2019九年级物理全册 18.1电能 电功教案 (新版)新人教版

人教版九年级物理全册18.1《电能电功》教案

1 / 3 电能 电功

【教学目标】

1．通过自学知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。

2．通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。

3．通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。

【教学重点】

电能和电功的计量。家庭电能表的使用。

【教学难点】

对电功的理解及计算电路中电流做的功。

【教学过程】

一、导入环节。

（一）导入新课，板书课题。

1．导入语：电从哪儿来？（展示课件1）展示生活中见到的各种各样的电能来源。

电又用到哪儿去了？（展示课件2）人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能量，如内能、机械能、化学能等等。

电能有这么广泛的应用，那什么是电能呢？今天我们共同学习电能和电功。

2．教师板书课题。

（二）出示学习目标。

课件展示学习目标，指导学生观看。

1．通过自学知道电能及其单位，知道电能表的作用、读数方法。

2．通过自主学习在教师的帮助下初步了解电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程。

3．通过自学会用电功公式W=UIt进行简单的计算。

能根据老师提供的场景思考什么是电能。

通过朗读学习目标，明确本节课的目标。

二、先学环节。

过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。人教版九年级物理全册18.1《电能电功》教案

2 / 3 请同学们根据学习要求，自主学习。

（一）自学检测。

要求：7分钟完成自学检测题，要求书写认真、规范。让4个小组的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1．电能表在家庭电路中的作用：____________________________

2．说出电能表下列参数的含义。220V______________________；10（20A）_________________；450Hz__________；3000r/（kW·h）____________________

1 《磁现象 磁场》同步练习

一、单选题

1.下列四种磁体中产生的磁场，其磁场分布与其他三种磁体的磁场分布不同的是（ ）

A.条形磁铁 B.地磁场 C.通电直导线 D.通电螺线管

2.如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是（ ）

A. B.

C. D.

3.如图是我国早期的指南针--司南，它是把天然磁石磨成勺子的形状，放在水平光滑的“地盘”上制成的．东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”．“柢”指的是司南长柄，下列说法中正确的是（ ）

①司南指南北是由于它受到地磁场的作用

②司南长柄指的是地磁场的北极

③地磁场的南极在地球地理的南极附近

④司南长柄一端是磁石的北极．

A.只有①②正确 B.只有①④正确 C.只有②③正确 D.只有③④正确

4.两枚大头针的针尖被条形磁铁的S极吸住，大头针的针帽互相排斥，这是因为（ ）

A.两个针帽这端都是S极，同名磁极相互排斥

B.两个针帽这端都是N极，同名磁极相互排斥

C.两个针帽这端都被磁铁的N极排斥

D.两个针帽这端都被磁铁的S极排斥

5.将自由转动的指南针放在地球表面的赤道上，静止时的示意图如图所示，其中符合实际的是（ ）

A. B. 2 C. D.

6.地理的两极和地磁两极并不重合，存在磁偏角，最早发现磁偏角的是（ ）

A. 奥斯特 B. 安培

C. 沈括 D. 法拉第

7.如图所示，画出了两个磁极间的磁感线．在下图中标出的磁极名称和A点小磁针静止时北极所指的方向均正确的是（ ）

A. B.

C. D.

8.小红在学习磁现象时，她在实验室拿来甲、乙两根形状完全相同的钢棒，为了判断钢棒的磁性情况，小红做了个小实验，她发现当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则小红可判断（ ）

A.一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性 B.一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性

C.甲、乙都可能有磁性 D.甲、乙都一定有磁性

1 《电能 电功》

本节内容是由电能、电能的计算和电功三部分组成。初中电功的概念是基于功能关系即能量的转化是由做功来实现的这一思路引入。教学中通过分析家用电器工作中发生的能量转化这一事实来认识电能，而电能转化为其他形式的能，则是通过电流做功的方式来实现的。

【知识与能力目标】

1．了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位；

2．会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识；

3．从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是用过电流做功实现的。

【过程与方法目标】

1．认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费；

2．通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力。

3．通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。

【情感态度价值观目标】

1．通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯。培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。

2．通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。

【教学重点】

电功的概念、计算及电能表的读数。

【教学难点】

电功的概念计算及电能表的读数。

◆ 教材分析

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆ ◆ 教学目标

2

电能表、家庭电路演示板（含电能表、插座、开关等）、功率不同的用电器（灯、取暖器等）、秒表、实物投影、多媒体课件整合网络、电费缴费单。

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一．创设情境

展示各种各样的发电厂、电源的图片，它们在电路中的作用？人们如何使用电能？引导学生说出不同的电源中能量的转化，总结出：它们是把不同形式的能转化为电能。

二．引入新课

展示生活中各种用电器的图片，你知道它们的作用吗？播放停电的视频。电能的单位是什么？电能是如何来计量的？

学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。

第1节 电能 电功

课标要求

从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目：

结合实例理解电功。

例2 电流通过电炉丝，电流做了功，将电能转化成了内能

课标解读

江苏南京29中致远校区 殷发金

本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“能量、能量的转化和转移”、“电磁能”的内容。“能量”是课程标准中科学内容的三大主题之一。本条目课程内容涉及认知性目标。具体说明如下：

“结合实例理解电功”。“理解”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，理解属于认知性目标中的“理解”层次水平。具体而言，对电功的理解包括以下几个方面：一是初步了解电功和电能，二是电功的单位及计量，三是电功大小的计算及应用。对于电功和电能的初步认识，由于功的概念是比较抽象的，学生要认识功，必须经历一个较长的过程，认识到功和能间是有关的。电流做功的过程就是把电能转化为其它形式能的过程，所以消耗电能和电流做功两种说法是一样的。对于能量的概念在初中阶段并不需要严密的定义，而是把它放在能源的背景下，结合实例来认识电能的。现代生活与电的联系非常密切，学生对电学知识也有一定的了解。结合生活中的实际例子就是生活中常见的，如电灯、电动机、电热器等，它们在工作时都是在把电能转化为其它形式的能，认识到电流做功的过程就是把电能转化为其它形式能的过程。在实际生活中利用电能表来计量用电器消耗的电能，了解电能表的上的一些参数，会利用电能表测量一段时间内用电器消耗的电能，读数是这段时间前后的电能表读数的差值。电能表读数的单位是“千瓦时”，生活中也称为“度”，物理学中电能的常用单位是“焦耳”，它们之间的换算关系是1度=1千瓦时=3．6×106焦。通过介绍1kWh电的作用，对节约用电有进一步的认识，了解节约用电的一些措施。电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低和通电时间的长短都有关系。加在用电器上的电压越高、通过电流越大、通电时间越长，电流做功越多，它们之间只要知道这个定性的关系，并不要求通过实验探究要研究这几个量对电功的影响。电功大小的计算可以利用公式W=UIt，会结合欧姆定律进行简单计算。