精通版四年级英语上册Lesson23_教学课件

精品文档 Lesson3 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分通过Gao Wei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍他人。询问他人是谁用：Who’s this boy/girl?回答为：He/She is…教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法引导学生感知、模仿、学习和体验，使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流，培养学生热情待客的品质。

主要目标语言：

Who’s this boy/girl?

He/She is ...

2. Just read and write

本部分要求学生能够听、说、认读boy和girl，能够听、说、读、写brother和sister，并能在四线格中规范书写；学习并进一步巩固Who’s this boy/girl? He/She

is... 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练，使学生在交流对话的过程中掌握目标词汇。

3. Let’s play

本部分设计了一个猜测游戏。学生准备自己小时候的照片，一人提问：Who’s this

boy/girl?其他同学看照片思考并回答。通过猜测活动达到练习、巩固本课目标语言的目的。

二、课前准备

1. 准备一些与本课内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 学生提供自己小时候的照片，作为操练语言的道具。

4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

5. 准备本课的教学课件。

6. 准备三年级下册学过的Father and mother歌曲。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

精品文档 1) 师生问好。

2) 演唱歌曲。教师带领学生伴随音乐一起演唱三年级下册学习过的歌曲Father

and mother，激活学生学过的Family话题以及相关词汇，活跃课堂气氛。

精品文档 Lesson10 教学设计

一、教学内容与分析

l. Just talk

本部分教学可以参照前一课的教学方法和形式进行会话学习。在复习已学数字的同时，继续学习18以内的数字加法。通过做算术题，在老师和学生之间展开交流，引出要学习的目标语言What’s eight and nine? It’s seventeen.从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：

What’s eight and nine?

It’s seventeen.

2. Just read and write

本部分设置两个孩子吹泡泡的场景，比赛看谁吹得多，在真实有趣的情景中呈现生词，要求学生能够听、说、认读seventeen, eighteen，能够听、说、读、写seven,

eight，并能在四线格中正确书写；进一步学习What’s eight and nine? It’s seventeen.的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。

3. Let’s chant

本部分通过练习歌谣，复习巩固数字和加法算式的表达方式。在老师或同伴之间展开口算比赛，练习What’s…and...? It’s…等句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。

二、课前准备

1. 准备一些有关评价的贴画或图片，例如数字卡片或花朵图片、小红旗图片等，奖励课上表现出色的学生。

2. 准备生词卡和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。

3. 准备“数鸭子”儿歌和课件图片以及PPT文件等；准备钟表数字表盘。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 快速抢答题竞赛，教师结合学生所学的数字，特别是前一节课所学的数学题，可以选用以下其中的一种形式快速出题，让学生快速抢答；(1)口头出题。(2)出

1 Lesson23 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本课围绕话题What do you usually do on weekends?帮助学生理解、运用 I

usually go to the theme park on Saturday.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实的语境中恰当运用。

主要目标语言：

What do you usually do on weekends?

We usually go to the theme park.

2. Just read and write

通过看图和听音，认读单词weekend、park和theme park，掌握week和today两个四会单词在四线格内的规范书写。可利用图片或日历讲解单词，其中theme

park一词要给予解释并举出其他例子，如theme classroom（主题教室）和theme

song（主题歌）等。

3. Let’s play

本部分设计以手工制作为基础展开对话，在做游戏的过程中，加深对本课内容的理解。学生准备好个人卡片，教师为每组提供一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长将每人成绩做好统计，将成绩报告教师，教师对优胜者给予奖励。

二、课前准备

1. 本课所需图片，每组一张纸（需课前做好设计）。

2. 学生单词卡片。

3. 教学图片。

4. 教学视频、音频。教学课件。

5. 学生准备一些周末活动的照片或图画。

三、教学步骤和建议

1. 热身/复习（Warming-up/Revision）

1) 大家齐唱Days of the week，活跃课堂气氛。

2) 根据实际情况做问答练习：

T: What day is today?

2 Ss: Today is Wednesday.

T: What lesson do you have today?

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Lesson23 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

进一步充实对话内容，学习Here you are. Thank you. You’re welcome.等句子。

2. Just learn

学习单词ship, plane, boat，听懂、会说，能认读，并在生活中运用。

3. Let’s play

通过听指令抢做动作的小组游戏，复习运用所学词句。

二、课前准备

1. 准备玩具：轮船、飞机、小船。

2. 准备一些与本课相关的图片和单词卡片。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

结合第一单元到第四单元的内容，在学生与教师、学生与学生的交流中首先使用问候语，培养学生文明礼貌的言行。

2. 新课导入(Presentation)

1) 出示挂图，听录音。让学生理解Here you are. Thank you. You’re welcome等句子。本单元以I have a... 为功能语句展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，鼓励学生表演对话。

2) 学习新单词ship, plane, boat，学生能听懂、会说并能认读后，将图与词分开，请大家做“找朋友”的游戏，把相对应的图与词放在一起。

3) 小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。以I have…为功能语句展幵话题，将所学过的内容结合进去。如：

(1)

A: Hello, Kate!

B: Hello, Peter!

A: I have a boat.

B: Me too. Look. This is my boat.

A: Cool! Can I see it?

B: Sure. Here you are. 2 / 3

A: Thank you.

B: You’re welcome.

(2)

A: Good morning, Peter. This is Gao Wei. This is Peter.