有丝分裂过程中相关变化及观察实验(新高考生物一轮复习教案)

考点二有丝分裂过程中相关结构和数量的变化1.有丝分裂过程时期分裂图像特点植物细胞动物细胞间期①完成和的合成②细胞适度前期①消失②染色质→③纺锤体形成植物: 发出纺锤丝动物: 发出星射线中期①染色体的排列于赤道板上②染色体形态,数目清晰后期①分裂, 分开②子染色体末期①出现,形成两个细胞核②染色体→③消失④细胞质分裂植物: →细胞壁动物: 向内凹陷2.动植物细胞有丝分裂的主要区别图4-11-9 3.有丝分裂的意义将亲代细胞的经过复制后精确地平均分配到两个子细胞中,保持了细胞的亲代和子代之间的稳定性。

4.细胞的无丝分裂图4-11-10【易错辨析】(1)动物细胞分裂时,纺锤体、染色单体均形成于分裂前期,消失于分裂后期。

( )(2)着丝点分裂一定导致DNA数目加倍。

( )(3)赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构。

( )(4)在细胞周期中,染色单体数量随着染色体数量的加倍而加倍。

( )(5)有丝分裂后期和末期,核DNA分子数与染色体数相同。

( )(6)在一个细胞周期中,DNA分子的复制和中心粒的倍增可发生在同一时期。

( )(7)洋葱体细胞中有16条染色体,经四次有丝分裂后形成的每个子细胞中均有16条染色体。

( )由细胞形态判断,图4-11-11中①~⑤所示细胞中有一种细胞,其形成时的细胞分裂方式及细胞内染色体数目与其他细胞明显不同,是哪一种细胞?产生该细胞的分裂方式是否具有周期性?图4-11-11。

1.细胞周期中几种细胞结构的周期性变化(1)染色体行为变化规律图4-11-12①当有染色单体(G2、前、中期)时,染色体数∶染色单体数∶DNA数=1∶2∶2。

②当无染色单体(G1、后、末期)时,染色体数∶DN A数=1∶1。

(2)纺锤体的变化:形成时期为前期,消失时期为末期。

(3)核膜、核仁的变化:解体时期为前期,重建时期为末期。

(4)中心体变化规律(动物细胞、低等植物细胞中)间期复制→前期移向两极并形成纺锤体→末期平均分到子细胞中。

高中生物实验有丝分裂教案
实验目的：通过观察有丝分裂过程，了解细胞有丝分裂的特点和重要性。

实验器材和试剂：
1. 显微镜
2. 盖玻片
3. 直尺
4. 玻璃棒
5. 水蛭
6. 肝细胞片
7. 甲醇
8. 苯酚
9. 吲哚
10. 盐水
实验步骤：
1. 将肝细胞片放入盐水中，用玻璃棒压碎均匀，制备细胞悬浊液。

2. 用吲哚预处理水蛭，使其产生有丝分裂，并取出水蛭卵母细胞。

3. 将卵母细胞取出涂在盖玻片上，加入甲醇、苯酚进行固定。

4. 将固定的卵母细胞片放置在显微镜下，调节放大倍率，观察有丝分裂的各个阶段。

5. 记录观察结果，包括细胞核的形态、数量和位置等。

实验要点：
1. 小心操作，避免细胞污染和损伤。

2. 观察时要细心观察，注意细胞核、纺锤体等细胞器的形态变化。

3. 实验结束后及时清洗实验器材，保持实验环境整洁。

实验总结：
通过本实验，我们可以清楚地观察到有丝分裂的各个阶段，了解细胞有丝分裂对于细胞生长和再生的重要性，加深对生命的奥秘和细胞生物学知识的理解。

高中生物有丝分裂实验教案
**实验目的：**通过显微镜观察有丝分裂的过程，了解有丝分裂的特点和步骤。

**实验原理：**有丝分裂是细胞生命周期中的一个重要过程，通过一系列步骤，从一个母细胞中形成两个完全相同的子细胞。

有丝分裂的主要步骤包括前期、中期、后期和末期。

**实验材料：**洋红染色体液、苹果细胞、盐水、显微镜、载玻片、盖玻片、移液管等。

**实验步骤：**
1. 取一块苹果，使用刀片将其切成薄片。

2. 将苹果薄片放入盐水中，使细胞膨胀。

3. 取一小块载玻片，用显微镜夹具夹住膨胀的细胞片。

4. 在载玻片上滴上洋红染色体液，涂抹均匀。

5. 等待片上的细胞染色后，用显微镜进行观察，并调整放大倍数，观察有丝分裂的各个阶段。

6. 记录观察到的有丝分裂过程，包括前期、中期、后期和末期的特点。

**实验注意事项：**
1. 实验操作过程要轻柔，以免损坏薄片上的细胞。

2. 使用显微镜时要注意放大倍数，以便更清晰地观察有丝分裂过程。

3. 实验结束后要仔细清洗实验器材，保持实验室的整洁。

**实验结果：**
通过实验观察，可以看到有丝分裂的各个阶段，包括染色体的缩短、对等分裂、染色体的分离等过程。

这些观察结果可以帮助我们更深入地了解有丝分裂的特点和步骤。

**实验延伸：**
可以进一步观察不同种类的细胞进行有丝分裂的过程，比较它们之间的差异和相似之处，探讨有丝分裂的规律和特点。

细胞的生命历程（第二课时）实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂【自主预习】自主完成以下问题1、取材：洋葱根部，剪取根尖2～3mm，选取2～3mm为保证所取部位主要是_________。

