《复式统计表》(教案)人教版三年级下册数学

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《复式统计表》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第36～37页例1。

学习目标：

1．初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。

2．经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。

3．感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。

学习重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。

学习难点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。

学习准备：课件等。

学习过程：

环节预设 教师活动 学生活动 设计意图

一、情境导入 出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。

师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？

学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。 学生思考 出示情境图，让学生自由发散思维，提出问题。

二、合作探究 1．复习与铺垫。

（1）选择适当的方式收集数据。

师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。

预设1：全班一同举手表决。

预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。

集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。

（2）完成数据收集与整理。（数据略。） 学生讨论交流并回答问题。

结合具体情境，经历分析数据、统计数据的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。

2 / 4 （3）分析数据。

师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？

学生根据表中数据进行个性化分析。

2．比较与体验。

（1）师：这两张表有什么共同之处？

学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。

（2）制造冲突。

用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？

小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计

小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计「篇一」

教学目标

1．进一步了解统计的意义和作用，知道它们的特点和用途。

2．使学生在初步掌握把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简单统计表。

3．会对统计表进行一些初步的分析，能指出这些统计表所说明的问题。

4．渗透统计思想，结合统计表的知识，对学生进行国情教育。

教学重点和难点

重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。

难点：掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

教学过程设计

(一)复习准备

1．老师出示六年级师生为灾区儿童捐款的数据。

问：(1)你们看看这些数据说明了什么？

数据：六(1)班48人 捐款480元

六(2)班 49人 捐款 520元

六(3)班 45人 捐款 465元

六(4)班 47人 捐款 423元

(2)你能很快说出哪班人均捐款最多吗？如果列成表，这个问题就可以简明生动地表达出来了。(板书：简明生动) (3)你们能不能利用以前学过的制表知识把六年级为灾区人民捐款情况简明生动地表达清楚呢？

(学生分小组制表。)

(4)汇报各小组制表情况。(运用实物投影仪将学生绘制的统计表投影出来。)

投影出示：

讨论：(1)从表中你还知道什么？(发散学生的思维，自己提问题自己回答。)

(2)请你算算哪班捐款占全年级的百分比大，还需将表怎么修改？

揭示课题：今天这节课我们共同研究含有百分数的统计表的制表问题。

(二)学习新课

1．出示例1。

例1 下面是东风机床厂1993年第四季度的产量统计表。想一想怎样算出表中空缺的数据。

(1)把你的计算结果填入表中的空格内，再验算合计数和总计数，检验结果是否正确。

(2)如果要想知道一、二车间生产台数分别占总产量的百分之几，怎么算呢？如何制表？

《复式统计表》教学设计

教学目标:

知识目标:初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。

过程目标:经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。

情感目标:感受统计是一项重要的工作,它与生活的紧密联系,增强数学学习兴趣。

学情分析:

这部分内容是在学生二年级已经学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习,引导学生对多张单式统计表进行合并,绘制出复式统计表。

教学重点:

认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。

突破方法:通过自主探究、合作学习,让学生在小组交流中掌握简单的数据分析的方法。

教学难点:

使学生形成统计观念。学会用统计的方法解决实际问题

突破方法:通过创设情境,让学生真正投入到统计的全过程中去。

教学过程：

一、创境导入

1、创设情景,提出问题

师:孩子们,学数学有用吗?在哪儿有用？

生自由回答：能帮助我们解决生活中的问题。

2．师：孩子们，最近课间活动时，我们班总喜欢闹矛盾，出现一些不和谐的现象。我在想，这是怎么回事呢？为什么在课间活动时会出现这种现象呢？为此我下了功夫，做了调查,请看大屏幕(课件出示照片)

二、探究新知

1．出示活动照片： 师：这是我拍的一些你们课间活动的照片。孩子们在干什么呢？

生观察照片说说是些什么活动?

师：现在给你1分钟思考：你最常做的是哪一项课外活动？

2．出示4张单式统计表。

师：有答案了吧，现在我想又快又清楚地知道我们班同学最经常做的哪项活动，该采取什么方式进行调查呢？

生：全班举手表决。

2、收集整理数据，填写统计表。

3、解读分析，制造冲突

抢答游戏:

(1) 课间看书的男生多还是闲逛的男生多？

(2) 看书的女生多还是跳绳的男生多?

(3)闲逛的男生多还是闲逛的女生多？

- 1 - 人教版小学三年级数学下册

第三单元《复式统计表》精品教案

一、单元教材分析：

1.主要内容：

本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

2.地位与作用：

本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析；在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。

二、单元教学目标 ：

1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

三、课时安排：建议用2课时进行教学。

第1课时 复式统计表

教学内容：教材P36～37例1及P37“做一做”，教材P38“练习八”第1题。

教学目标：

1.在具体的统计活动中经历复式统计表的形成过程，初步认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中，使学生进一步体会复式统计表的价值，逐步培养学生的数据分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性 - 2 - 和积极性，获得成功的体验，增强数学应用意识。

教学重点：认识复式统计表，能从不同角度分析统计表中的数据信息。

教学难点：根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。

教学过程：

一、情境引入

师：课余时间，你们最喜欢哪种活动？

课件出示教材P36情境图。