苏教版小学科学四年级上册第四单元第13课时《导体和绝缘体》教案

新苏教版四年级上册科学 4.13《导体和绝缘体》教案设计（精选7篇）新苏教版四年级上册科学 4.13《导体和绝缘体》设计篇1一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。

2、能认识我们身边的导体和绝缘体。

3、知道安全用电的重要性。

二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。

2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。

三、教学准备、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。

四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。

3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。

4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。

5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。

但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。

学生推测。

6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。

（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。

）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。

4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。

5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。

6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。

7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。

其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。

8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。

13导体和绝缘体教学目标1、了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体；像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。

2、认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。

3、使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。

4、通过实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。

教学重点1、认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。

2、通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。

教学难点了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。

教学准备多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等等。

教学过程一、导入新课出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。

接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。

二、教学新课活动一：这些物品容易导电吗出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家预测一下活动二：安装检测装置，检测这些物品是否容易导电1、教师引导：同学们的猜测对不对呢？下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。

2、出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。

3、教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电？4、学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。

预设：容易导电的——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币不容易导电的——塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃5、出示课本40页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。

像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。

2023年最新苏教版四年级上册科学13导
线和绝缘线教案
目标
本教案旨在帮助四年级学生了解导线和绝缘线的区别，研究如何正确使用导线。

教学内容
1. 导线的定义和特点
2. 绝缘线的定义和特点
3. 导线和绝缘线的区别
4. 如何正确使用导线的方法和注意事项
教学步骤
第一步：导线的定义和特点
1. 引导学生了解导线是用来载电流的金属材料。

2. 解释导线的特点，如导电性好、柔软等。

第二步：绝缘线的定义和特点
1. 引导学生了解绝缘线是用来包裹导线的绝缘材料。

2. 解释绝缘线的特点，如不导电、防止电流外泄等。

第三步：导线和绝缘线的区别
1. 对比导线和绝缘线的特点。

2. 强调导线用于传输电流，而绝缘线用于保护导线和防止电流外泄。

第四步：如何正确使用导线的方法和注意事项
1. 教导学生如何正确接触导线，避免触电的危险。

2. 强调在使用导线时要注意绝缘线是否完好，以确保安全。

总结
通过本教案的研究，学生将了解到导线和绝缘线的定义、特点以及正确使用的方法和注意事项，增强对电流传输和安全的认识。

以上是本次教案的内容，希望能够对您有所帮助。

如有任何问题，请随时向我提问。

苏教版小学科学四年级上册《导体和绝缘体》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册的第13课《导体和绝缘体》时。

本节课的主要目标是让学生认识导体与绝缘体，并了解人体和水也是导体。

通过实际观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。

二、教学目标：1. 认识导体和绝缘体的概念。

2. 了解人体和水也是导体。

3. 培养学生的观察能力和实验探究能力。

三、教学重点：认识导体与绝缘体。

教学难点：认识人体、水也是导体。

四、学情分析：学生是四年级的学生，他们对于科学课程的学习有一定的基础，能够进行简单的观察和实验。

他们对于电流和电路的概念可能还不太清楚，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解。

五、教学过程：1. 导入教师：同学们，上节课我们学习了电流和电路的概念，你们还记得吗？学生：记得。

教师：很好！今天我们要继续学习与电流和电路相关的知识。

我们来看一个问题：为什么有的物体能传导电流，而有的物体不能传导电流呢？请你们思考一下。

（学生思考一段时间）学生1：老师，我观察到有些东西接触电池的两端就会发光，比如灯泡，但有些东西接触电池的两端却没有反应。

学生2：我也注意到了，比如用纸片连接电池和灯泡，灯泡就不亮。

教师：非常好的观察！你们提到的现象正是我们要学习的内容。

实际上，能够传导电流的物体我们称之为导体，不能传导电流的物体称为绝缘体。

导体通常是金属物质，它能够让电流通过，比如铜线、铁片等。

而绝缘体则不容易让电流通过，比如木头、塑料等。

请你们注意，导体和绝缘体是根据它们对电流的传导能力来进行分类的。

2. 引入新知教师：那么，为什么有的物体能传导电流，而有的物体不能传导电流呢？请你们思考一下。

学生：……教师：实际上，导体能够传导电流是因为它们内部存在自由电子。

当电池产生电流时，自由电子会沿着导体的路径移动，形成电流的流动。

而绝缘体内部的电子则无法自由移动，导致电流无法通过。

这就是导体和绝缘体的区别。

我们来看一些例子。

导体和绝缘体教学目标：1.了解导体和绝缘体的基本概念。

2.能够判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。

3. 了解基本的安全用电知识。

教学准备：学生分组材料：5号电池两节，导线若干、小灯泡一个、烧杯、浓盐水、自来水、纯净水、人体验电球、常见材料实验袋、实验记录表。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.出示图片，提问：它们是什么材料做的？有什么作用？2.学生回答。

