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力的构成及在生活中的应用力是物体之间相互作用的结果，是物体产生变化的原因。
从物理学角度来看，力由作用力与反作用力组成，作用力与反作用力的大小相等、方向相反。
在生活中，力体现了它的重要性和广泛应用。
力的构成主要有以下几个方面：1.引力：引力是地球或其他物体对物体产生的吸引力。
在地球表面，物体受到的引力可以被称为重力，它使物体朝向地心的方向运动。
重力的大小与物体的质量有关，质量越大，受到的重力越大。
2.弹力：弹力是物体在弹性形变后恢复原状时产生的力。
弹性力的大小与物体的弹性系数和形变大小有关。
例如，拉伸弹簧时，弹簧会产生弹性力使其恢复原状。
3.摩擦力：摩擦力是物体之间的接触面上由于相对运动或相对静止而产生的力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体相对静止时施加在物体上的力，动摩擦力是物体相对运动时施加在物体上的力。
摩擦力的大小取决于物体之间的粗糙程度和压力。
4.浮力：浮力是物体浸泡在液体或气体中时受到的向上的力。
浮力的大小等于物体排开的液体或气体的重量。
根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于其排开液体的重量，可以帮助物体在液体中浮起。
力在生活中有着广泛的应用。
以下是一些力在生活中的实际应用：1.汽车的运动：汽车的运动需要引擎产生驱动力，驱动力可以对轮胎施加力，使汽车移动。
对于一辆汽车行驶在曲线上时，车轮施加一个向心力，使汽车朝着曲线的中心转向。
2.乘坐电梯：乘坐电梯上升或下降时，电梯内产生的力会对人体施加压力。
当电梯加速上升时，人体会感到向下的压力增加；当电梯加速下降时，人体会感到向上的压力增加。
3.荡秋千：荡秋千时，人体受到的重力与绳子对人体施加的拉力相平衡。
当人体下落到最低点时，重力产生向上的加速度，使人体上升。
4.抛掷运动：抛掷运动中，物体受到抛掷力的作用。
抛掷力使物体脱离手，运动轨迹是抛物线。
5.电子设备：电子设备中的触摸屏是通过压力传感器来探测用户的触摸力度。
用户触摸屏幕时，触摸屏检测到的力会被转换为电信号，并通过处理器进行相应的操作。
生活中的力现象
力是物体之间相互作用的结果，它存在于我们生活的方方面面。
从我们走路时
的脚踏地面，到开车时的加速和刹车，再到运动员在比赛中的努力，力都扮演着重要的角色。
在日常生活中，我们常常会遇到重力的影响。
当我们举起一个重物时，我们会
感受到地球对物体的吸引力。
这种力使得物体朝着地面运动，而且还决定了我们所处的地球的重力加速度。
重力也是我们站立在地面上的原因，它让我们不会漂浮到空中。
除了重力，弹力也是我们生活中常见的力现象之一。
当我们走路时，我们的脚
踩在地面上，地面对我们的脚产生了弹力，这种弹力使得我们能够向前移动。
同样，当我们坐在弹簧床上或者弹簧椅子上时，我们也会感受到弹力的作用。
此外，摩擦力也是我们生活中不可忽视的力现象。
当我们开车时，刹车系统利
用摩擦力来减慢车辆的速度。
而在日常生活中，我们也常常利用摩擦力来固定物体，比如用橡皮筋绑东西，或者用橡皮垫来防止家具滑动。
力的存在让我们的生活更加丰富多彩。
它不仅影响着我们的日常活动，也影响
着我们周围的一切事物。
通过了解和利用力现象，我们可以更好地理解世界，也更好地应对生活中的各种挑战。
因此，让我们珍惜力的存在，学会善用力量，让生活更加美好。
生活中力的应用
生活中力的应用可以说是无处不在。
力是物体发生运动或变形的原因，下面我们就来看看生活中力的应用：
1. 重力
重力是地球对物体的吸引力，也是生活中最常见的一种力。
我们走路、跑步、爬楼梯，甚至是坐在椅子上，都需要克服重力。
2. 摩擦力
摩擦力是物体相互接触时的力。
生活中，我们需要利用摩擦力来防止滑倒、提高运动效率。
例如，运动员在比赛中穿的鞋子就有防滑的摩擦力。
3. 弹力
弹力是指物体在受到外力作用后恢复原状的能力。
生活中，弹簧、橡皮等就是利用弹力进行设计的。
例如，笔的弹簧可以让笔芯自动回弹。
4. 浮力
浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
