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北京喜讯到边寨说课稿北京喜讯到边寨说课稿5篇感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
下面给大家分享北京喜讯到边寨说课稿，欢迎阅读！北京喜讯到边寨说课稿篇1《北京喜讯到边寨》是五年级上册第一单元的欣赏内容，这首管弦乐曲由郑路、马宏业作曲，创作于1976年，作曲家用苗族、彝族的音乐风格。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。
这首乐曲分为引子和三个主体部分，教学重点我放在了管弦乐的乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。
一开始，我引导学生复习管弦乐知识，回忆管弦乐的组成，并在电子琴上模拟各种乐器的声音，让学生听辨是管弦乐中哪种乐器的音色。
上课一开始就抓住学生的听觉，为欣赏乐曲打好基础。
在欣赏全曲时我用了总---分---总的形式，先整体欣赏全曲，给学生一个完整的印象，再分段欣赏，层层剖析，最后再完整地欣赏乐曲，让学生用多种形式表现、感受和回顾。
在每次欣赏前我都提出不同的问题吸引学生听赏的注意力。
比如：在第一次欣赏全曲时，我提了三个问题：1.乐曲的情绪如何？2.你认为它可以分为几个部分？如何分？3.听完乐曲，给你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下吗？用问题引导学生先感受全曲的风格和情绪，借此使用多媒体介绍苗族和彝族，让学生了解音乐元素的来由及其特点。
在听赏三个主体部分时，我也用了不同的问题，针对第一部分我提出：1.乐曲的速度、情绪如何？2.用了哪些主奏乐器？通过学生的回答我重点介绍了单簧管、小号和弦乐，并一起哼唱了主旋律。
在这样欢快的主题下，同学们想到了用打击乐器为乐曲伴奏，于是，在同学们的创意和老师的指导下，教室里成了打击乐合奏的欢乐海洋。
欣赏第二部分时我提出：1.听了这一段你联想到了什么？2.你能找出这一段乐曲的特点吗？这一段让人联想到了大家一领众和，载歌载舞的感觉，在学生说出感受后，我让他们用舞蹈表现当时的情景，在几个活跃份子的带动下，教室里又洋溢着轻柔的舞步。
教材分析《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，音乐形象鲜明。
表现了喜讯传到祖国边陲时，人们纵情舞蹈的情景。
全曲由引子、五个不同的音乐主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一主题反复再现，所构成。
教学目标结合教材与学情设定了教学目标如下一、聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象以激发学生对民族音乐的热爱，二、通过图形谱、旋律线、声势等多种方法，帮助学生明确乐曲段落、体会音乐情绪。
三、视唱主题音乐的旋律，选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。
教学重点教学重点：了解不同乐段所表现地音乐情感。
教学难点教学难点：视唱第三主题旋律。
及掌握第一主题中的鼓声节奏。
教法：学法：教学过程中，我运用了图形谱；旋律线；声势等多种方法。
并指导学生在教师的启发引导下，调动多种感官，使他们积极主动地参与课堂教学，在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。
教具：这节课所需要的教具有：多媒体课件、黑板、粉笔、琵琶。
教学过程教学过程分为3个环节：一、揭示主题，入边寨；、熟悉乐段，爱边寨；三、扩展教学，舞边寨。
首先进入第一环节：一、揭示主题，入边寨教师直接将第一主题音乐展示给学生，在对音乐有了最初印象后，可以根据以后的知识经验回答出：这是一首具有中国风格，表现热烈舞蹈场面，由西洋管弦乐队合奏的乐曲。
此刻教师揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
为什么喜讯是从北京传出?“边寨”又指什么地方?设计意图：提纲挈领，直入主题。
二、熟悉乐段，爱边寨1、熟悉1主题接下来进入第二教学环节，首先是参与第一主题。
第一主题展现的是一个群舞的场面，其中有明显的击鼓声，鼓点节奏具有很强的民族特色，我会引导学生“以掌代鼓”参与其中，感受音乐的节奏特点。
音乐中的鼓点节奏是这样的。
（播音乐，教师拍手）这样的节奏对学生来说是比较复杂的，那么如何化难为易呢？我采用的数字节奏游戏法（点）先数数字——加拍手——只拍手——合音乐。
结合动作的声势训练对培养学生的节奏感、听辩能力、反应能力是一种非常好的方法。
人教版五年级上册音乐《欣赏北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《欣赏北京喜讯到边寨》是人教版五年级上册的音乐欣赏课。
本节课以一首具有浓郁民族风格的歌曲为教学内容，歌曲旋律欢快，歌词表现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，体现了我国各民族大团结的美好景象。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感。
教材还提供了相关的背景资料，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识和理解。
但学生在欣赏民族音乐时，可能对一些民族特色的表现手法和情感表达方式还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解歌曲的背景，感受歌曲的民族特色，激发学生对民族音乐的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解歌曲《北京喜讯到边寨》的主题，感受歌曲的民族风格，学会用心去欣赏和体验音乐的美。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够深入理解歌曲的内容，提高音乐欣赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解歌曲的主题，感受歌曲的民族风格，学会用心去欣赏和体验音乐的美。
