人教版九年级历史上册导学案：第21课第一次世界大战

1 《第一次世界大战》教案

【教学目标】

1.知识与技能

帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。。

2.过程与方法

通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。

3.情感态度和价值观

通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

【教学重点】

第一次世界大战的性质与影响

【教学难点】

第一次世界大战爆发的原因和性质。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

教师播放视频。第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的世界大战，卷入国家、人口之多，造成的人员伤亡、财产损失超出我们的相像。那么，第一次世界大战是怎么一回事呢？今天我们就来学习第21课《第一次世界大战》。

二、新课学习

（一）第一次世界大战爆发的原因

1、教师出示图片：垄断资本家控制下的美国参议院。教师介绍第二次工业革命给主要资本主义国家带来的变化。

第二次工业革命后，主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段（帝国主义阶级）。

教师补充：垄断资本主义的最突出的特征是资本集中与生产集中高度发展，在主要产业部门乃至 2 整个经济生活中产生了居支配地位的垄断组织。为适应垄断资本主义对生产、原料、价格的控制，主要帝国主义国家加强了世界的瓜分。

2、教师出示图表数据并并引导学生思考问题

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九年级历史（上）导学案

第4课 亚洲封建国家的建立 编号：9L004

教学思路

学生纠错

一、学习目标：

1、识记奴隶制国家大和及其统一日本的时间，理解记忆日本大化改新的背景、时间、在位天皇、主要内容及意义。

2、识记伊斯兰教创立的背景、时间、创立者、圣地、影响及阿拉伯国家建立的时间，理解伊斯兰教对阿拉伯半岛统一的作用。

3、培养自己改革创新的进取精神。

二、学习重点和难点：

重点：大化改新的内容和影响；穆罕默德和阿拉伯半岛的统一。

难点：大化改新与日本社会性质的变化；伊斯兰教的作用。

三、学法指导：

简易线索理清发展过程；合作研讨分享他人成果；小论文展示学习成果。

四、学习过程：

（一）自主学习。

1、阅读课文第一目内容，完成下题：

（1）1世纪前后： （2）5世纪：

（3）7世纪中期：

2.大化改新

（1）背景：六七世纪，日本社会矛盾尖锐，政局动荡，改革势在必行。7世纪中期，改革派发动政变成功，新上台的_________________，颁布改新诏书，________________开始了。

（2）内容：政治上建立_______________________，废除_________________，以才选官；经济上_________________，部民转为公民，__________________向他们收取赋税。

（3）意义：

2、写出有关伊斯兰教的大事年表。

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教材分析：第一次世界大战是人类有史以来的第一次世界性的战争。由于帝国主义国家的政治经济发展的不平衡，最终导致了一战的爆发。经过一战改变了国际格局的变化。使各个国家之间建立了新的国际关系。成为人类历史的一次转折点。

学情分析：初二年级由于已经学习了半学期的世界史，对世界史有了初步的了解。另外学习了工业革命，能够分析出资本主义国家的经济发展概况。但初二年级分析问题和解决问题的能力较弱，在讲课时要根据教学大纲的要求适当引导。

教学目标：

1、基础知识：一战爆发的原因；三国同盟、三国协约；一战爆发的导火线；战争的爆发、性质；一战的结果。

2、能力的培养：通过分析图表培养学生利用图表提取有效信息的能力；通过对本课中帝国主义矛盾的分析，培养学生分析问题解决问题的能力，能够抓住主要矛盾分析问题的本质。

3、情感态度：通过分析帝国主义之间的矛盾，使学生认识到帝国主义侵略的本质，使学生树立爱国主义思想。通过讲述战争的残酷性，培养学生爱好和平的信念。

教学重点和难点：

1、重点：一战爆发的原因。

2、难点：一战的性质

教学方法：

1、讲授法：

2、分析研究法

3、多媒体展示法

教学准备：

自制多媒体课件；学生提前预习。

教学时间：

1课时。

教学过程：（一）、学生课前预习本课的内容。

（二）、导入新课。展示一组战争视频，使学生的心灵受到震撼，情绪受到感染，引出本课的题目。第19课《第一次世界大战》。

一、两大军事集团的对抗

1、一战爆发的根本原因。

向学生提供图表1870年和1913年主要资本主义国家在工业产量上的位次。通过对比和回忆前面学过的知识，明确正是由于第二次工业革命后各个国家诸多因素的差异引起了它们经济发展速度的变化。通过学生分析得出经济发展的不平衡最终导致了帝国主义国家争夺殖民地的矛盾激化。要求学生读一读德国外交大臣皮洛夫的讲话，帮助学生理解德国为什么要求“阳光下的地盘”。

2、一战爆发的具体原因。

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

2、过程与方法：

采用问题探究型教学模式，呈现史料、设计问题引导学生去发现、探究问题，获取知识，使学生学会主动参与、乐于探究合作的研究性学习。

3、情感态度与价值观目标：

通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

[重点和难点]

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[教学过程]

1、复习提问上节内容。

2、导入新课：

学习本课之前，引导学生先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。

3、讲授新课：

一、三国同盟和三国协约：

世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。“帝国主义争霸世界”是从这个角度讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，在让学生了解这一过程，认识第一次世界大战爆发的原因时，要从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导，以使学生能从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。 萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，教师可以以不同方式处理：（1）通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（可安排学生课前搜集资料，进行讲述），引发学生兴趣，进而回顾第一次世界大战爆发前的世界局势，讨论大战的原因。

（2）也可以按照历史的顺序，先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。