(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《八年级上册基础知识梳理》精讲精练(含答案)

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课题：八年级上册基础知识（一）

学习目标：

1.通过复习，牢牢掌握字词

2.复习文学文体常识，加深记忆

3.复习各课思想内容，使知识更加系统化

学习重点:目标1

学习难点:目标3

教学过程:

第一部分 学习探究

一、词语巩固。教师安排读写或注音

芜湖 击溃 督战 绥靖 阻遏 荻港 摧枯拉朽

歼灭 要塞 杜聿明 锐不可当 颁发 仲裁 遗嘱

建树 仲裁 巨额 凌空 翘首 轻盈 由衷

悄然 屏息敛声 眼花缭乱 震耳欲聋 着陆 凛冽

默契 殚精竭虑 镌刻 桅杆 娴熟 畸形 不逊

绯红 发髻 芦荟 驿站 教诲 芋梗 诘责

杳无消息 油光可鉴 抑扬顿挫 佃农 仪陇 佃农

溺死 私塾 和蔼 妯娌 庚子 哭泣 豪绅

衙门 蛮横 慰勉 聊叙 不辍 胡髭 长髯

蒙昧 粗糙 正襟危坐 鬈发 一绺 禁锢 刀鞘

侏儒 黯然失色 滞留 藏污纳垢 犀利 盎然

粲然 锃亮 广袤无垠 乡绅 燥热 炽热 猝然

炼制 窒息 骤雨 吹嘘 咽喉 熔化 钋 燥热 2

残渣 沥青 窒息 荧光 轮廓 交卸 狼藉

簌簌 赋闲 惟 游逛 妥帖 踌躇 拣定

举箸 迂腐 蹒跚 微倾 擦拭 晶莹 颓唐

琐屑 惦记 无边无垠 虬枝 坦荡如砥 恹恹欲睡

婆娑 秀颀 倔强 妙手偶得 潜滋暗长 旁逸斜出

臼齿 茸毛 濒临 蔓延 凋谢 洗涤 俯瞰

遏制 鲜腴 菌子 牛肝菌 辟邪 篱笆 密匝匝 瞠目结舌

弧形 拱桥 推崇 匀称 洨河 桥墩 记载

残损 侵略 推崇 河堤 混凝土 漳州 饮涧

惟妙惟肖 张鷟 交头接耳 轩榭 池沼 丘壑 模样

相间 嶙峋 映衬 败笔 庸俗 镂空 蔷薇

斟酌 雕镂 斟酌 蔓延 俯仰生姿 因地制宜

重峦叠嶂 自出心裁 罅隙 喧嚣 蚊蚋 臃肿

鳍 倾轧 轧钢 顾忌 纤维 联结 防御 涂墁

黏土 喧嚣 蜣 窠 无动于衷 寻觅 跳蚤

铙钹 汴梁 田畴 绢本 赵佶 跋涉 题跋

漕运 考订 摄取 春寒料峭 簇拥 宏敞 遒劲

舳舻 沉檀 握篙 摩肩接踵 络绎不绝 长而不冗

二、文学常识复习

第1课《消息二则》《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。

第2课《首届诺贝尔奖颁发》诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产 作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。

消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发3

生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

第3课《“飞天”凌空》新闻特写 是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。

第4课《一着惊海天》通讯 是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。

通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

第5课《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。文体：回忆性散文。

第6课《回忆我的母亲》朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。

常见的线索：1.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为线索；3.以人物或人物特征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。

（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，4

副线都要围绕主线展开。）

回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。

第7课《列夫•托尔斯泰》列夫•托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜•卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。

作者茨威格，奥地利作家、评论家，擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。代表作品有《三作家》《罗曼•罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。

第8课《美丽的颜色》艾芙•居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品《居里夫人传》。

第13课《背影》朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文（叙事散文）。

第14课《白杨礼赞》 茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。

第15课《短文两篇》《永久的生命》 严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。《我为什么而活着》 罗素（1872—1970），出生于英国，5

他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。

第16课《昆明的雨》汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

第17课《中国石拱桥》茅以升(1896—1989)，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。

第18课《苏州园林》 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等

第19课《蝉》法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。本文选自《昆虫的故事》。

第20课《梦回繁华》毛宁，我国书画评论家。

三、文章思想内容回顾

第1课《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。

《人民解放军百万大军横渡长江》 新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡6

长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。

第2课《首届诺贝尔奖颁发》本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。

第3课《“飞天”凌空》本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。

第4课《一着惊海天》本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。

第5课《藤野先生》本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。

本文线索。明线：作者与藤野先生的交往；暗线：爱国情

第6课《回忆我的母亲》作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。