(苏少版)六年级美术下册《三百六十行》(一)教学设计

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《漂亮的鞋（一）》

学习目标：

1.引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征与组成部分。

2.通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养学生的造型能力。

3.通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。

教学重难点：

重点：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。

难点：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且注重细节描绘。

课前准备：

教师：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。

学生：各种鞋、绘画工具等。

教学过程：

一、引发想象，导入课题

1.听声音，辨别是什么发出的声音。

师：听，什么声音？

生：好像是敲东西。

生：跳舞……

2.看视频验证、感受。

师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！

师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉呢？

师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋。

板书课题：漂亮的鞋。 美术-打印版

设计意图：通过让学生听声音辨别，营造神秘的氛围引领学生进入想象，不仅能让学生从课间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，也刺激并慢慢打开学生的想象力和求知欲。

二、进入课题，拓展了解

1.了解鞋的作用。

师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！

师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？

师：你还知道哪些鞋？

教师小结：你们知道的可真多。人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋。

师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路上，会是什么样？（学生回答）

（板书：作用——保护）所以，鞋不但美化装饰了我们的脚，它还是脚的卫士，是脚的保护者。

三百六十行（一）

教学目标：

1、激发学生地想像能力和发展与之相适应地绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来地思想感情。

教学重点、难点

1、注重把握画面地整体性、情节性。

2、突破手法地局限，运用多种手法

教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自地辛劳，也有各自地骄傲。不同地职业，有不同情趣，也有不同地特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉地职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢地职业呢？

5、欣赏其他小朋友地画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉地各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面地整洁。

三、教师指导水粉、水彩等地综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快地音乐。

五、作业地欣赏

（1）展示完成地作业，师生共赏。

（2）将最有意思地作业在橱窗中展示，互相学习。

六、布置下节课工具

七、教师教学随笔

本课地内容是学生非常感兴趣地，也是他们比较熟悉和有所了解地，因此有较强烈地学习愿望。六年级学生大多具备了一定地观察、概括和自主研究地能力。在学习过程中，不会遇到太大地困难，能够运用所学方法进行表现，从而品尝到创作地快乐，激发对美术学习地持久兴趣。

三百六十行（二）

教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术地情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识

教学重点、难点

掌握泥工雕刻地方法

教学过程：

一、揭示课题

二、讲授新课

1、说一说你知道地雕刻

（1）小组讨论

（2）交流发言

2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业地职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

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《玩偶》

教学目标：

1、知识与技能目标：学习玩偶的基础知识，了解掌握玩偶的制作手法。

2、过程与方法目标：引导学生学会以各种制作方法，结合素材制作玩偶，表情达意。

3、情感态度与价值观目标：通过学习，感受玩偶所带来的情感体验，培养创造美好生活的愿望与能力。

教学重难点：

重点：学会运用美术基本技能制作玩偶，根据自己的想象力，创造玩偶新形象。

难点：抓住角色特征，运用材料本身的形状、色彩和性质特点制作玩偶，体现玩偶的易操作与表演功能。

教学准备：

教师准备：课前收集与玩偶的相关典型欣赏图片，包括手偶、纸偶、布袋偶、说话手等，配以适合当地传统或欢快的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件。用针织袜子制作的玩偶嘉宾“麻花”。信封、纸盒、纺织品等多种媒材。

学生准备：彩色水笔，油画棒等绘画媒材；剪刀、胶棒及纸盒、针织布料等废旧品。

教学过程：

一、课堂导入

手偶嘉宾，引发激情。

师：今天的课堂有点特别，老师给你们请来了一位神秘嘉宾，和大家打个招呼吧（手偶“麻花”——利用长针织袜做成）。

麻花：大家好，我的名字叫“麻花”，很高兴认识大家，我是小朋友们的开心果，你们猜猜我是什么玩具呢？

生：玩（手）偶。

师：麻花想和同学们互动一下，谁来试一试，说说自己现在最想说的话，畅所欲言。

生：两名学生上台表演。

师：其实，“偶”的历史很长，在中国起源于汉代，宋代元代更是偶戏的鼎盛时期。偶可以定义为赋予一个没有生命的东西一种生命现象。在我们有心里话想说又不敢说的时候，可以通过它的嘴巴表达出来，我们也可以给它一个特定的角色，把我们编的小故事表达出来，这就是我们今天要学习的“玩偶”一课。板书：玩偶。 美术-打印版

设计意图：突出玩偶的“玩”，利用“麻花”的角色代入，增强学生学习兴趣，为本节课的学习奠定愉悦的基调。

二、课堂发展

1、涉猎书本，初寻学习内容。

师：“偶”的种类很多，请同学们打开书本，找找今天我们将学习哪几种“偶”呢？

1 头饰与帽子(一)

一、教材分析

对帽子同学们都很熟悉，本课从学生熟悉的日常生活中常用的帽子人手，通过欣赏、比较、试画、创作等环节，使学生了解更多的有关帽子的文化习俗，设计出自己喜欢的未来帽子的形象。

1．教学目标

(1)认知目标：从造型、颜色、用途、习俗等方面了解各种各样的帽子。

(2)操作目标：在写生帽子的基础上进行想像创作。

(3)情感目标：开拓视野，感受帽子的美感，提高学习兴趣，培养创造能力。

2．教学内容

教学重点：用写生的方法画1—2顶自己喜欢的帽子。

教学难点：帽子的立体造型表现。

3。课时建议：1课时

方案1(写生)

●课前准备：

教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。

学生准备：带一顶帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。

●教学思路：

1．感知与体验。

1)谜语切人：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。(帽子)

(2)欣赏同学们带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。

(3)试着画一画自己带来的帽子和头饰。

(4)老师进行讲解。

2．创造与表现。

(1)老师请同学们观看影视剧、戏曲、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较它们的风格。

(2)了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三部分组成。

(3)欣赏书上的图片，请同学们说一说自己最喜欢哪一顶它是用什么材质做成的它由哪几个部分组成

(4)老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体的感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。

(5)作业要求：请同学们用写生的方法画一顶自己喜欢的帽子和头饰。