2.教学难点：学生对歌曲中一些民族特色的表现手法和情感表达方式的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学，引导学生深入了解歌曲的背景，感受歌曲的民族特色。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《北京喜讯到边寨》，引导学生初步感受歌曲的民族风格，激发学习兴趣。
2.新课教授：教师讲解歌曲的背景，引导学生深入了解歌曲的主题，感受歌曲的情感。
3.演唱练习：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，体会歌曲的民族特色。
4.讨论与交流：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，教师引导学生从不同角度欣赏歌曲，提高欣赏能力。
五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案第一篇：五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案最新版《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们：你们好！我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先：说教材：《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容，这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目，展现的是一幅北京喜讯传到边寨后，人们从四面八方聚集到一起，载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念：欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分，根据《大纲》要求，通过欣赏民族管弦乐合奏，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。
说教学目标：1.知识目标：初步感受管弦乐合奏的表现特点，能够分辨乐曲的不同乐段；2.能力目标：能够感受乐曲各乐段的情绪，并初步了解苗族、彝族的音乐特点；3.情感目标：通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。
说教学重点：通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点：分辨乐曲的音乐结构。
说教法：情景教学法；讲解法；欣赏法；启发式教学；分析对比法说学法：感知、理解、想象；听辨；综合说教学过程：为取得更好的教学效果，我将本节课设计为四个环节。
1.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐，感受音乐的情绪，以及展现的场景，并为乐曲命名，这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪，也激发了学生的创作热情，提高了学生对音乐的想象力。
板书课题，并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》学生再次听赏，听赏之后，我对乐曲创作的背景进行介绍：乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。
作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨，各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱，已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
《北京喜讯到边寨》教学目标:一、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。
二、通过唱、跳、画、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。
三、比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。
教学重点：感受欢快热烈的音乐情绪。
教学难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。
教学过程：一、创设情境导入师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？欣赏视频《赶圩归来阿哩哩》。
师：这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？师：在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？师：这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。
师：这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。
师：听山寨里传来了什么声音？（听引子+主题1）二、分段欣赏乐曲1、引子+主题1师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？（引子+主题1）师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她的歌声让你的心情起了什么变化？2、主题2师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？3、主题3师：得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴，你听，这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3）师：这个好消息是通过什么方法传来的？原来是马车带着喜讯越过高山，跨过原野，来了。
你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？（主题3）师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题3）师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。
4、主题4师：带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。