生活中，游泳时身体浮在水面上就是利用了浮力。
而船只也是利用浮力来保持在水面上。
5. 推力
推力是指物体向另一个物体施加的力。
生活中，我们需要用推力来推开门、开车、搬运物品等。
以上就是生活中力的应用。
在日常生活中，我们需要了解各种力
的作用，才能更好地驾驭它们，让生活更加舒适和便利。
一、重力1、重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
注意：重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力。
但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力2、重力的大小:地球表面G=mg ，离地面高h 处G ’=mg ’，其中g ’=[R/（R+h ）]2g3、重力的方向:竖直向下（不一定指向地心）。
4、重心:物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心不一定在物体上.二、 弹力1、产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的.2、产生条件:①直接接触；②有弹性形变.3、弹力的方向:与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体。
4、弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解.弹簧弹力可由胡克定律来求解.★胡克定律:在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=k △x,k 为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，△x 为形变量，单位是N/m.三、摩擦力1、产生的条件:①相互接触的物体间存在压力；②接触面不光滑;③接触的物体之间有相对运动（滑动摩擦力）或相对运动的趋势（静摩擦力），这三点缺一不可.2、摩擦力的方向：沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动生活中常见的力7的方向可以相同也可以相反.3、判断静摩擦力方向的方法:①假设法:首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生相对运动，则说明它们原来没有相对运动趋势，也没有静摩擦力;若两物体发生相对运动，则说明它们原来有相对运动趋势，并且原来相对运动趋势的方向跟假设接触面光滑时相对运动的方向相同.然后根据静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反确定静摩擦力方向.②平衡法:根据二力平衡条件可以判断静摩擦力的方向.4、大小:先判明是何种摩擦力，然后再根据各自的规律去分析求解.①滑动摩擦力大小:利用公式f=μF N进行计算，其中F N是物体的正压力，不一定等于物体的重力，甚至可能和重力无关.或者根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求②静摩擦力大小:静摩擦力大小可在0与f max 之间变化，一般应根据物体的运动状态由平衡条件或牛顿定律来求解.【例题1】下述各力中，不是根据力的性质命名的有（）A．重力B．拉力C．弹力D．摩擦力【例题2】关于物体的重心，下列说法正确的是（）A．形状规则的物体的重心，一定在它的几何中心上B．形状不规则的物体的重心，不可能在它的几何中心上C．物体的重心一定在物体上D．用悬挂法寻找物体的重心，当物体静止时，细线的方向一定通过重心【例题3】关于弹力方向的有关说法正确的是（）A．放在水平桌面上的物体受弹力方向是竖直向下的B．放在斜面上的物体受斜面弹力方向是竖直向上的C．将物体用绳吊在天花板上，绳受物体的弹力方向是向上的D．弹力的方向垂直于接触面或接触点的切线，指向受力物体【例题4】一弹簧的两端各用10N的外力向外拉伸，弹簧伸长了6cm，现将其中的一端固定于墙上，另一端用5N的外力来拉伸它，则弹簧的伸长量应为（）A．6cm B．3cm C．1.5cm D．0.75cm【例题5】重100N的物体，静止在粗糙的水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0.2，当物体受到一个大小为10N，方向水平向右的拉力作用后，水平面对物体的摩擦力大小和方向是（）A．10N，水平向左B．10N，水平向右C．20N，水平向左D．20N，水平向右【例题6】在公式G=mg中，在地球表面处g=9.8N/kg，在月球表面处g′=1.63N/g。
