初中物理人教八年级上册第六章质量与密度密度PPT

一、选择题

1．小邱同学用最大量程为210g，最小刻度为0.2g，最小砝码为5g的托盘天平称量一铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平衡时，他读出铁块的质量是86.4g，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，则铁块的真实质量应是（ ）

A．83.6g B．85.2g C．86.4g D．87.8g

2．关于物体的质量，下列叙述正确的是（ ）

A．一铁块温度由20℃升高到70℃，温度升高了，但质量没变

B．把一铅块压成铜片，形状变了，质量也变了

C．一块冰溶化成水，状态变了，质量也变了

D．一根铝棒从赤道带到北极，由于位置变了，质量也变了

3．甲、乙两种物质的m-V图象如图所示，分析图象可知（ ）

A．若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大 B．若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小

C．两物质的密度之比:甲乙为4:1 D．两物质的密度之比:甲乙为1:4

4．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是（ ）

A．能装1kg的水的瓶子一定能装下1kg的酒精

B．铁比铝的密度大，表示铁的质量一定比铝大

C．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大

D．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高，密度大的材料制造

5．小融用天平、量筒和水等器材测干燥的小石块(具有吸水性)的密度时，进行了下列操作:

①用调好的天平测出干燥的小石块的质量60g；

②将干燥的小石块用细线吊着，慢慢放入装满水的溢水杯中，稳定后，溢水杯中的水面仍与杯口齐平，测出溢出水的体积为21cm3；

③将小石块从杯中取出，用调好的天平测出其质量64g。

假设小石块吸水前后体积不发生变化，不考虑石块表面附着的少许水，下列说法正确的是（ ）

A．小石块所吸收水的质量为25g

B．小石块的体积为21cm3

C．干燥小石块的密度为2.4g/cm3

D．以上说法都不正确

6．在测量液体密度的实验中，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m与液体的体积V，得到了几组数据并绘出如图所示的m-V图像。下列说法不正确的是（ ）

人教版八年级物理上册第六章教案

第六章 质量与密度

单元教材地位 本章主要是通过对质量和密度的学习，使学生了解：质量的概念及其测量，天平的使用方法，什么是密度，怎样测固体、液体的密度，密度与社会生活的联系；使学生了解密度在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的兴趣，通过实验和探究的进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力，设计实验能力，动手操作能力，以及应用密度知识解释简单现象的能力。

单元目标 1、通过观察和实验探究，初步认识质量是物体的固有属性；知道质量的单位，生活中一些常见物体的质量。

2、会用托盘天平测物体的质量，理解密度的概念，会用密度公式进行简单的计算，知道水的密度及其物理意义。

3、会用量筒测液体和固体的体积，从而测量物体的密度，通过实验探究进一步练习天平、量筒的使用

4、通过实验探究风的形成，了解密度与社会生活的密切关系，会用密度知识解释生活现象。

5、了解现代技术中与密度有关的知识的应用。

重点：学会科学探究，通过观察和实验知道天平的使用方法，测量固体、液体的密度，密度公式的应用，密度与社会生活的联系。

难点：学会科学探究，会设计实验，质量是物体的属性，为什么说密度是物质的特性，密度的物理意义，应用密度知识解释生活中的现象。做好科学探究的实验步骤的分析、引导

学法建议 通过生活经验引导、分析，科学实验探究全过程的实践，使学生明确科学探究的意义

单元教学

计划 节次 教学时数 主要知识点 探究活动

第1节 1 质量及其测量 怎样实用天平

第2节 2 密度 同种物质的质量与体积的关系

第3节 2 测量物质的密度 量筒的使用方法

第4节 1 密度与社会生活 密度与温度的关系

复习、测试 4 课题 第一节 质 量

●教学目标

1．知识与技能

通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．

一、质量

1.概念

物体是由物质组成的，物体所含物质的多少叫做密度。符号m。

区分：①“质量”与“重量”

②物理学中的“质量”与生活中产品优劣的“质量”

2. 质量是物体的固有属性

★只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态 的改变而改变。

3. 单位及其换算

国际单位：千克（kg）

常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)、公斤、斤 、两等。

★换算关系：1 t = 103 kg=106g=109mg； 1 kg = 1公斤 = 2斤，1 斤 = 0.5 kg = 500 g

1斤 = 10两， 1 两 = 50 g

4.生活中常见物体的质量 P109.

5. 质量的测量

测量工具：

生活中常见的有：杆秤、磅秤、案秤、台秤、电子秤；

实验室中测量质量的工具是托盘天平。

6.托盘天平及其使用方法：

构造：（对照课本P110认识各部分构造）

标尺、横梁、游码、分度盘、指针、托盘、平衡螺母、砝码、镊子等。

★使用方法：

① 放平：将天平放在水平桌面上；

② 归零：将游码移到标尺左端的零刻度线处；

③ 调平：调节平衡螺母使天平平衡；（左偏右调，右偏左调）平衡之后不要再动平衡螺母！

④ 左物右码：将被测物体放在天平左盘，用镊子按照从大到小的顺序将砝码夹到右盘，并根据情况移动标尺上的游码（相当于往右盘加质量更小的砝码）

⑤ 读数：物体质量= 砝码质量+游码质量（游码有一定宽度，以左端刻度线为准）

⑥ 整理器材：用镊子将砝码夹回砝码盒，游码归零。

注意事项：

① 平衡的含义：指针指在分度盘中线、指针两边摆动幅度相同。

② 被测物体质量不要超过天平的量程

③ 保持天平干燥、清洁。

不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里。不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀

★可能产生测量不准确的几种情况：

① 砝码生锈：偏小 ② 砝码磨损： 偏大

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 第六章 质量与密度

第2节 密度

教材解读 密度作为物质的一种特性，在生产、生活和科学技术上有着广泛应用，同时密度知识也是学习液体压强、浮力等知识的必要基础。密度概念抽象难懂，学生不易理解，所以既是教学重点也是教学难点。在探究物质质量和体积关系的实验基础上，引导学生分析数据得出同种物质的质量与体积成正比，这是理解密度概念的基础，是教学的关键所在。

教

学

目

标 知识与技能 ①通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定，不同物质的质量与体积比值一般不同；

②知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，会查密度表；

③能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法 在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

情感、态度

与价值观 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

重

难

点

处

理 重点 比值定义物理量的方法。通过类比和知识的迁移来建立密度的概念，例如利用20条腿5只蛤蟆＝4条腿/只蛤蟆，即每只蛤蟆4条腿来引导得出：mV表示单位体积的某种物质的质量→取名为：密度。

难点 理解用质量跟体积的比值表示物质的一种特性。做好实验，获得比较准确的数据，并经历比较分析数据的过程，是从根本上突破这一难点的有效途径。

(续表)

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 学法点拨 本节内容包括三个知识点：密度的定义、密度的计算公式、密度的单位。其中重点是密度的定义，只要搞清了密度的概念，其他问题就迎刃而解了。因此，如何引入密度的概念，怎样讲清密度的概念就成为本节教学的关键。理解同种物质的质量与体积的比值是一个定值的含义，有很大困难，可将数学中学过的比例知识运用到物理中来，加深学生对密度定义的理解。