二、实验探究，解决问题活动一：了解检测器过渡：你想知道怎么判断我们身边的物体导不导电吗？让我们进入活动一。

1.出示活动一，学生阅读活动要求。

2.学生小组实验，完成第一步，教师巡视指导。

3.阅读检测器使用方法。

4.学生小组实验，完成第三步，教师巡视指导。

活动二：检测几种常见物体的导电性过渡：今天老师准备了一些物体，你知道它们是否导电吗？将你们的预测填入活动单表格中。

1.学生预测，填写活动单。

2.过渡：我们的预测是否正确呢？让我们进入活动二。

1.出示活动二。

2.学生小组活动，教师巡视指导。

3.全班交流，统一检测结果。

4.出示概念：导体、绝缘体。

（板书：《导体和绝缘体》、导体、极容易导电、绝缘体、极不容易导电）5.出示图片，提问：它们的哪一部分是导体？哪一部分是绝缘体？各起什么作用？6.学生回答。

活动三：探究水和人体的导电性1.出示图片，提问：这样做安全吗？2.过渡：那么人体和水是不是导体呢？让我们继续探索。

1.出示活动三，学生先阅读小游戏内容。

2.小组进行游戏。

3.全班交流得出：人体也是导体。

（板书：人体）4.学生阅读第二步内容。

5.教师讲解串联两节电池的方法，然后将电池分发到各小组。

6.小组实验，教师巡视指导。

7.全班交流得出：盐水导电性能最好，自来水次之，纯净水最差。

（板书：自来水、纯净水、盐水）三、课堂总结1.检测反馈【检测反馈】3.结束语：看来大家都掌握的很牢靠，那就要能够将今天的知识运用到生活中去，安全用电，人人有责。

【板书设计】导体和绝缘体导体绝缘体极容易导电极不容易导电人体盐水自来水纯净水。

小学科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标：1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。

2. 让学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二、教学内容：1. 导体和绝缘体的概念。

2. 常见导体和绝缘体的例子。

3. 导体和绝缘体的性质。

三、教学重点：1. 导体和绝缘体的概念及例子。

2. 导体和绝缘体的性质。

四、教学难点：1. 导体和绝缘体的性质的理解和应用。

五、教学准备：1. 实验材料：铜线、塑料尺、玻璃杯、水、电珠等。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入新课：1. 引导学生回顾上一课的内容，复习绝缘体的概念。

2. 提问：你们知道什么是导体吗？二、探究导体和绝缘体的性质：1. 分组实验：每组发一根铜线、一个塑料尺、一个玻璃杯、一杯水、一个电珠。

让学生将这些材料连接起来，看电珠是否亮起来。

2. 引导学生观察实验现象，发现铜线和电珠连接时，电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水连接时，电珠不亮。

3. 提问：为什么铜线能让电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水不能呢？三、学习常见导体和绝缘体：1. 引导学生列举生活中的导体和绝缘体。

2. 展示PPT课件，让学生了解更多的导体和绝缘体。

四、巩固知识：1. 填空题：导体是____，能导电；绝缘体是____，不能导电。

五、课堂小结：2. 强调导体和绝缘体在生活中的应用。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了导体和绝缘体的概念，掌握了它们的性质。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在知识点拓展方面，还需加强引导，让学生了解更多关于导体和绝缘体的知识。

六、教学过程（续）：六、拓展练习：1. 设计一个简单的电路，使用至少两种不同的导体和绝缘体。

2. 让学生尝试解释为什么某些物体能够导电，而其他物体则不能。

七、家庭作业：2. 完成教科书上的相关练习题。

八、课程评价：1. 评估学生在实验中的参与度和观察能力。

2. 检查学生的家庭作业，评估他们对导体和绝缘体知识的理解和应用。

新苏教版四年级上册科学4.13《导体和绝缘体》教案设计（精选6篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的新苏教版四年级上册科学4.13《导体和绝缘体》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级上册科学 4.13《导体和绝缘体》教案设计篇1【教学目标】1.了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体;像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。