（该部位特点：___________________________）如果取材过长会导致______________________________________________________________。

2、步骤：①_________，使用试剂及时间：____________________________________________________，目的：_________________________。

①_________，使用试剂及时间：_________，目的：__________________________________。

①_________，使用试剂及时间：_________，目的：__________________________________。

①_________：需要先在低倍镜下找到根尖的________区，移到视野中央，转动_________，换上高倍镜，通过_____________和_____________把视野调亮、调清晰，处于____期的细胞数目最多。

【课堂活动】1. 实验原理①选材：高等植物的分生区组织细胞（如根尖）。

①染色细胞核内的染色体容易被(如溶液)染成深色。

①时期确定：在同一分生区组织中可以通过高倍镜观察细胞内染色体存在状态，判断细胞所处的不同分裂时期。

2. 方法步骤3.4. (1)根尖中只有分生区细胞才可以进行分裂，伸长区和成熟区细胞不能分裂。

(1)细胞周期中不同时期持续时间长短与处于该时期的细胞数呈正相关。

(2)某时期持续时间(t )＝处于该时期细胞数观察细胞总数×细胞周期(T )。

【例1】能对细胞有丝分裂过程进行连续观察吗？并简要说明原因。

课题：12课时减数分裂与有丝分裂教学目标：通过展示有丝分裂和减数分裂过程中染色体的变化，概述有丝分裂与减数分裂的特点，进行识图比较，提高学生获取信息和综合分析问题的能力，认同遗传物质在细胞生命历程中的变化规律。

教学重点：减数分裂的概念与有丝分裂的比较教学难点：细胞分裂图像的辨别环节一通过图片展示，说明有丝分裂和减数分裂发生的时间和场所。

●I、II表示受精卵通过细胞的分裂发育成植物体的过程。

●精子和卵细胞的染色体数目是该物种体细胞染色体数目的，这是因为它们的形成过程经过了分裂阶段。

●IV表示作用，其结果使受精卵的染色体数目与该物种体细胞染色体数目。

环节二比较有丝分裂和减数分裂模式图总结染色体变化特点有丝分裂减数分裂第一次减数分裂第二次前期中期后期师生共同总结：有同源染色体没有联会形成四分体------------有丝分裂有同源染色体有联会形成四分体-------------减数第一次分裂没有同源染色体----------------------------减数第二次分裂环节三例题演练下面是某动物精子形成过程中的一组细胞示意图，请据图回答下列问题：（1）图①所示的细胞处于减数第次分裂，此时细胞内有对同源染色体，条染色单体。

（2）图②所示细胞中，染色体与DNA之比是。

（3）按照动物精子形成过程，四幅图的正确顺序为。

【板书设计】有同源染色体没有联会形成四分体------------有丝分裂有同源染色体有联会形成四分体-------------减数第一次分裂没有同源染色体----------------------------减数第二次分裂【教学反思】学生虽然理解了减数分裂和有丝分裂的区别，却不懂什么细胞能进行有丝分裂，什么细胞能进行减数分裂，这些细胞有什么关系，也许这是我们需要解决的问题，因此我设计了一个环节来展示有丝分裂和减数分裂的关系，自我感觉良好。

《植物细胞的有丝分裂》教学设计一、设计思想新课程教学中，教师应该合理利用多媒体技术手段，让知识更加透彻，形象，具体，生动的展示在学生面前，可以使学生逐渐对知识形成系统化、形象化；所以教师在教学中，要一切以学生的认知基础出发，心中装着学生，装着学生的收益和困惑，装着学生的身心健康和能力发展。

二、教材分析本节课来源于普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章第一节细胞增殖，属于核心概念，特别是植物细胞有丝分裂的过程中，内容比较抽象和微观，所以需要借助一定的图片，和动漫，让知识更加生动。

对此，本人还对教材进行适当的分析、研究、完善，取细胞增殖的核心知识进行设计，力求强化重点，突破难点，从而帮助、浅化学生对其他相关知识的学习，甚至让学生通过自学达到掌握的目的。

