部编人教版语文二年级下册《长大以后做什么》优秀教案

部编版小学二年级语文下册《长大以后做什么》教案一、教学目标1.知识目标：学习课文《长大以后做什么》，了解作家的职业，学习聆听和尊重他人的职业选择，培养积极向上的职业理想。

2.能力目标：学生能够通过交流，了解不同职业的职责与要求，进一步了解自己。

3.情感目标：培养学生热爱自己的导师，尊重他人的职业选择，努力为自己的职业目标奋斗。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）通过课文,带领学生了解各种职业与文化。

（2）培养学生关注现实、热爱生活、积极向上的精神。

（3）启发学生对待职业选择的态度。

2.教学难点：启发学生对自己未来的职业选择，让他们真正理解自己的职业兴趣和倾向。

三、教学方法1.课前大讨论：让全班学生讨论一下他们自己未来的理想和职业。

2.分组讨论：把学生分成小组，让他们交流对各种职业的了解和对自己未来职业选择的看法。

3.线上资源调研：让学生搜索网上关于不同职业的介绍和要求，以便更好地了解各种职业。

四、教学过程1.导入让学生猜测课文的主题，并展开热烈的讨论。

鼓励学生从自己的生活经验中提炼出关于职业的相关话题，如：父母的工作、个人生活计划等。

2.预习让学生阅读课文《长大以后做什么》。

3.讲解讲解文章中涉及的生词和要点，同时关注文章所要表达的核心思想。

4.听录音播放录音，让学生跟读课文。

播完录音后，让学生自己尽量朗读课文，并对读法进行指导和纠正。

5.分小组讨论把学生分成小组，让他们交流对各种职业的了解和对自己未来职业选择的看法。

6.补充讲解讲师补充解释职业的概念，让学生了解各种不同职业的含义及职业的特点，并引导他们形成正确的职业观念。

7.线上资源调研让学生搜索网上关于不同职业的介绍和要求，以便更好地了解各种职业。

8.小结让学生进行总结，重点回顾以下内容：课文所传达的信息，以及对不同职业的理解。

五、板书设计长大以后做什么四个阶段感悟职业六、作业与课后拓展1.作业请学生在家中撰写一篇题为《我的未来职业规划》的文章，用于了解学生对自己未来职业的理解与规划。

口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。

2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。

3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。

二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。

2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。

2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。

3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。

4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。

5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。

六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。

2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。

3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。

八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。

2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。

《长大以后做什么》名师教案教学目标：1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。

2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。

做文明观众，不乱打断同学讲话。

3.引导学生把话说具体，说通顺，有正确的价值观。

教学重点：1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。

2.引导学生把话说具体，说通顺，有正确的价值观。

教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。

做文明观众，不乱打断同学讲话。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.播放《长大以后的世界》。

2.小朋友们，你长大以后最想做什么啊？和同学们一起聊一聊吧！学生自由畅谈。

导入新课：今天一起来说说我们的理想。

二、互动交流1.提出口语交际的要求：（1）分小组进行；（2）每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。

2.提出说话要求：（1）清楚地表达想法，明确愿望。

详细说一说自己长大以后想从事的职业。

（2）简单地说明理由，用流利的语言说明自己长大以后的愿望，表达要有序。

（3）学会聆听，对感兴趣的多问一问。

自己表达完以后，学会倾听他人的发言，对自己感兴趣的内容可以多问一问。

3.学生自由表述。

4.学生准备说话。

5.大家讨论还应该注意哪些问题。

三、小组交流1.齐分享。

出示合作要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的愿望表达最清楚。

（2）不懂可以问，须待人讲完。

讲话要清楚，还要有礼貌。

2.小组自由交流，评选优秀选手。

四、班级交流1.每组推荐一个代表，讲述自己组认为最好的说话稿。

说话要求高标准：（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）回答提问细致有礼貌。

（4）表演形象，表现大方。

2.做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。

但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3.做好发言准备：要注意听别人的发言，避免重复。

4.展示交流。

小组成员上台展示自己的说话文章并总结，和同学交流。

《长大以后做什么》教案篇一1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要的说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3、让学生养成在口语交际时做到认真努力地听有礼貌、有兴趣、有信心的说。

教学重点乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

教学素材手机教学流程一、情境导入1、介绍一位家长。

老师:同学们，今天我想向大家介绍一个人，她是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，她是一名教师。

学生:教师培养过许多名优秀的学生。

2、看看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的？3、你还知道哪些图上没出现过的工作吗？过度是呀，正是有了这样许许多多的在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才如此幸福。