2.认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。

.3.使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。

4.通过实验，检验和比较不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能。

【教学重点】1.认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。

2.通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。

【教学难点】了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。

【教学准备】多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等。

【教学过程】一、导入新课出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。

接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。

二、教学新课活动一:这些物品容易导电吗出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家预测一下。

活动二:安装检测装置，检测这些物品是否容易导电1.教师引导:同学们的猜测对不对呢？下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。

2.出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。

3.教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电？4.学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。

13．导体和绝缘体【课标分析】《导体和绝缘体》是四年级第4单元《简单电路》的第2课，属于物质科学领域。

针对四年级的学生，本课有以下要求：科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能，了解不同形式的能量。

科学探究：1．在教师引导下、能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。

2．能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

3．能选择恰当的工具、仪器、观察并描述对象的现象。

4．能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息、陈述证据和结果。

能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果、得出结论。

5．能正确讲述自己的探究过程与结论、能倾听别人的意见，并与之交流。

科学态度：1．在科学探究中能以事实为依据，不从众、不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

2．乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

3．能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作、进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法、贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境：了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

【教材分析】《导体和绝缘体》是四年级第4单元《简单电路》的第2课，属于物质科学领域。

本单元以“简单电路”这个概念为主题，通过多个科学探究活动来落实主题，并介绍有关电的来源、电的用途、安全用电等知识。

本课的内容以有的材料容易导电，有的材料不容易导电为主，展开课堂活动。

在活动中结合前一课的简单电路，引导学生选择生活中经常直接使用或极为熟悉的物品——木条、金属、橡皮、硬币等物品预测它们的导电性能;指导学生做检测物体导电性能的实验，总结出导体和绝缘体的概念;知道导体和绝缘体发挥着各自不同的作用;运用所学知识辨别生活中的工具或电工材料，进行推测性分析；让学生针对构造进行分析，并判断推测分析是否正确。

小学科学413导体和绝缘体（教案）苏教版科学四年级上册小学科学导体和绝缘体（教案）教学目标：1.了解导体和绝缘体的基本概念。

2.通过实验观察和讨论，培养学生观察和思考的能力。

3.能正确区分物质的导电性质。

教学重点：1.理解导体和绝缘体的区别。

2.培养学生观察和实验的能力。

教学难点：1.通过实验活动让学生初步了解和认识导体和绝缘体的特征。

2.培养学生观察和思考的能力。

教学准备：白板、黑板、标尺、指示灯、导体和绝缘体的样本（如金属铁丝、塑料杯等）。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师可以先向学生展示两个物品，一个是铁丝，一个是塑料杯，问学生它们有什么相同之处和不同之处。

2.引导学生思考，提问：“你们知道为什么铁丝可以导电而塑料杯不可以吗？”3.了解学生的现有知识，对学生起到激发兴趣的作用。

Step 2 概念引入和讲解（10分钟）1.传授导体和绝缘体的概念：“导体是能够传递电流的物质，绝缘体是不能传递电流的物质。

”2.对导体和绝缘体的特征进行简要解释。

Step 3 实验活动（25分钟）1.分组进行实验活动。

2.每组学生分别拿到一个小灯泡和不同的物品样本，例如金属片、纸片、塑料片等。

3.请学生按照教师的要求，将物品样本接触到灯泡的两极。

4.观察结果，记录哪些物品样本可以使灯泡亮起，哪些物品样本不能使灯泡亮起。

5.讨论实验结果，引导学生发现规律。

Step 4 实验结果总结（10分钟）1.和学生一起归纳哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体，并在黑板上画出导体和绝缘体的对比表格。

