1 北师大数学二年级上教案
第一单元 加与减
第一课时 谁的得分高
教学内容：100以内数的连加运算
教学目标：
1.通过学习，让学生能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.让学生初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：
1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。
2.正确掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解
决实际问题。
教学准备：PPT
教学过程：
一、创设情境，导入课题
各位同学，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。（出示课件）
二、自主探究，获取新知
1.出示课件，让学生说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）
（1）每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。
（2）离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。
2.请你说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）
（1）淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。
（2）笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。
3.那他们谁说的对？ 2 （1）质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。
（2）出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。
（3）指名说说淘气说的是哪两次？
（4）同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。
（5）小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。
（6）引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。
泉州市泉港区南埔中心小学
二年级数学教案
（2013年秋季）
二年 级 3 班
担任教师：陈月英
2013年秋
课题 谁的得分高 课时 2 授课日期
教学
目标 1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、 2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题
教具
学具
课件
预习
要求
教 学 过 程 个性修改
一、问题情境 老师谈话导入。
课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？ 学生讨论，自主发言 学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。 „„
师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！
二、自主探究
1、进行估算
课件出示：教材第2页对话情境
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？
生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧。
学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。 师：说一说 你是怎样算得？
学生可能出现多种计算方法：
无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
课题：数一数
教学目标：
1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3．体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：
建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学过程：
一、谈话导课
同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”
学生：熊猫。
同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）
二、数数活动
1、活动（一）：数小猫
A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。
B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：
① 1个1个地数，数出15个1。
1+1+…+1=15（只）
②3个3个地数，数出5个3。
3+3+3+3+3=15（只）
③ 5个5个地数，数出3个5。
5+5+5=15（只）
④……………
C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。
D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。
2、活动（二）：数方格 A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。
B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。
② 横着数：每排有8个，共4排。
8+8+8+8=32（个）
③ 竖着数：每列有4个，共8列。
4+4+…+4=32（个）
C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。
3、活动（三）：数苹果
①出示苹果图。提出问题：
A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）
B、10盘呢？ 3+3+…+3=30（个）
北师大版数学二年级上册课程纲要教学设计
本册教材中只有加与减这个单元是一年级知识的扩展，能用100以内加减法的知识分析和解决实际问题，其余内容都是学生第一次接触。乘除法是本册的重点和难点，所涉及的乘除法意义的理解，口诀，计算以及简单应用都是整个小学阶段学习乘除法的基础。其次，教材非常注重对知识的回顾整理，引导学生养成整理知识的习惯，为逐步学会主动构建知识奠定基础。教材还通过学生作品和对话展示学生自己解决问题的思维过程，引导学生学会“从头到尾”思考问题，教材还分阶段展示了学生如何提取信息、如何思考问题、如何寻找计算方法的过程。
目标
1．在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义；能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的连加、连减、加减混合运算解决简单的实际问题。
2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元角分之间的相互关系；学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
3.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称；经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，发现规律，会比较熟练地用乘法口决计算和解决简单的实际问题。
4.结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。
5.在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算；初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
6.结合具体情境，初步理解除法的意义，会读除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；理解“倍”的意义；体验除法运算方法的多样性；能解决一些简单的实际问题。
7. 初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的学习方法学习新知识；尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。