物理常识拓展：我们身边的力、能量和运动物理常识拓展：我们身边的力、能量和运动物理学是研究自然界各种现象的科学，它涉及到各种领域，包括运动、力和能量。
这些概念或许看上去有些抽象，但是它们实际上在我们生活中很常见。
在本文中，我们将探讨身边一些力、能量和运动的例子，并解释它们的基本原理。
一、力力是一种相对于物体的作用量，它可以使物体改变自身的状态或运动状况。
应用力的例子在日常生活中很多：1.抗力：当你向上举重时，你需要施加一定的力量，这样才能克服引力并提起重物。
这种抗力通常被称为“推力”。
2.摩擦力：虽然表面几乎看起来是光滑的，但是在物体之间的接触面上有许多不规则的微小凸起和凹陷。
当两个物体相互接触时，这些凸起和凹陷会相互挂在一起，形成摩擦。
比如，摩擦力使得车轮能够滑行在路面上。
3.拉伸：当您拉伸一条橡皮筋时，橡皮筋开始扭曲并变形，类似于一根绷紧的弹簧。
当您松开橡皮筋时，因为这种形变能够把储存在橡皮筋中的能量释放出来，所以橡皮筋弹回了它原先的形状。
二、能量能量是一个广泛的概念，它描述的是物质和系统的能力来做工作。
能量可以在物理学领域中有许多不同的形式，包括动能、势能、电能等等。
以下是一些常见的能量形式及其应用：1.化学能：航天飞行器中的化学燃料，比如火箭燃料，都是化学能的形式。
当燃料燃烧时，大量能量会被释放出来，这种能量可以被转化为推进力，并使火箭上升到更高的高度。
2.动能：当您在跑步或骑自行车时，您的身体会动起来，从而产生动能。
这个能量可以用于克服重力或其他阻力，并继续让您前进。
3.势能：物体在高处具有势能，因为它们可以通过下落来释放能量。
例如，一个储存着大量的位置能量的水坝，当其水流通过涡轮机时，可以转化为电能并用于驱动水泵。
三、运动运动是物体在某个时刻相对于其他物体或参考系的运动状态。
以下是一些与运动有关的例子：1.圆周运动：在过山车设备中，摩托车会被固定在轨迹上，并被推出一段进行圆周运动。
这种方法是由向心力和物体自身惯性的竞争结果，产生的加速度被称为“向心加速度”。
力的种类
在物理学中，力是指导致物体产生运动或形变的物理量。
力的种类多种多样，
常见的力包括：
1.重力：地球或其他天体吸引物体的力，是最普遍的力之一。
重力使
物体朝着地球的中心运动，决定了物体在重力场中的运动轨迹。
2.弹力：当物体受到挤压或拉伸时，恢复原状的力就是弹力。
弹簧、
橡皮等材料都具有弹性，可以产生弹力。
3.摩擦力：当两个物体相对运动或相互接触时产生的阻碍运动的力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力，影响物体在表面上的滑动或滚动。
4.拉力：以拉拽形式作用在物体上的力。
例如绳索或链条拉扯物体时
施加的力就是拉力。
5.压力：在物体表面向内或外方向的力。
压力是单位面积上的力，可
以是气体或液体对物体施加的力。
6.电磁力：电荷之间相互作用的力称为电力，磁场中的磁性物质所受
的力称为磁力。
电磁力是一种非接触力，广泛存在于自然界中。
7.核力：原子核内部质子和中子之间的相互作用力，主要负责维持原
子核的结构稳定。
8.弯曲力：作用于梁、柱等结构上的力，使结构产生弯曲或变形的力。
以上列举的力只是物理学中常见的一部分，不同环境和情况下会有更多种类的
力作用在物体上，影响着物体的运动和形变。
通过深入了解各种力的性质和作用方式，可以更好地理解物体运动和结构力学的基本原理。
生活中常见的力
力，是我们生活中常见的一种力量。
它可以是身体的力量，也可以是心灵的力量，更可以是社会的力量。
在生活中，我们时常需要运用力量去面对各种挑战和困难。
身体的力量是我们生活中最直接的力量。
无论是劳动、运动还是保护自己，都
