部编版四年级数学上册教学设计及课时安排

部编版四年级数学上册教学计划一、教学目标与要求对于四年级的数学上册教学，我们期望达到以下目标与要求：1.深化学生对基础数学知识的理解，如整数、小数、分数、比例、几何初步等。

2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，通过应用题让学生理解和应用数学知识。

4.激发学生数学学习的兴趣，鼓励他们积极参与数学活动。

二、教学内容与重点本册数学上册的主要教学内容包括：1.整数、小数的运算。

2.分数的初步认识与计算。

3.比例的概念与性质。

4.平面几何图形的认识与性质。

教学重点为：1.整数、小数、分数的四则运算。

2.比例的应用和图形的性质。

三、教学方法与策略1.采用互动式教学，鼓励学生提问和讨论。

2.结合生活实例，帮助学生理解抽象数学概念。

3.运用探究式学习，引导学生自行发现数学规律。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学进度与时间安排根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学进度。

确保每个章节有足够的时间进行讲授和练习，同时预留复习和测试的时间。

五、学生评价与反馈1.通过课堂小测验、作业、单元测试等方式，定期评价学生的学习情况。

2.及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

3.鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和合作学习能力。

六、教学资源与支持1.教材及配套练习册。

2.数学教具、学具，如计数器、图形卡片等。

3.多媒体教学资源，如数学动画、教学课件等。

4.家长和学校的支持与合作，共同促进学生的数学学习。

七、教学难点与解决策略可能的教学难点包括：1.分数的运算与理解。

2.比例的应用问题。

解决策略：1.采用直观教学，帮助学生理解分数的概念与运算。

2.通过实际问题，引导学生运用比例知识解决实际问题。

八、教学总结与反思在教学过程中，教师需不断总结教学经验，反思教学方法和策略的有效性。

同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。

通过教学总结与反思，我们期望能够不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

编写日期：课时教案执行日期：课题第一单元课时9—1亿以内数的认识总课时1课时目标1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十进关系。

2、理解、掌握我国计数习惯，每四个数位为一级。

3、体会大数在生活中的广泛应用。

教学重点计数单位以及各计数单位间的关系。

教学难点数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

教学方法讲授法、演示法教学准备计数器、课件等教学程序批注或修改意见一、旧知铺垫l、让学生写出生活中常见到的一些数。

2、万以内数的计数单位。

二、讲授新课1、导人新知，揭示课题。

板书课题：亿以内数的认识2、介绍主题图。

幻灯或电脑课件出示：3、教学例l(1)幻灯或课件出示图(2)计数单位的认识。

取出计数器：①一千一千地数，数到10个一千。

②一万一万地数，数到10个一万。

(并在计数器上显示“十万”)③十万十万地数，数到10个十万。

(这时可以请一位学生上台拨珠，其它同学来数数)。

④一百万一百万地数，数到10个百万。

⑤亿的计数单位。

结合刚才推导出的几个大的计数单位，教师作总结说明：一(个)、十、百、千、万……亿都是计数单位。

(3)计数单位间的关系。

(4)认识数级。

①引导学生观察数位及计数单位的排列规律。

②进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每四个数位为一级，最低一级是个级。

(5)认识“数值”。

①让学生把13819000按数位对齐填人表中(可以从个位对齐填起)。

②“9”在什么位?表示多少?学生：9在千位，表示9个千。

③“8”在什么位”表示多少?④再说说其他数位上的数各表示多少?三、课堂小结。

让学生自己说说，这节课学到了什么。

作业课本第8页练习一的第1题。

让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。

教学后记第个编写日期：课时教案执行日期：课题第一单元课时9—2亿以内数的读法总课时2课时目标1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

