快乐小舞曲教案

快乐小舞曲教学设计

教学内容

律动《快乐小舞曲》教学目标能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。

能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3. 能随音乐进行律动。教材分析《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲的特点。情绪欢快、明朗。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四乐句组成，一、三乐句完全相同，二、四乐句只有最后一音之差，第二乐

句结束在“3”上，第四乐句结束在“1”上。这一音之差往往成为教学中的难点，教师要提醒学生不要混淆。歌词密度大，都是一字对一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可用节奏朗读法多练习读歌词，再配

合琴声读，练习熟练后再演唱。歌曲适合进行简单的集体舞表演，教师可根据学生情况自编动作进行教学。教学过程一、聆听导入欣赏歌曲《快乐小舞曲》，让学生感受歌曲的情绪。二、学唱歌曲《快乐小舞曲》

1.教师：我们再来听一听这首《快乐小舞曲》，听听歌曲中唱了什么？学生听音乐并说出歌曲的歌词。教师总结并出示歌曲谱例。

2.教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？学生说出乐谱特点。

教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。

3. 教师教唱第一、三句乐谱。学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。

4.教师总结后教唱第二、四句乐谱。学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。

教师评价总结后带领学生完整演唱歌曲。

5.学生跟教师轻声完整演唱歌曲。三、选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

1.教师指导学生分声部用拍腿、拍手的方式练习教材第27页的伴奏。2.教师出示铃鼓、双响筒、三角铁、碰铃、响板等打击乐器，请学生自己选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。四、学习集体舞

1.播放《快乐小舞曲》舞蹈视频。学生边看边演唱歌曲。

2.提问：你从视频中学会了什么动作？学生模仿舞蹈片段中的动作。

教师总结并教授舞蹈动作。

准备：围成圈站好，前奏双手两侧自然打开，随音乐2拍一动摆头。歌词A组动作B组动作

《快乐小舞曲》教学设计

（律动课）

一、教材分析

《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四乐句组成，一、三乐句完全相同，二、四乐句只有一音之差，这一音之差往往成为教学中的难点，教师要提醒学生不要混淆。歌词密度大，都是一字对一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可用节奏朗读法多练习读歌词，再配合琴声读，练习熟练后再演唱。歌曲适合进行简单的集体舞表演，教师可根据学生情况自编动作进行教学。

二、教学目标

1. 学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。

2. 能随音乐进行简单地集体舞，动作整齐有韵律感。

三、教学重、难点

1. 背唱歌曲曲谱。

2. 能进行简单的集体舞表演。

四、教学过程

（一）导入

播放视频集体舞《快乐小舞曲》视频。

教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。

（二）学习歌曲《快乐小舞曲》

教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？

学生听音乐并说出歌曲的歌词。

教师总结并出示歌曲谱例。

1. 教师分句节奏法带学生读歌词。

学生分句学习读歌词。

多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。

教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。

教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？

学生说出乐谱特点。 教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。

2. 教师教唱第一、三句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。

教师总结后教唱第二、四句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。

教师总结评价。

3. 学生集体背唱整首歌曲乐谱。

教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。

学生集体完整演唱全曲乐谱。

教师评价。

4. 学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。

教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。

《快乐小舞曲》教案

教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用节奏准确、正确的为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用欢快活泼的情绪背唱歌曲。

2、男女生能用两种节奏同时为歌曲伴奏。

教学准备：

电子琴，多媒体。

教材分析：

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌曲以天真的语气歌唱美丽的祖国，抒发心中无限快乐的感情。歌曲为4／4拍，大调式，一段体。由4个乐句构成，结构规整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，给人一种明朗、亲切之感。歌曲中的换气记号是本课的知识点。歌曲配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象嘀模拟了可爱的小鸟鸣叫，富有情趣，渲染了祖国美好景象。

教学过程：

1、组织教学。

师生用歌声互相问好！

2、音乐导入。

在上新课之前，老师请同学们先来听一段音乐，听完后告诉老师，这段音乐的情绪和速度是什么样的？（播放《快乐小舞曲》的伴奏音乐）

3、学生回答老师提出的问题，并由此引出课题《快乐小舞曲》。

4、聆听教师范唱歌曲，并回答问题：

说说歌曲中出现什么？它们快乐吗？你是从哪里知道的？

5、根据歌曲节奏朗读歌词。

①既然小鸟小溪都这么的快乐，那么请同学们和老师一起用欢快的情绪按照歌曲节奏来朗读歌词。

（教师范读，学生跟读）

②教师谈伴奏，学生轻声朗读歌词。

③和着伴奏音乐朗读歌词，边读边感受歌曲欢快的情绪。

6、根据旋律填词演唱歌曲。

①播放伴奏音乐，老师范唱学生小声跟着和唱。

②学生跟着伴奏音乐，大声的唱出歌曲。

③老师弹琴，学生用欢快的声音演唱歌曲。

（学生可以根据音乐加上欢快的动作或表情）

7、提出问题：

歌曲中出现了什么记号？（换气记号）——老师解释换气记号的作用。

8、老师示范怎样用换气记号演唱歌曲。

9、请学生带着换气记号正确的演唱歌曲，老师可在换气处作出提示。

10、请学生找出歌曲中两句旋律完全相同的地方，并进行接龙唱。

《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。音域只有五度，适合低年级学生演唱。

这节课我首先播放《快乐小舞曲》让学生聆听先感受歌曲的情绪，然后分句教唱第一、第二乐句；再让学生分辨第三、第四乐句与第一、第二乐句哪个相同，不同的地方在哪里，最后完整的演唱歌曲。第三，这首歌曲是以律动为主的，所以让学生自己创编律动并指导，然后在展示。最后，练习课本27页的节奏（分声部练习），用嘴巴读节奏（“哩”）。然后换成铃鼓、三角铁等乐器为歌曲伴奏，最后歌曲、律动、乐器伴奏一起合作表演，这是我本节课的设计。

这节课的前半部分的授课比较成功，学生能够从听辨的过程中分辨出乐句的不同，但这节课歌曲的展示太少，应该给学生更充分的展示；另外，最后的律动创编和乐器伴奏不是特别理想，对学生合作交流时的要求没有提好，再有纪律控制上浪费了时间，致使课程最后的目标没有完成。本节课最值得反思的就是课堂纪律的管理应该用怎样更合理的方法进行，这是我目前最重要的问题，要怎么样才能有一个“良好的”学习环境？