需要身体的力量。
比如，一个建筑工人需要用力搬运重物，一个运动员需要用力奔跑，一个警察需要用力制服罪犯。
这些都需要身体的力量来支撑。
在日常生活中，我们也需要用力去做一些力所能及的事情，比如搬家、做家务、锻炼身体等等。
身体的力量是我们生活中不可或缺的一部分。
除了身体的力量，心灵的力量也是我们生活中常见的力量。
在面对挫折和困难时，我们需要内心的力量去坚持和克服。
比如，一个失业的人需要用心灵的力量去重新寻找工作，一个生病的人需要用心灵的力量去战胜疾病，一个失恋的人需要用心灵的力量去重新面对生活。
心灵的力量可以让我们变得坚强，让我们不轻易放弃，让我们在逆境中找到希望。
而社会的力量，则是我们生活中最广泛的力量。
一个人的力量是有限的，但是
当大家齐心协力时，就能产生巨大的力量。
比如，一个国家需要全体国民的力量去发展经济，一个社区需要居民的力量去改善环境，一个团队需要每个成员的力量去完成任务。
社会的力量是我们生活中最重要的力量，它可以让我们团结一致，共同前行。
总的来说，力是我们生活中常见的一种力量，它可以是身体的力量，也可以是
心灵的力量，更可以是社会的力量。
无论是在个人生活还是社会发展中，力都扮演着重要的角色。
让我们珍惜力量，用力量去创造更美好的生活。
力的种类与作用力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的状态或者形状。
在物理学中，力可以分为很多不同的种类，每种力都有其特定的作用。
本文将介绍几种常见的力以及它们的作用。
一、重力重力是地球或其他天体对物体的吸引力。
根据牛顿定律，所有物体都会受到重力作用，其大小与物体的质量和物体所处的位置有关。
重力的作用是使物体朝向地球的中心运动。
在日常生活中，我们常常感受到重力的存在，比如我们站立在地面上就是因为地球对我们施加了重力。
二、弹力弹力是由可压缩的物体发生形变后恢复原状时产生的力。
弹力的大小与物体形变的程度有关，当物体形变增大时，弹力也会相应增大。
常见的例子是弹簧，当挤压或拉伸弹簧时，弹簧会产生弹力恢复原状。
三、摩擦力摩擦力是两个物体相对运动或者相对施加力时产生的阻力。
它的大小与物体之间接触的表面粗糙程度和压力有关。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种。
静摩擦力使静止物体保持静止，而动摩擦力则阻碍物体的运动。
摩擦力在日常生活中无处不在，比如我们走路时，摩擦力使我们能够牢固地站立在地面上。
四、浮力浮力是液体或气体对物体的向上推动力，其大小与物体在液体或气体中排开的体积有关。
当物体浸泡在液体中时，液体对物体的上表面施加一个向上的压力，这就是浮力。
浮力可以抵消物体的重力，使物体浮在液体表面上。
这就是为什么我们能够在水中漂浮的原因。
五、电磁力电磁力是由带电粒子或电荷之间相互作用而产生的力。
它是自然界中最强大的力之一，也是构成物质的基本力之一。
电磁力有很多表现形式，包括静电力、电流力、磁力等等。
电磁力的应用非常广泛，比如电器的工作原理就是基于电磁力的。
六、拉力/推力拉力和推力是物体之间的拉扯或推动作用产生的力。
拉力和推力的大小和方向都与拉扯或推动的力量有关。
拉力和推力在日常生活中常常出现，比如我们用力拉动门把手或者推动自行车踏板时。
以上是一些常见的力以及它们的作用。
了解不同种类的力及其作用有助于我们更好地理解物理现象和解释自然界中的各种现象。
生活中常见的力第二章A生活中常见的力一、教学任务分析本节关于常见力的分类和重力、弹力、摩擦力各自的特点，是在初中已学力的基本概念基础上的进一步学习，是高中物理力学部分重要的内容之一，也是后续牛顿运动定律、运动和力的关系的学习奠定基础。
学习本节内容需要以初中已学关于力的基本认识、第一章关于矢量及其表示等知识为基础。
通过小组讨论，交流已有的关于力的知识，相互启发，达到巩固旧知识，启发新知识的目的。
通过力传感器感受力的大小在图像上的反映、“钢丝上放瓶子”等实验增强对重心的认识；通过微小形变实验确认弹性形变。
通过吊装船艏、撑杆跳、画弹力作用点及方向、分自行车中的摩擦力，在实际问题中学习，在学习中解决实际问题。