2.指导学生总结导体和绝缘体的特征。

Step 5 巩固与拓展（20分钟）1.教师出示一些平时常见的物品，并让学生判断它们是导体还是绝缘体。

2.给学生一些真实场景，让他们思考哪些物体可以用作导体，哪些物体可以用作绝缘体，并提供相应理由。

3.培养学生观察和思考的能力。

Step 6 课堂小结（5分钟）1.复习导体和绝缘体的概念和特征。

小学科学第13课导体和绝缘体（教学设计）导体和绝缘体是小学科学第13课的一个重要内容，它们与电流的传导和电器的工作原理密切相关。

在本篇文章中，我将针对小学科学第13课的教学设计进行详细的介绍。

教学目标：1. 让学生了解导体和绝缘体的定义和特点。

2. 通过实例和实验，让学生理解导体和绝缘体的区别及其在电路中的作用。

3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学思维能力。

教学准备：1. 教材：小学科学教材第13课的相关内容。

2. 实验器材：导体（如铜线、铝块等）和绝缘体（如塑料、橡胶等）、电源、电灯泡、电流计等。

3. 多媒体设备：投影仪或电视、电脑。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师呈现一张插图，上面有一根铜线和一根塑料棒，请学生观察并描述两者的不同之处。

2. 引导学生思考，铜线和塑料棒在什么条件下会发生电流。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍导体和绝缘体的定义：导体是指能够传导电流的物质，如金属等；绝缘体是指不能传导电流的物质，如木材、塑料等。

2. 教师通过投影仪或电视播放一段相关的视频，展示导体和绝缘体在电路中的运作。

三、实验探究（30分钟）1. 教师组织实验，将一根铜线和一个铝块连接到电源、电灯泡和电流计上，观察电流计的示数，并记录下来。

2. 教师让学生用橡胶手套将导体触摸一下，并观察电流计的变化。

3. 教师询问学生观察到的现象，引导他们得出结论：导体能传导电流。

4. 教师进一步引导学生思考，当导体表面覆盖一层绝缘体时，电流是否会改变。

四、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让他们讨论导体和绝缘体在电路中的应用。

2. 学生可以以生活中常见的电器为例，探讨它们的导体和绝缘体部分，并解释电器的工作原理。

五、总结（10分钟）1. 教师总结导体和绝缘体的特点及其在电路中的作用，并强调它们在电器工作中的重要性。

2. 教师鼓励学生积极参与科学探究，并提醒他们将所学知识应用到实际生活中。

第四单元简单电路13.导体和绝缘体【主要概念】探究物体的导电性能，建构适合儿童理解的导体和绝缘体的根本概念。

【涉及课标】6.4.2有的材料可以导电，有的材料不容易导电。

●知道有些材料是导体，可以导电。

●有些材料是绝缘体，极不易导电。

6.4.3 携带能量大的电会对人体产生伤害。

●知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。

●列举平安用电的常识。

【教材分析】本课为中年级物质科学领域的一节课，围绕“利用简易检测装置识别导体和绝缘体〞这一主线，带着学生一步步地认识导体和绝缘体。

首先复习旧知，连接简单电路，利用导线这一电路元件认识其不同局部的导电性能。

再利用简单电路作为检测装置，通过将不同材料的物品接入检测电路，根据小灯泡的亮和灭来判定这些物品是否容易导电，得出初步的检测结果。

进一步更新检测器检测不同液体的导电性能，让学生知道自来水容易导电，蒸馏水不容易导电，而当蒸馏水中加了盐，有了杂质，它的导电性会发生改变，而且杂质越多，越容易导电。

最后，利用更为灵敏的验电球检测人体的导电性并再次检测之前的物品，将它们归为容易导电和不容易导电的两类，建构导体和绝缘体的概念。

继而了解更多生活中导体和绝缘体的应用并分析其绝缘体局部设计的原因，强调用电平安。

【学情分析】通过四年级上册第4单元?点亮小灯泡?的学习，学生知道能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合回路，要形成通路灯泡才会亮起来，并会连接电路。

本课就是在此根底上展开对?导体和绝缘体?的学习，指导学生利用简单电路装置和身边的材料来探究并学会判定一些不同材料物体的导电性，并在不断改良检测器中慢慢建构起导体和绝缘体的概念。

知道导体和绝缘体是制造物品所需要考虑的重要因素，懂得平安用电的常识。

为后期进一步深入学习电路中的电流、电压、电阻等概念积累经验、做好铺垫。

对于四年级学生来说，尝试设计和改良检测器均有一定难度，需要做好基于现象的直观学习和充分交流。

【教学目标】1.通过将不同物品接入简单电路观察小灯泡是否发光的活动，初步判断其是否容易导电。