总结评价:师:有的做教师，有的做医生，也有的做工人，他们在不同的工作岗位上为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

二、放飞想象，畅谈理想，感知话题。

师:同学们，请闭上眼睛，做一个甜甜的梦，梦中的你，就像一棵正在成长的小树，呼吸着陈露雨，微风感受着阳光和彩虹，突然之间你长大了，是一个大人了，你在做什么工作呢？想好了就睁开眼睛。

1、师:谁想好了，先说说:我长大了做......2、师:有的同学说我长大了做军人，有的说做医生，有的说做同学们说的真好，这就是你的理想一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标，现在请大家听听两位小朋友的理想。

一边听一边想，听完评价他说的怎么样。

材料一:我想成为一名音乐家。

因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

材料二:我想当个科学家，因为我看过一篇文章，叫《南极来信》，我想去南极看看企鹅和可爱的海豹子是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖房子。

长大以后做什么优秀教学设计这是长大以后做什么优秀教学设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

长大以后做什么优秀教学设计第1篇《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。

教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。

本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。

教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践。

教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。

消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求。

以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。

教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。

说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。

二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。

统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中。

每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升。

本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由。

”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸。

第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。

由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。

人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用长大以后做什么的表达方式，了解不同职业的特点和要求。

2.能力目标：培养学生的口语交际能力，训练学生通过语言表达自己的职业理想。

二、教学内容1.职业的种类和特点。

2.长大以后做什么的表达方式。

3.职业理想的表达方式。

三、教学过程1. 导入教师可以通过图片或视频等多种形式展示不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的特点，引导学生思考自己长大以后想要从事什么职业。

2. 学习1.讲解长大以后做什么的表达方式，如“我想当一名医生/老师/科学家等等”，并结合图片等展示。

2.给学生时间，让他们用自己的语言表达自己的职业理想。

3.小组互动，让学生在小组内展示自己的表达，并讨论和补充其他同学的表达方式。

3. 温故知新回顾本节课学到的职业和表达方式，再次强化学生的记忆。

4. 练习1.给学生一些职业的图片或文字描述，让他们用自己的语言表达出来，借此训练他们的口语交际能力。

2.给学生准备一些常见的问题，如“你想做什么职业？为什么？”，让学生练习如何清晰明了地表达自己的职业理想。

5. 当堂检测让学生分成两组，进行口语对话，通过对话评估他们的口语交际能力。

四、教学要点1.让学生了解不同职业的特点。

2.鼓励学生讲述自己的职业理想。

3.借助图片、视频等多种形式展示职业和表达方式。

五、教学反思语文教学要以学生为中心，培养他们的表达能力是必不可少的。

通过本节课的学习，学生不仅学会了如何清晰明了地表达自己的职业理想，还能够通过小组互动和对话等形式，不断提升自己的口语交际能力。

教师需注意，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在互动中不断提高。

部编版小学二年级语文下册《长大以后做什么》教案教学目标1.掌握课文《长大以后做什么》的基本内容和情感。

2.能够听说读写《长大以后做什么》中的关键词汇和句子。

3.培养学生对未来的理想和梦想的思考和表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备1.课文《长大以后做什么》的课件或复印件。

2.学生课本《长大以后做什么》。

3.黑板、白板、粉笔或白板笔。

教学过程导入新课1.教师与学生打招呼，创造轻松愉快的学习氛围。

2.教师出示课文的标题《长大以后做什么》，让学生预测课文内容，并与同伴分享预测结果。

3.教师将学生的预测结果记录在黑板上，鼓励学生积极参与讨论。

学习课文1.学生课本翻到课文《长大以后做什么》，教师带领学生一起读课文标题，并提问学生对于标题的理解。

2.教师鼓励学生阅读课文，并根据学生的年龄特点，适度调整阅读难度，帮助学生掌握课文内容。

3.教师放映课件或将课文内容投影到黑板上，带领学生一起读课文。

4.教师边读边解读课文，指导学生掌握课文中关键词汇和句子的意思。

5.教师与学生一起逐段理解、学习课文，并进行互动问答，激发学生的学习兴趣。

6.教师让学生分组进行小组讨论，探讨课文中关于长大以后做什么的不同观点和理想。

拓展思考1.教师引导学生对课文进行思考，提出问题：你想长大以后做什么？你的理想是什么？你为实现理想会做什么努力？2.学生进行个人思考并准备回答问题的答案。

3.教师让学生与同伴交流自己的理想和打算，并可以选择自愿发表自己的见解。

4.教师引导学生认识到实现理想需要奋斗和努力的重要性，鼓励学生树立积极向上的人生态度。

小结和复习1.教师让学生概括课文的主要内容，并进行小结和复习。

2.教师提问学生关于课文的问题，并鼓励学生回答。

课堂评价1.教师在课堂上进行全面观察，评价学生的学习情况和表现。

2.教师可以设计一些简单的口头测试或书面练习，检验学生对课文内容的掌握情况。

课后作业1.学生复习课文，尽量回忆并重述课文的重点内容。

部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教材分析本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。