本节课的教学要求学生主动参与，通过讨论、DIS实验建立概念的过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。
在形变实验中可以学习放大物理量的基本方法，通过重心的实验可以激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道重力产生的原因及特点；知道重心的概念及物体重心的位置。
（2）知道形变及其特点；知道显示微小形变的方法；知道弹力产生的条件及特点。
（3）*知道摩擦力及摩擦力的种类。
（4）初步学会画物体受重力、弹力作用时的简单受力示意图。
2、过程与方法（1）通过“如何让瓶子稳定在钢丝上”、显示微小形变等探究实验，感受实验是认识物理现象、探究物理规律的基本方法和手段。
（2）通过显示微小形变的演示实验，增强学生对微小形变的感性认识，感受放大物理量的方法，促进对弹力特性的理解。
3、情感、态度与价值观（1）通过参与“如何让瓶子稳定在钢丝上”的探究活动，提高趣味性，感悟生活中处处有物理，激发探究的兴趣和学习的热情。
（2）通过“显示微小形变”的演示实验，懂得物理学习需要细致观察、认真分析的科学习惯，增强对物理现象和物理问题的观察和分析能力。
三、教学重点和难点重点：力的矢量性，弹性形变及弹力的特点。
难点：如何确定弹力的作用点和方向。
四、教学资源1、学生实验器材（每两人一套）：:DIS实验仪器（数据采集器、力传感器与计算机）。
2、演示实验器材：演示微小形变的实验（圆形墨水瓶、细管、塞子、标尺）。
3、探究重心的位置实验：让瓶子稳定在钢丝上。
（钢丝、瓶子、木块、雨伞等）。
4、自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路本设计的内容包括生活中常见的力、形变、弹力等三部分内容。
本设计的基本思路是：以探究小实验、DIS实验、PPT演示和实例分析为基础，以学生分组讨论、教师点拨为基本方法。
通过用力传感器探测力的大小的DIS实验、“钢丝上放瓶子”等小实验增强对重心的认识；通过显示微小形变的演示实验认识弹性形变，进而认识弹力及其特点；通过实例情景的讨论，初步学会物体仅受重力、弹力作用时的简单受力受力分析。
本设计要突出的重点是：力的矢量性，弹性形变及弹力的特点。
方法是：通过对实例分析、讨论认识力的矢量性；通过显示微小形变的演示实验认识弹性形变，在此基础上建立弹力的概念，通过对实例的分析、讨论，认识弹力的特点，初步学会判断弹力的作用点及方向。
本设计要突破的难点是：如何确定弹力的作用点和方向。
方法是：通过小实验和对实例分析、讨论，明确弹力是接触力，两物体的接触点就是弹力的作用点，而弹力的方向就是物体恢复形变的方向。
通过“自主活动”当堂训练，当堂巩固。
本设计通过学生自主活动，激发学习兴趣，然后通过DIS实验和实例分析、讨论过程，使学生充分感受科学方法的应用，感悟物理学研究的方法，逐步养成良好的学习习惯。
完成本设计的内容约需2课时。
说明：生活中常见的三种力，即重力、弹力、摩擦力，其中重力已在初中学过，摩擦力《课标》不作要求，因此本设计安排的重点是力的矢量性，弹性形变及弹力的特点。
对重力、重心等概念，主要是复习，并强调重力的方向和重心的位置；而对摩擦力仅作常识性的介绍。
六、教学流程1、教学流程图2、教学流程图说明及主要环节情景Ⅰ录像，大家谈播放“攀岩”录像，分析此情景中人的受力情况，以“大家谈”的形式讨论、交流常见力举隅，打开思路，增加自主体验，为进一步概括力的特性、力的分类铺设台阶。
问题Ⅰ设问1，通过设问1“根据已经学过的知识，常见的力举隅，谈谈你对力的特性的认识”，设问2“力可以怎样分类？”归纳得出生活中常见的几种力。
活动ⅠDIS实验演示通过DIS实验，体验力的大小，增加对力的基本概念、特性的理解。
活动Ⅱ学生探究实验通过探究实验“如何让瓶子稳定在钢丝上？”、“奔马的平衡”，加强对不规则物体重心位置的认识。
活动Ⅲ分析解释通过显示微小形变的演示实验，增强对微小形变的感性认识，促进对弹力特性的理解。
活动Ⅳ自制模型通过自行车模型，探究自行车的坐垫弹簧、减小与增大摩擦的应用。
活动Ⅳ通过自行车模型，探究自行车的坐垫弹簧、减小与增大摩擦的应用。