《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《北京喜讯到边寨》。
一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲，由郑路、马洪业作曲。
这首乐曲具有浓郁的民族风格和鲜明的地方色彩，生动地展现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
乐曲采用了多段体的结构，旋律优美动听，节奏明快活泼，配器丰富多样，通过不同乐器的音色和演奏技巧，营造出了热烈欢快的氛围。
选择这首乐曲作为教学内容，旨在让学生感受民族音乐的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和审美素养，同时培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，对音乐有着较强的兴趣和好奇心。
然而，对于管弦乐作品的理解和分析能力还有待提高，需要通过引导和启发，帮助他们更好地感受和理解乐曲的内涵。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解管弦乐队的编制和乐器音色特点，掌握乐曲的主题旋律和结构特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、创作等活动，提高学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
四、说教学重难点教学重点：引导学生感受乐曲的欢快情绪，理解乐曲的主题旋律和结构特点。
教学难点：分辨不同乐器的音色，体会乐曲中丰富的音乐表现手法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的情绪和特点。
2、分析法：引导学生对乐曲的旋律、节奏、和声等要素进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
3、演示法：通过教师的示范演奏或多媒体演示，让学生更直观地感受音乐。
4、讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思维能力和创造力。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法：鼓励学生自主思考，探究乐曲中的音乐元素。
七彩民族七色音乐——欣赏教学《北京喜讯到边寨》说课稿作者：钱俊文章来源：本站原创点击数：55 更新时间：2008-3-31 8:26:34我国是一个多民族国家，拥有56个民族。
人音版小学五年级十册第二课《欢乐的村寨》向我们介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音乐风格及风土人情，以激发学生对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化的视野。
《北京喜讯到边寨》是本课中的的一首欣赏曲，是由西洋管弦乐队来演奏的。
这首乐曲表现了重大喜讯传到祖国边陲时，山寨人民欣喜若狂的、纵情欢庆的情景。
这是一首热情奔放的舞曲，机构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。
教学时，我让学生通过聆听第一主题音乐分析这首乐曲的风格是中国的还是国外的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？整首曲子相对来说比较长，而首乐曲的第一主题音乐是比较有代表性的，学生从这段音乐中就能够感受到这些特点。
讨论的过程中揭题，告诉学生这首歌曲的名字叫《北京喜讯到边寨》，让学生说说为什么喜讯是从北京传出来的呢？边寨是什么地方？然后在教师的小结中理解题意。
在对这首乐曲有了一个初步的了解，再让学生来欣赏这首曲子。
在欣赏的过程中让学生进一步感受喜讯到边寨时人们载歌载舞的欢乐情景。
这课时中的一个重点是学生能正确听辨演奏的乐器，及个主题音乐所表现的舞蹈场面。
这是对学生所学知识的一个复习巩固，同时也是对学生听变能力和分析能力的一个锻炼。
但是初步完整的聆听乐曲学生可能不能较好的听辨与分析，于是我有安排了分段聆听的办法，通过逐段分析让学生能更好更正确的听辨演奏的乐曲和各主题音乐所表现的舞蹈场面。
当学生对这首曲子有了一个比较详细的分析与了解后还需要给学生一个完整的印象，于是紧接着我又安排了学生完整的聆听全曲这样一个环节。
目的在于通过聆听让学生对这首乐曲有一个完整的印象，同时我还要求学生一边听一边用手指表示所听到的主题，用来巩固前一个环节所分析的内容。
北京喜讯到边寨
教材分析
《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，音乐形象鲜明。
表现了喜讯传到祖国边陲时，人们纵情舞蹈的情景。
全曲由引子、五个不同的音乐主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一主题反复再现，所构成。
教学目标
结合教材与学情设定了教学目标如下
一、聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象以激发学生对民族音乐的热爱，
二、通过图形谱、旋律线、声势等多种方法，帮助学生明确乐曲段落、体会音乐情绪。
三、视唱主题音乐的旋律，选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。
教学重点
教学重点：了解不同乐段所表现地音乐情感。
教学难点
教学难点：视唱第三主题旋律。
及掌握第一主题中的鼓声节奏。
教法：学法：
教学过程中，我运用了图形谱；旋律线；声势等多种方法。
并指导学生在教师的启发引导下，调动多种感官，使他们积极主动地参与课堂教学，在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。
教具：
这节课所需要的教具有：多媒体课件、黑板、粉笔、琵琶。
教学过程
教学过程分为3个环节：一、揭示主题，入边寨；、熟悉乐段，爱边寨；三、扩展教学，舞边寨。
首先进入第一环节：
一、揭示主题，入边寨
教师直接将第一主题音乐展示给学生，在对音乐有了最初印象后，可以根据以后的知识经验回答出：这是一首具有中国风格，表现热烈舞蹈场面，由西洋管弦乐队合奏的乐曲。
此刻教师揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
为什么喜讯是从北京传出?“边寨”又指什么地方?
