航 策 略 设计意图

【板块一】（预设8分钟）

认识心脏和心跳

1、学生猜谜语

2、学生回答

一、创设情境 揭示课题 引发探究

1、猜一猜：在我们人体的皮肤下面有一些管子，有的很浅，青色的，透过皮肤就能看见，有的很深，我们肉眼看不见，猜猜看这是什么？（板书：血管）

2、追问：（1）你知道血管里有什么？

（2）血液在血管里是静止的吗？

（3）是什么推动血液在血管里不停的流动？

（教师根据学生的回答板书：心脏）

3、小结，揭示课题。

创设“猜谜语”的活动情境，调动学生已有的生理知识，引出本节课要探究的内容。基于学生的生活问题来做研究，学生兴趣高涨。

【板块二】（预设17分钟）

认识心跳的作用

1.学生猜测

交流

二、提供素材 动脑思考 合作探究

（一）认识心脏和心跳

1、提问：你知道心脏在人体中的位置吗？

出生PPT1，参考P52右上图

看看有哪些骨头在保护着我们的心脏？

心脏的跳动和血液的循环有什么关系呢？

学生的经验和已有认识是学习新知的基础，通过让学生自己体验和实物、课件展示， 2、学生边观看演示实验边思考：心脏跳动是在干什么？

3、学生在自己身体上寻找跳动的动脉摸

4、学生活动：测脉搏

5、交流汇报

2、让我们来做个模拟心跳和血液循环的实验，教师边讲解边做演示实验。

心脏与血液循环 复习学案

中考目标：

1、心脏的结构和功能；心脏内的瓣膜及其作用。

2、血液循环过程中物质的变化。

3、血液循环的途径及其生理意义。

4、关注生命。进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。

学习重点：

心脏的结构和功能；血液循环的途径。

学习难点：

血液循环过程中物质的变化；血液循环的途径及其生理意义。

一、基础知识：

1.心脏的壁有 构成，心室壁比心房壁 ， 壁最厚，原因是 。充分体现了 相适应的生物学观点。

2.心脏有 腔，分别是： ，同一侧的心房心室相通。心脏为血液循环提供 。

3.在心房和心室之间有 ，心室和动脉之间有 ，它们的作用是 。

4.体循环途径： 。肺循环途径： 。

5.体循环过程中血液成分变化：由 血变为 血。

肺循环过程中血液成分变化：由

血变为

血。

6.血液循环的意义：不断地为人体组织细胞运来了 ，同时把组织细胞产生的 等废物运走。

二、复习检测：

1、下列哪个部位没有防止血液倒流的瓣膜（ ）

A 心室与心房之间 B 心室与动脉之间

C 静脉血管 D 心房与静脉之间

2、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )

A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉

C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室

洮南市第八中学七年生物(下册)导学案 编制：赵东岩 审核： 审批： 授课人： 时间：

课题 第三节输送血液的泵——心脏 课型 自学验收 五、导学内容：

【自主探究】

学习目标：心脏的结构和功能

1.心脏是由四个腔构成的，它们是左心房、___________、右心房和___________。

2.在心脏的四个腔中，________心室的壁最厚，连接_________脉。

3.___________连接肺静脉，右心房连接上下腔静脉，右心室连接__________脉。

4.心房与心室之间、心室与动脉之间都有能开闭的瓣膜，它们能朝一个方向开。心房与心室之间的瓣膜叫做_____________，它只朝向心室开；心室与动脉之间的瓣膜叫做_____________，它只能朝向动脉开。

【合作探究】

5.左图是心脏结构图，根据图回答问题：

⑴图中所①--⑥所代表的结构名称是：

① _________ ② _________ ③__________

④___________⑤ __________ ⑥__________

⑵图中的A、B、C、D分别代表心脏的哪个腔？

A、________B、__________C、__________D、_________

⑶血液只能从心房流向心室，是因为________只能朝心室开。

血液只能从心室流向动脉，是因为________只能朝向动脉开。

⑷当图中A和B收缩，分别将血液泵压至图中________和

____________所示结构中。当图中C和D收缩，分别将血液

泵压至图中________和__________所示结构中。

⑸全心舒张时，血液最终进入图中的__________和____________中。

⑹心脏主要是由__________构成，心壁最厚的是___________。

一、 课前测评

《心脏和血液》教案

年级：五年级

教材版本：教科版

教学目标：

知识与技能：

学生能够描述心脏的位置、形状和主要功能。

学生能够解释心脏的结构（心房、心室、瓣膜等）以及它们在血液循环中的作用。

学生能够理解血液的主要成分（血浆、红细胞、白细胞、血小板）和它们的功能。

学生能够描述血液循环的基本过程，包括心脏如何泵血以及血液如何流动。

过程与方法：

通过观察、讨论和简单的模拟实验，学生能够亲身体验和感知心脏和血液的功能。

学生能够使用简单的图示或模型来解释心脏的结构和血液循环的过程。

情感态度与价值观：

培养学生关注身体健康、珍爱生命的意识。

引导学生认识适度运动对心脏健康的重要性。

教学重点：

心脏的结构和功能。

血液循环的基本过程。

教学难点：

理解心脏各部分在血液循环中的具体作用。

教学准备：

心脏模型或图片。

血液循环示意图。

模拟心脏的简易实验材料（如气球、吸管等）。

教学过程：

一、导入新课

教师：大家好，上课前，我想先给大家播放一段视频。这段视频是关于我们身体中两个非常重要的部分——心脏和血液。（教师开始播放视频）

（学生认真观看视频，对视频内容表现出浓厚的兴趣）

视频结束

教师：现在，视频看完了。我想问问大家，你们对心脏和血液有了哪些初步的了解呢？

学生A：我知道心脏是一个非常重要的器官，它一直在跳动。

学生B：我看到视频里心脏像一个泵，不停地泵血。

教师：很好，你们都观察得很仔细。那么，谁能具体描述一下心脏是什么样子的吗？

学生C：心脏是一个红色的、像拳头大小的器官，它位于我们胸腔的中央偏左的位置。

教师：非常棒！那谁能告诉我心脏在我们的身体里有什么作用呢？

学生D：心脏的作用就像是一个泵，它不停地跳动，把血液输送到我们身体的每一个角落。

教师：说得很对！那血液又是由哪些部分组成的呢？

学生E：我知道，血液里有红细胞、白细胞和血小板，还有一些液体叫血浆。

教师：很好，你记住了血液的主要成分。那么，为什么我们需要血液循环呢？