2、教学的主要环节本设计可分为三个主要的教学环节：第一环节，借境激疑、提出问题通过小组讨论、交流已有的关于力的知识，相互启发，提出问题，引起兴趣，复习已有的关于力的基础知识。
第二环节，实验探究、抓住特性通过力传感器感受力的DIS实验及“钢丝上放瓶子”等小实验增强对重心的认识；通过微小形变实验确认弹性形变，进而建立弹力的概念。
第三环节，实际运用，拓展延伸通过吊装船艏、撑杆跳、画弹力作用点及方向、分析自行车中的摩擦力，在实际问题中学习，在学习中解决实际问题。
七、教案示例（一）借境激疑、提出问题1、播放“攀岩”录像分析此情景中人的受力情况，“大家谈”—─生活中常见的力举隅：重力、弹力、摩擦力、分子力、磁力、拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
2、引出问题常见的力可以怎么分类？各有什么特性？什么是力？根据已经学过的知识谈谈你对“力”的认识？从力的性质来看，力学中经常遇到的有重力、弹力、摩擦力（电磁力将在电磁学部分讨论），3、力的基本认识①力是物体间的相互作用，力的效果可以从被作用物体发生形变或运动状态变化来判断。
DIS定量实验：让我们用力传感器与计算机系统相连，显示出力的图像。
看一看，力之间的关系，力的大小变化是怎样反映在图线上的？②力的图示力的三要素：大小、方向、作用点。
自主活动：请用力的图示表示足球受到水平方向67N的作用力。
③力的种类各种力可以用两种不同的方法来分类。
一种是根据力的性质来分类的，如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等等；另一种是根据力的效果来分类的，如拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
效果不同的力，性质可以相同。
例如拉力、压力、支持力实际上都是弹力，只是效果不同。
性质不同的力，效果可以相同。
例如不论是什么性质的力，又要效果是加速物体运动的，就可以称它为动力；效果是阻碍物体运动的，就可以称它为阻力。
下面几节就分别介绍这三种力。
（二）实验探究、抓住特性1、重力和重心重力的定义、方向、大小、重心(略)重心的位置有关因素：质量分布、形状，重心的位置可在物体上，也可不在物体上。
探究实验：“如何让瓶子稳定在钢丝上？”“奔马的平衡”形变和弹力A、弹力是怎样产生的？产生过程：相互接触的二个物体之间由于相互挤压而发生形变。
发生形变的物体对要恢复原来的状态，对使它形变的物体产生力的作用。
产生条件：接触、形变注意：任何物体只要受到弹力的作用都要发生形变。
不能发生形变的物体是不存在的。
注：A、接触不一定有弹力，有弹力一定接触,弹力的数目产生原因：形变B、演示实验：显示微小形变（附：教学录像片段Ⅱ。
C、如何确定弹力的作用点和方向？垂直于接触面，和物体形变的方向相反。
D、自主活动：判断正误（1）接触的物体一定有弹力的作用（2）一个物体受到的各力中有弹力，那么此物体一定和其它物体接触（3）物体A对B有弹力，是由于B发生了形变。
（4）弹力的方向一定垂直于接触面（5）电线吊电灯静止，电灯使电线的形变向下（6）没有发生形变而产生弹力是不可能的（7）弹力的方向和施力物体形变的方向相反（8）弹力的方向和受力物体形变的方向相反画出弹力的作用点和方向E、拓展联想：弹力的大小:胡克定律F=kx其中：F为物体受到的弹力。
x为弹簧的形变量（弹簧伸长的长度、缩短的长度、弹簧的长度、弹簧的原长、自然长度）注意：仅适用于弹簧;在弹性限度内;一般物体的弹力和形变成正变关系.2、摩擦力什么是摩擦力？它有哪几类？(略)（三）实际运用，拓展延伸通过自行车模型，探究自行车的坐垫弹簧、减小与增大摩擦的应用。
•多处刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦。
如车的外胎，车把手塑料套，蹬板套、闸把套等。
.变滚动摩擦为滑动摩擦以增大摩擦。
如在刹车时，车轮不再滚动，而在地面上滑动，摩擦大大增加了，故车可迅速停驶。
而在刹车的同时，手用力握紧车闸把，增大刹车皮对钢圈的压力以达到制止车轮滚动的目的。
•车的前轴、中轴及后轴均采用滚动以减小摩擦。
为更进一步减小摩擦，人们常在这些部位加润滑剂。
•车的坐垫下安有许多根弹簧，利用它的弹性，发挥缓冲作用以减小震动。