认识平方千米教学目标1、建立1平方千米有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。

2、在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

重点平方千米学生接触较少，面积较大比较陌生。

学生知识面窄认识不到位。

让学生实地体会、感受平方千米较困难。

难点平方千米较抽象，理解困难。

生活实际和接触较少，学生对于地理知识的匮乏，不会选择合适的面积单位。

教学准备：课件教学过程：（一）创设情景，引入平方千米1、谈话引入：你知道我国陆地的面积是多少吗？2、课件播放：我国的陆地面积约是960万平方千米。

2、测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。

这节课，我们就来认识“平方千米”。

（板书课题）二、探究新知（一）借助经验，初步感知谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。

平方千米可以用符号km2 表示。

(课件配合演示)（二）推算、想象，加深认识1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。

（1）独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？（2）汇报交流：1平方千米=100 0000平方米预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000=100 0000（平方米）1平方千米=100公顷预设1：因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公顷。

预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，1000÷100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以摆10个1公顷，可以摆10行，用10×10=100（公顷）2．实践活动，形成表象。

（1）读一读：想象1平方千米的大小。

北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方千米。

四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约1平方千米。

部编版小学数学四年级上册教学设计第1课时因数末尾、中间没有0的笔算乘法教学内容：因数中间或末尾没有零的三位数乘两位数笔算乘法。

教材第47页例1、“做一做”、练习八的1、2、9题。

教学目标：知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。

过程与方法：经历三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）计算的全过程，掌握算理和计算方法。

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，提高计算能力。

教学重点难点：1、三位数乘两位数的笔算方法。

2、积的书写位置。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习导入二、创设情境，生成问题。

1.口算152×2= 231×4= 321×2=415×3= 298×3= 523×3=2.笔算24×12= 44×59= 63×52=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法。

板书课题:笔算乘法二、新课讲授教学例1:1、幻灯片呈现题目:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？（1）请一个同学读题。

（2）谁来列算式？145×12，老师同时板书。

（3）估算:谁来估一估145×12的积大概是多少呢？并说说你是怎么估算的。

2、笔算:（1）提问:哪个同学估算的结果和准确值最接近呢？我们要用什么方法？我们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们在练习本上尝试列式笔算。

145×12=1740（2）学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，请一个动作快，做得准确的孩子到黑板上板书。

做完的孩子自己读一读计算过程。

（3）全班判断正误。

现在就请这个同学当小老师，教我们说说这道题的计算过程。

用第二个因数12的个位2去乘145，二五一十，个位上写0，二四得八，加上前面进的1，十位上写9，一二得二，百位上写2。

《认识条形统计图》第1课时教学设计学情分析：本节课是在学生已有统计的知识基础上初步认识统计图——条形统计图。

首先让学生经历统计的过程，再介绍条形统计图的制作方法。

在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。

教学时，让学生知道怎么制作条形统计图，如何直观形象地表示数据，培养学生分析数据、描述数据的能力。

一、教学内容认识条形统计图。

(教材第94页例1)二、教学目标1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2．初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3．培养学生观察、分析的能力，感受数学统计学的魅力，感受史实，埋下清正廉洁的思想之种。

三、教学重难点重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形统计图表示数据，并能根据统计图回答问题。

四、教学过程一、情境引入师：同学们，你们知道我们国家在清朝时期有个臭名昭著的大贪官是谁吗？生：和珅大贪官。

（一）情景一：播放和珅贪污简介师：那大家知不知道他到底贪污了多少钱财呢？请观看下面这个视频（和珅历史记录片段）师：从这个历史视频我们知道了，和珅一共贪墨了大约11亿两白银，相当于当时清朝15年的财政收入的总和。

哇，那么大一笔巨款，在今天我们几十代人都花不完呢。

师：同学们想一想，这个大贪官贪污了那么多钱财，会不会对整个国家产生危害呢？请两个同学来说说自己的看法。

生：（发言）（二）情景二：和珅被抄家图片师：坏人终将会受到惩罚，大家看一看，这是当年抄他家时的清单：金银珠宝（不计其数），土地，房屋，产业（几百处）师：假如，我们要准确的对这些财产进行计算价值需要怎么办？生：统计分类，一样一样的计算价值。