这样做不仅能引起学生的重视，还能达到更好的教学效果，真正做到以学生为本。

三、学情分析从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来。

但他们充满朝气与活力，思维开阔，应逐步训练他们的类比能力，分析归纳能力，合作表达等能力，让他们学会自己去主动的获取知识。

同时在学生困惑的时候，教师进行“适时、适量、适度”的引导，从而发挥学生的主体地位，教师的主导地位。

这样的学习是有着十分重要的现实意义和长远意义的。

四、教学目标知识目标：1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点；2、染色体形态和数目的变化规律；能力目标：1、通过识图，归纳出图示的变化及特点；2、通过记忆口诀，能联想出有丝分裂的动态变化过程；3、通过图示过程，能分析归纳出数量变化规律，能画出并识别数量变化的曲线图。

情感态度价值观：1、体验自我归纳得出规律的喜悦；2、体会生活中处处皆生物，处处皆知识，多留心生活中的事物；3、明确事物是普遍联系的、具有共性的，同时又有自身的特征和个性。

五、教学重难点教学重点：1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点；2、染色体形态和数目的变化规律。

第2课时有丝分裂过程中相关变化及观察实验课标要求 1.比较有丝分裂过程中物质或结构的变化规律，培养逻辑思维能力。

2.活动：制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片。

考点一有丝分裂的图像和曲线分析1．染色体、染色单体、核DNA的数量关系(1)染色体数＝着丝粒数，即根据着丝粒数计算染色体数。

(2)当染色单体存在时，染色体∶染色单体∶核DNA＝1∶2∶2。

(3)当无染色单体存在时，染色体∶核DNA＝1∶1。

2．有丝分裂过程中细胞内核DNA含量、染色体数、染色单体数的变化(假定生物体细胞中核DNA含量为2c，染色体数为2n)(1)核DNA含量、染色单体数、染色体数变化项目间期前期中期后期末期核DNA含量2c→4c4c4c4c4c→2c染色单体数0→4n4n4n0 0染色体数2n2n2n4n4n→2n(2)细胞核DNA含量、染色体数、染色单体数、每条染色体上DNA含量变化曲线①a →b 、l →m 、p →q 变化原因都是DNA 分子复制。

②g →h 、n →o 、r →s 变化原因都是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍。

③c →d 、r →s 的变化很相似，但原因不同，c →d 的变化原因是一个亲代细胞分裂成两个子代细胞。

(3)根据柱状图判断细胞分裂时期的规律：①根据染色单体变化判断各时期：染色单体⎩⎨⎧有→G 2期、前期、中期→甲图无→⎩⎪⎨⎪⎧后期、末期→乙图G 1期→丙图②根据比例关系判断各时期：核DNA ∶染色体∶染色单体＝⎩⎪⎨⎪⎧4n ∶2n ∶4n →G 2期、前期、中期→甲图4n ∶4n ∶0→后期、末期→乙图2n ∶2n ∶0→G 1期→丙图1．细胞有丝分裂过程中，哪些时期染色体数量与核DNA 含量一定相等？ 提示 G 1期、分裂后期、末期。

2．请分析在有丝分裂过程中下列细胞结构主要有哪些变化。

(1)染色体；(2)纺锤体；(3)核膜和核仁。

提示 (1)染色体：复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝粒排列在赤道板上→着丝粒分裂→移向细胞两极→平均分配到两个子细胞中；(2)纺锤体：形成(前期)→解体消失(末期)；(3)核膜和核仁：解体消失(前期)→重建(末期)。

三、有丝分裂一、细胞不能无限长大1、相对表面积决定：表面积/体积体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。

2、核质比一定。

二、细胞周期的理解1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。

2、细胞周期分段：细胞周期分为分裂间期和分裂期。

间期历时长，分裂期历时短。

间期在前，分裂期在后。

3、细胞周期的表示方法【例1】如图中a→d表示连续分裂的两个细胞周期，下列叙述不正确的是（）A.a和b为一个细胞周期B.c段结束时，DNA含量增加一倍C.遗传物质平分一般发生在d段D.b和c为一个细胞周期【解析】细胞周期分为分裂间期和分裂期，分裂间期时间比较长，所以可以判断a和c是分裂间期，b和d是分裂期。

其中ab和cd是属于一个细胞周期。

虽然bc的时间之和等于一个细胞周期的时间长，但是由细胞周期的定义可知，bc并不是一个细胞周期。

【答案】D【例2】下列关于细胞周期的说法，不正确的是 ( )A.细胞周期的大部分时间处于分裂间期B.细胞周期是一个与代谢有关的过程，温度越高所需要的时间越长C.细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也可能不相同D.一个细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成开始到下次分裂完成为止【解析】细胞周期是指细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束为止的一个过程。

温度越高影响酶的活性，从而影响新陈代谢，影响细胞分裂，影响细胞周期。

温度过高可能会使酶失活，导致细胞死亡，一定的温度又是生化反应所必须的。

要注意题目中绝对化的选项，如：“最”、“越…越…”等。

【答案】B【例3】连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始 ( )A.细胞形成时B.细胞核开始形成时C.染色体出现时D.染色体消失时【解析】细胞周期的概念中，起点是上一次细胞分裂结束，即新一代细胞刚形成。

【答案】A二、细胞增殖1、过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

2、方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。