教材从两方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。

话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的要求，也是对学生逻辑思维能力的初步培养。

二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。

教学重点是能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？教学难点是能对自己感兴趣的内容提出问题。

二、教学目标1．能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2．能听明白同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。

3.懂得从小怀揣梦想，立志为实现梦想而努力。

三、教学准备多媒体课件心愿卡小组发言评价表四、教学重难点能说清楚长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？能认真听同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。

五、教学过程课前交流：联系生活，试说职业二年级（ 6）班的同学们，你们好,很高兴认识你们。

我是黔江区民族小学的王秀芳老师，今天要和大家一起上一节口语交际课，愿意和我交朋友吗？谁来自我介绍一下？还有谁愿意来介绍你的父母的职业是什么，工作时会做些什么。

（一）导入课题，明白理想1. 都说我们二(6)班的同学特别厉害，有一双火眼金睛，现在王老师就来考考大家，看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)你还知道哪些图上没出现过的工作吗?2.小结交流情况。

其实我们身边还有很多人和叔叔阿姨们一样都做着不同的工作，那长大以后你想做什么？（板书课题）（二）勾连生活，畅谈理想1.让我们静静地想一想，长大以后做什么。

2.谁想好了，先来说说：我长大了做……（指名交流），3.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。

一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。

部编版小学二年级语文下册《长大以后做什么》教案一、教学目标1.能够理解生活中的各种职业对社会的的贡献和作用；2.能够描述自己理想的职业，并表达自己为什么想做这个职业的愿望和理由；3.能够通过阅读，感受作者的情感并尝试感受同感；4.能够根据文章中的图示了解职业形象，加深对职业的认识。

二、教学重点和难点1.重点：学生能够描述自己理想的职业并说明愿望和理由；2.难点：学生学会感受并表达作者的情感。

三、教学过程1.导入新课1.师生互动询问学生对职业的认识。

2.引导学生思考：“当你们长大以后，你们希望成为什么样的人呢？”。

3.引导学生自己去寻找自己理想的职业，表达自己的愿望和理由。

2.复习探究老师发放学生作业纸，让学生交流并搜集相关的职业信息，然后通过合作、讨论、分享等方式，让同学之间相互学习。

3.核心要点1.阅读课文《长大以后做什么》。

2.引导学生观察图示，了解职业形象，加深对职业的了解和认识。

3.学生读课文，并思考配有图示的词语和职业。

4.师生分享学生想成为的职业，并让学生介绍自己的想法，为此要求学生填写一张小页签，上面写着自己的名字，理想的职业及理由。

5.学生自由阅读课文，并通过注重语言、意境、感情色彩、角色、场景等方面感受并理解作品情感意境。

4.练习巩固1.通过合作、讨论分享的方式，让学生之间相互检查并彼此完善小页签上的内容，并互相交流表达自己的想法。

2.以口头或书面形式，让学生表达自己的感受，其他同学听或看完以后，说说自己的自我感受和体会。

四、课后反思1.学习效果如何，对学生有什么益处？2.有哪些地方需要改进或者加强？如何改进或加强？3.如何更好地发掘学生的学习潜力？。

口语交际：《长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。

2. 培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。

3. 培养学生口语交际的兴趣，增强学生表达的自信。

二、教学内容1. 职业名称的认识与理解。

2. 表达职业愿望的方法与技巧。

3. 倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。

2. 教学难点：培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生自备的职业卡片、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。

2. 新课导入：介绍职业名称及特点，让学生了解各种职业的性质和意义。

3. 情境创设：创设情境，让学生在模拟的职场环境中表达自己的职业愿望。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的职业愿望，并倾听他人的职业愿望。

5. 全班交流：邀请各组代表在全班分享讨论成果，引导学生认真倾听并给予积极回应。

7. 作业布置：让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。

六、板书设计1. 口语交际：《长大以后做什么》2. 主体部分：职业名称、职业愿望的表达、倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。

七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。

2. 让学生观察身边的职业人士，了解他们的工作内容和特点，为下次口语交际课做准备。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。

3. 课后及时了解学生的作业完成情况，对学生的职业愿望给予积极回应和鼓励。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。