师：对要想准确地了解这些财产信息，就离不开统计知识，今天我们一起来研究有关统计的新知识——条形统计图。

(板书课题：认识条形统计图)二、学习新课1.数据的表示方法。

2019新版部编人教版小学四年级数学上册全册教案2019新版部编人教版小学四年级数学上册全册教案名目第一单元大数的认识(2)亿以内数的认识 (3)数的产生 (13)亿以上数的认识 (15)计算工具的认识 (19)用计算器计算 (21)1亿有多大？ (23)第二单元角的度量(25)直线、射线和角 (26)角的度量 (28)角的分类 (30)画角 (32)第三单元三位数乘两位数(34)1.口算乘法 (35)2.笔算乘法 (39)第四单元平行四边形和梯形(53)垂直与平行 (54)平等四边形和梯形 (60)第五单元除数是两位数的除法(66)整理和复习 (91)第六单元统计(93)你寄过贺卡吗？ (99)第七单元数学广角(102)第八单元总复习(109)多位数的认识图复习 (110)乘法和除法复习 (112)空间和图形复习 (114)统计复习 (116)- 1 -第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容：人教版四年级上册教科书第2～5页的例1，例2教学目标：1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

懂亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿以内的数位顺序。

2．明白多位数的读法，在具体情境中，可以依照数级正确地读出多位数，体味并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使学生感觉亿以内数的意义，培养学生的数感。

4．让学生在活动中体味数学与现实日子的联系，培养学生用数学的眼光观看日子和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数。

2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。

掌握数位的名称、顺序，进率关系。

四位分级法以及数的组成等知识。

并以万以内数的读法为基础，把个级读的办法推广到万级。

能正确地读亿以内的数。

教学预备：师预备计数器，学生每人收集现实日子中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。

一大数的认识教材分析1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。

教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。

教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。

如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。

3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。

让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。

教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。

如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。

由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。

学情分析这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。

在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。

教学要求1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

部编版小学数学四年级上册教学设计第4课时画长方形和正方形教学内容：教材第60页例4、“做一做”及练习十第12题。

教学目标：知识与技能：掌握长方形的画法，会画一个长和宽已知的长方形过程与方法：经历长方形的画图过程，体验类推的思想和方法情感态度和价值观：培养学生的思维能力和动手能力，体验数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念教学重点：掌握长方形的画法教学难点：应用平行与垂直知识解决实际问题教具准备：直尺、三角板。

教学过程：一、复习导入1.同学们，请看老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）2.那你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？（学生会说到哪一组对边平行，或者哪一组邻边垂直等等）3.那你会在纸上画一个长方形吗？二、新课讲授1.出示例题，探究新知（1）请同学们根据自学提示，先独立思考:如果让你画一个任意的长方形，你会怎么画？（2）出示例4画一个长是10厘米，宽是8厘米的长方形，你又会怎么画？①在画长方形的过程中，你用到了哪些已学的知识？②你如何验证你画的长方形就是长方形？2.动手操作，合作交流（1）小组交流画法，并动手尝试。

生:利用有长方形面的物品来画，比如数学书，文具盒等等。

生:利用画平行线和垂线的方法来画。

生:利用方格纸或者点子图来画。

（2）全班交流画法，展示作品。

3.精讲点拨，巩固训练（1）实物画法，有局限。

（2）利用垂直和平行的画法，更一般。

（3）师生共同归纳方法:第一步:画一条长10厘米的线段；第二步:分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段垂直的8厘米的线段；第三步:把两条线段的另一端点连接起来；三、巩固练习1.在练习本上画一个边长是4厘米的正方形。

2.完成第60页下面“做一做”。

四、课堂小结提问：今天你有什么收获？小结：画长方形的步骤:第一步:画一条线段（长方形的长）；第二步:分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段垂直的线段；第三步:把两条线段的另一端点连接起来。