1 《图文转换之漫画》教学设计
福建清流县第一中学 雷小华
时间：2017.11.3 班级：高三（3）班
【教学目标】
知识与技能：明确高考漫画题型的考查形式；掌握漫画题的解题思路及技巧。
过程与方法：通过探究、练习，把握漫画题的解题方法。
情感态度与价值观：激发对漫画的兴趣，提升对生活现象的关注度。
【教学重点】 1.漫画类的题型
2.漫画题的解题思路及技巧
【教学难点】解题思路及技巧的总结及运用
【教学方法】情境式、启发式、讨论式
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、视频导入：
2012年年底网上颇为流行一个“中国式过马路”的段子，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”引起了不少网友的共鸣，就有人用漫画的形式对这一现象进行了调侃。在调侃的同时又生发出对交通、国民素质和安全意识问题的讨论。甚至引起对各种“中国式……”的讨论。
引出《辞海》对漫画的界定：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理 。
｛设置意图｝通过视频播放给予学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。
过渡：漫画题，表面看来是“看图说话”，实际上，它是一种综合性技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据画面中的有关内容进行分析，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。咱们这节复习课重点掌握漫画类题的各种题型及其解题方法。
二、目标展示
明确标示三维目标（稍微带过）
｛设置意图｝让学生对本节课的学习内容和预期效果心中有底。
三、初步感知
1.漫画的构成
问题一：在大家的印象中漫画由哪些元素构成？下面请看一副漫画。
提示性小问题：这幅漫画有什么？
明确：漫画包括图画、注释、题目等内容，而有些漫画可以没有注释和题目。
..
;. 图文转换——漫画题
【教学目标】
1.了解漫画的常识以及常见题型。
2.掌握漫画类试题的解题方法。
3.能够熟练运用所学方法完成考题要求。
【知识链接】
一、漫画的定义
漫画是具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或颂扬某些人或事。
二、漫画的构成
1.标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
2.主体：是画面各“因素”构成的情景。
3.注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
三、漫画类题解题方略
1.看标题，明寓意
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2.看细节，探主旨
①记叙类漫画：从人、事两方面进行联想，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。
②寓意类漫画：以自然现象或景物作为创作素材的，它往往影射社会生活中的某类人或某一现象。应跟现实生活做合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。
3.看提示，辨内涵
为了表达漫画寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点；画中的对话式语言文字，要仔细揣摩其言外之意，不能想当然。
4.看夸张，悟深意
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起读者共鸣的目的。漫画的弦外之音、所要表达的寓意往往就在其夸张之处。
【课堂探究】
探究一 画面描述
注意表达方式的要求：说明介绍类，在整体上要做到由总到分，由上到下、由左到右、由主到次的顺序，简洁明了、条理清晰；描述性文字，重在用生动、形象的描述性文字再现画面内容；记叙类重在要把握记叙的要素，尤其是事情的过程。描述时要抓住特征客观描述，只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
龙源期刊网
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
作者：李志丽
来源：《学校教育研究》2020年第11期
龙源期刊网
教学目标：
1.了解漫画及漫画的类型和特点。
2.掌握高考漫画的几种题型。
3.注意漫画题的答题规范。
4.学会审视其社会功能、审美价值。
教学重点与难点：
重点：明晰高考漫画的题型及对应答题技巧。
难点：结合新题型，注意规范答题。
教学设计：
一、 导入新课
利用游戏：
1.给出一组词语，在规定的时间（1分钟）内按照词语的顺序记住这一组词语。
2.然后借助一组图片组成一个故事，再说出这组词语。
相对来说，开始记词语比较吃力，结合图片后就轻松容易了。 龙源期刊网
教师小结：通过游戏，我们发现，图文进行转换能更容易形成记忆。不仅激发了学生的兴趣，调动了积极性，进而引出图文转化中的一种题型——漫画。
二、 讲授新课
1.出示幻灯片，介绍漫画。
《辞海》中给漫画的定义是，“漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。”正所谓，笔下绘善恶，生旦净末丑;画中品人生，酸甜苦辣咸。
2.了解漫畫的特点和类型：
特点：有针对性;运用夸张等手法;捕捉人、事、物的本质特征;具有幽默或讽刺的效果。
类型：警示类、讽刺类、励志类、温情类。
3.高考漫画题型：
常见题型：描述漫画、概括寓意、拟写题目
新题型：宣传——拟制公益广告词;赏析——评价漫画的特点、好处;短评——拟写漫画感受或启示
中考图文转换教学设计三篇
“图文转换”教学设计
于都县实验二中 李 建
【教学目标】
1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法。
2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。
【教学重点】
总结图文转换的答题技巧
【课时安排】1课时
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导入：
二、课堂练习
1.请仔细观察右边的漫画后完成下面的问题。
用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。
参考答案：
这是一幅“难见屁股针”的漫画，画面上一患者
神色慌张，恳求地说道“医生，你还是给我打屁股针吧”
可这位医生手里却拿着早已准备好的“吊瓶”，心里好像
在说“还是这个吧，这个赚钱多”,对患者的恳求显得满
不在乎。
难见“屁股针”
解题关键：(1)审读画面，观察画面构成要素(人、景、物、标题)。
(2)借助画面信息，合理想象。
(3)把握考题要求，简明、流畅地表达。
2.右图为“赣南脐橙”价格变化图。
请你说说图中反映了什么问题？
参考答案：
从表中可以看出在XX至XX的十年时
间里，“赣南脐橙”的国内市场价格持续
走低。
解题关键：
(1)、注重整体阅读，搜索有效信息。
(2)、正确分析内容、找出规律，把握考题要求，简要归纳。
3
我的结论：
参考答案：
绝大多数学生希望自己读高中，而不愿意读职业中专，希望进入社会的更少。 我的看法：
参考答案：
示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的是技术型人才，
而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？
示例二：我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中专，管理轻散，师资薄弱，
