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《春潮》习作教案教学目标：1.提高学生的写作能力和文学素养；2.学习分析和理解诗歌；3.培养学生的想象力和表达能力。
教材准备：1.电子白板和投影仪；2.诗歌《春潮》的复印件；3.讲义和练习册。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)1.让学生回顾上节课学习的诗歌鉴赏知识，从中挑选出一些鉴赏要素，如韵律、形式、意境等。
Step 2：学习与分析诗歌(15分钟)1.展示诗歌《春潮》，向学生介绍作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
2.让学生读一遍诗歌，并了解诗歌的基本意思。
3.讨论诗歌的结构、韵律等要素，帮助学生分析诗歌的特点和风格。
Step 3：诗歌欣赏(10分钟)1.对学生进行诗歌欣赏活动，在电子白板上播放《春潮》的朗诵录音，让学生在欣赏中感受诗歌的韵律和音乐之美。
Step 4：思考与讨论(15分钟)1.引导学生回答一些关于诗歌的问题，如：诗歌中使用了哪些修辞手法？诗歌中表达了怎样的情感？作者是如何通过诗歌表达自己的思想和感情的？2.让学生参与讨论，互相交流自己的观点和感受。
Step 5：写作指导(20分钟)1.通过讨论和分析，让学生了解了诗歌的特点和风格后，引导学生开始进行写作活动。
2.提醒学生可以根据自己的想象力和个人经验，以诗歌《春潮》为题，写一首与之相呼应的诗歌。
3.提供一些写作指导，如如何构思诗歌的主题、如何运用修辞手法等。
Step 6：展示与分享(10分钟)1.鼓励学生互相交流自己写的诗歌，分享自己的创作过程和感受。
2.提供一些展示诗歌的方式，如学生可以朗诵自己的诗歌、将其制作成海报等。
Step 7：总结与反思(5分钟)1.总结本节课学习的内容和收获，让学生回答一些问题，如：本节课你学到了什么？在写作中有遇到什么困难？如何解决的？2.引导学生进行自我评估，检测和反思自己的写作能力和文学素养的提高。
Step 8：课后拓展(5分钟)1.鼓励学生继续进行写作练习，可以选择其他诗歌或文学作品进行创作。
小学语文《春潮》教案优秀5篇小学苏教版六年级语文教案篇一学习目标：1、100%的学生能通过反复地练读和师生互相评价的读，达到能正确、流利地朗读古诗。
90%的学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。
2、98%的学生能借助书上的注释和插图，结合课外搜集到的有关资料，理解诗句意思，感受小童的形象；3、95%的学生能通过熟读和想象诗中描绘的情境，感受到儿童的可爱之后，能体会出作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。
学习重点：学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。
学习难点：体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。
一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了吕岩的《牧童》一诗，欣赏到了一幅牧童晚归的休憩图，谁能有感情地把这首诗背给大家听？2、同学之间互相评价背诵情况，并在评价的同时，读出自己的感受。
3、创设情境，激趣揭题。
草场、笛声、月夜、牧童，就像一幅恬淡的山水画，让我们感受到古人“日出而作，日落而息”生活的安然与恬静，更让我们感受到古代儿童那无羁无绊、自然放松的趣味生活。
今天我们再来学习一首描写古代儿童趣味生活的小诗，题目是《舟过安仁》。
看到这个题目，你知道了什么？二、初读品味童趣(一)初读感知，读通读顺读出音律。
1、教师范读，学生初悟。
2、教师领读，学生跟读。
3、小组练读，熟读比赛。
要求：在组长的带领下，自由地大声地朗读古诗，同学们不仅要把古诗读熟，更要把每一个字词读准确。
预设：关注“篙(gāo)、棹(zhào)”两个字的读音。
4、指名朗读，生生评价。
5、齐读古诗，读出音律。
(二)结合注释，插图理解诗意。
1、同学们，恭喜你们在这么短的时间内不仅读通读熟了古诗，而且读出了古诗的韵律，下面请你们再读一读这首诗，并结合书中的注释和插图，看你有读懂了些什么？不懂的可以画出来，在小组内交流。
《春潮》阅读教案：深度解读文本一、教学目标1.了解《春潮》的背景、情节和人物形象，感悟文学之美。
2.提高学生的阅读理解能力，让学生掌握文本分析方法，能正确把握文本的主旨，进行文本解读。
3.引导学生正确解读作品，培养学生的批判文化素养，培养文学鉴赏能力。
二、教学重难点教学重点：把握文本的主旨，进行文本解读。
教学难点：如何分析和解读文学作品，发现作品的内涵和意义。
三、教学方法讲解法、讨论法、实践法、演练法。
四、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍《春潮》的背景、故事情节和人物形象，引发学生对这部作品的兴趣和热情。
2.分析文本（30分钟）（1）第一部分：会议请学生重点关注会议的气氛和人物的语言，分析会议的目的和议题。
同时让学生思考，在会议上人物的言语、语气、行为等如何折射出他们的性格特点。
（2）第二部分：春潮请学生仔细品味这部分的文字，寻找作品的意蕴和内涵，并掌握用词技巧。
同时让学生思考，这部小说通过描写春潮的形象，传达了什么思想感情？（3）第三部分：家庭请学生仔细品味这部分的文字，深入剖析人物之间的关系以及他们的性格特点。
同时让学生思考，人物的行为、言语等如何表现出他们的性格？这些性格的特点如何影响他们的命运？3.讲解与解读（40分钟）辅导员可以在学生自主分析的基础上，对小说的情节、人物形象、意义等方面进行讲解和解读。
同时，听取学生的见解和分析，引导学生进行合理的思考和表达。
学生可以结合辅导员的解读和自己对作品的理解，进一步掌握文学分析方法，提高自己的阅读理解能力。
4.讨论与交流（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨不同观点和分析方法，相互学习，共同进步。
同时，学生还可以通过演讲、写作等方式，对作品的理解和感悟进行表达和分享。
五、教学反思通过对《春潮》这部文学作品的深度分析，提高了学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
同时，也促进了学生之间的交流和合作，增强了学生的文化素养和批判思维能力。
春潮教案教学设计
教学目标
培养学生的观察和表达能力。
激发学生对自然和季节变化的兴趣。
促进学生的创造力和合作能力。
教学准备
教具：春潮的图片或视频、投影仪或黑板。
材料：学生的练习册或作品纸。
教学步骤
步骤一：导入和观察
教师展示春潮的图片或视频，引发学生对春季和春潮的好奇心。
通过观察春潮的特点和现象，让学生了解春季的特点和季节变化。
步骤二：实地观察
教师带领学生到户外进行春潮的实地观察。
引导学生观察春潮的流动和声音，并记录观察结果。
步骤三：讨论和总结
教师引导学生讨论春潮的形成原因和对生态环境的影响。
通过讨论，帮助学生总结春潮的特点和意义。
步骤四：创作活动
教师引导学生进行创作活动，让他们用自己的语言和表达方式描绘春潮的景象。
通过创作活动，培养学生的创造力和语言表达能力。
步骤五：合作游戏
教师组织学生进行合作游戏，让他们模仿春潮的流动和声音进行角色扮演。
通过合作游戏，培养学生的合作能力和社交技能。
步骤六：展示和分享
教师鼓励学生展示自己的创作和角色扮演，让他们分享自己对春潮的理解和体验。