设计意图：提纲挈领，直入主题。
二、熟悉乐段，爱边寨
1、熟悉1主题
接下来进入第二教学环节，首先是参与第一主题。
第一主题展现的是一个群舞的场面，其中有明显的击鼓声，鼓点节奏具有很强的民族特色，我会引导学生“以掌代鼓”参与其中，感受音乐的节奏特点。
音乐中的鼓点节奏是这样的。
（播音乐，教师拍手）这样的节奏对学生来说是比较复杂的，那么如何化难为易呢？我采用的数字节奏游戏法（点）先数数字——加拍手——只拍手——合音乐。
结合动作的声势训练对培养学生的节奏感、听辩能力、反应能力是一种非常好的方法。
是其他任何教学课程都难以做到的，所以它更有利于素质教育。
2、演唱3主题
熟悉了第一、第二主题后，进入到演唱第三主题环节。
这个环节是教学中的一个难点。
对高年级来说，视唱曲谱是音乐课上不可缺少的一部分，即便是聆听教学，对学生的唱谱要求也不可忽视。
于是我选择了曲谱难度适中的第三主题进行视唱。
在这个过程中，我利用旋律线展示长音、短音及音高走向，现场板书，并进行身体律动。
（点音乐，现场板书）那么图形谱可以说是在学生不会读谱时所采用的代用品，具有很强的直观性，更容易被学生接受，掌握好旋律走向。
3、欣赏第四主题
接下来进入到欣赏第四主题的环节中来。
乐曲的第四主题是全曲中最具有特色的一段，力度减弱，在飘逸起伏的伴奏下，奏出优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘的独舞。
这一环节我们团队有个共同的想法，根据教师的专业特点选择合适的民族乐器来诠释这段音乐的形象。
下面我将演奏琵琶为大家展示：（现场演奏）琵琶与古筝的柔美音色，恰恰符合了表现女子独舞的音乐形象，而且更加丰富了音乐情感，帮助学生理解音乐语言。
4、区分第五、第六主题。
从听觉上分辨男女不同舞蹈场面
下面是区分第五、第六主题环节。
5、6主题音乐共同表现了男女对舞的场面。
我把音乐先给学生，让他们自己理解音乐的内容。
（播音乐）这是粗犷、奔放的男子舞蹈；这是轻盈、活泼的女子舞蹈。
另外我们还会选择不同的打击乐器来区分音乐的形象，男子舞蹈我们选择铃鼓；女子的舞蹈选择串铃。
设计意图：音乐是听觉的艺术，学生的聆听是完成乐曲再创作的过程。
通过学生自己的对比感受，增强了他们的音乐感受能力与认知能力。
打击乐的选用丰富了课堂上的声音，
也帮助学生再次理解了音乐的形象
三、扩展教学，舞边寨
最后进入扩展教学舞边寨。
由于这是一首表现少数民族同胞舞蹈场面的乐曲，那么本课的扩展环节，我会与学生共同感受民族舞蹈的魅力！我将采用在之前搜集的网络资料图片、视频、及文字中选择能够辅助本节课教学的相关素材。
在这一环节展示给学生，做到帮助学生拓宽知识、丰富课堂多元化内容。
最后在美妙的音乐声与动人的民族舞蹈氛围中，结束我的教学。
以上就是我对这一课时教学内容的阐述！。