通过展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案《春潮》公开课教案1 教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。
2、联系上下文理解“衰竭、解体、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基实质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡同学背诵这篇文章。
教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。
学情分析：本单元以《春潮》为题布置了两篇散文。
这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。
第一篇很有气势，第二篇非常细腻。
两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。
但是这两篇课文描写的景象与同学生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给同学理解课文增加了难度。
所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。
在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导同学反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。
教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。
第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：一、观看录像，引出课题。
播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。
问：这是大海浪潮翻滚的局面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。
春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
《春潮》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《春潮》。
课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，易于激发学生的学习兴趣和想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱祖国的美好情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找生字词的意思。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生朗读课文，讲解生字词，解析课文内容，引导学生体会作者的思想感情。
4. 想象与讨论（10分钟）教师提出问题：“你们能想象出春潮的壮丽景象吗？请用自己的话描述一下。
”学生分组讨论，分享自己的想象和感受。
教师引导学生体会课文中描绘的春潮景象，培养学生的审美能力和想象力。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题：请用课文中的句子描述一下春潮的景象。
六、板书设计春潮课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子描述一下你心中的春潮景象。
2. 作业答案：示例：春潮涌动，波涛汹涌，仿佛是大海在欢呼，春天来了！八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受到了春潮的壮丽景象，培养了学生的审美能力和想象力。
《春潮》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量。
3、学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）通过朗读，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
（2）理解文中重点词句，感受春天的活力和不可阻挡的力量。
2、教学难点（1）学习作者的描写手法，体会春潮的特点。
（2）领悟春潮所象征的积极向上的精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过潮水吗？谁能说一说潮水是什么样的？2、今天，我们要一起学习一篇关于春潮的文章，看看春天的潮水有什么独特之处。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感悟春潮1、学习第一部分（1-2 自然段）（1）指名读 1-2 自然段，思考：这部分主要写了什么？（2）引导学生理解“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”这句话的含义。
（3）从哪些词句中能感受到春天在进攻，冬天在撤退？（4）指导学生有感情地朗读这部分。
2、学习第二部分（3-4 自然段）（1）自由读 3-4 自然段，说说春潮的形成过程。
（2）找出描写春潮形成的句子，读一读，体会春潮的力量。
（3）理解“山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”这句话的意思。
（4）通过朗读，感受春潮的力量在逐渐增强。
3、学习第三部分（5-6 自然段）（1）齐读 5-6 自然段，想象春潮汹涌澎湃的画面。
（2）找出描写春潮气势的语句，读一读，说说自己的感受。
（3）“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）指导学生有感情地朗读，读出春潮的气势。
小学语文《春潮》教案【优秀3篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！如下是编辑为大伙儿整理的小学语文《春潮》教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
小学语文教案篇一教学要求：1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
教学难点：让学生逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程：一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要1．齐读“不懂就要问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在于什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？正在干什么？(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？(6)最后两幅图表现的。
是哪里？同学在干什么？老师又分别在干什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3．我们今后应该怎么办？三．发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。
