听精品课心得体会罗达霄

观“精品课堂”《掌声》的心得及建议青龙小学：严丽飞今天早晨我校领导组织全体教师观看了建水一小的朱老师执教的一篇精读课文《掌声》,观看了教学光碟后，作为一个从事多年语文教师的我思绪万千，受益匪浅。

朱老师的这堂课生动地再现了新课程理念倡导下语文教学“以读为主”，“以读促写”，“以读悟情”。

以学生为主体，把课堂还给学生，教师只是课堂的组织者、指导者、参与者。

改变了“填鸭式”的教学模式，注重培养了学生思维能力，分析能力，抓住关键词语理解句子所表达的深刻含义，领悟作者所要表达的思想感情。

听后让我明白了本文记叙了因生病落下残疾后而忧郁自卑的小英在同学们鼓励与爱的掌声中鼓起生活的勇气变成了一个乐观自信的孩子。

作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重,学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良,关爱别人的美好心灵生动地表现出来。

课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写细致。

那么如何让学生通过学习受到情感熏陶，获得思想启迪，在观看中我体会到朱老师从以下方面围绕文章的主旨展开教学：一、激趣谈话，拉近人文，消除学生的紧张情绪激趣谈话，同学们面对摄相机紧张吗？这么简单的一句话道出了学生的心声，消除学生的紧张情绪。

这时老师说：“把掌声送给自己”。

这掌声令人自信，掌声的力量是无穷的。

开题较好，学生以饱满的激情齐读课题，再次引入课文的学习，激起学生学习情趣，缩小学生与文本之间的距离。

二、教学重难点突出，加强朗读教学，放手学生自读自悟本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

引导学生在读中悟、以读为主，在读中悟情。

“读”是语文课堂教学的一大特征。

朗读并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能凑效的，在宝贵的40分钟课堂教学中，朱教师对朗读的指导就起着引路人的作用。

阅读课就是要让学生充分的读，读的方式多样化如：自由读、默读、范读、有感情地读，抓住关键词语读，抓住重点句子读，在反复读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

罗辑课读后感（精彩4篇）罗辑课读后感篇一俗话说，书中自有黄金屋。

只有多阅读才能够掌握更多的知识，也就只有知识才能改变命运。

我今天给大家分享的书——《罗辑课》，正是作者掌握知识与命运抗争，从事业的低谷深渊重新地爬上了顶峰，这本书使我受益匪浅。

十五年前，一出道就广受年轻人喜爱的罗志祥，也是本书作者，却因为合约问题，事业瞬间坠入谷底。

他不怨人忧天，在许多人都不再看好他的情况下，他愈挫愈勇、力争上游，不但重新站上舞台，更开拓了比以往更壮观的事业版图。

但却很少人知道，那些被人欣赏的特质的养成，其实都是来自于他的母亲。

在八岁的那年，作者的母亲被迫离家，沦落街头，她就像街角的一朵小花。

在大多数人都还在备受呵护的童年时光里，她很不一样，她必须要靠自己活下去，即使环境多么恶劣，她依然挺立，依然绽放。

那是上天给那朵小花艰苦的命运，却没忘记同时给他乐观，还有来自街头的智慧。

作者只不过把母亲的话通过一些小故事、小插曲把当时的情景和其中所蕴含的道理毫不保留地表达出来。

这些金句是如此简单、却深刻、让我轻轻一看，就成为我以后做人处事的归依。

不要跳着拿东西！这一句话，一个标题，也是一句道理，是我最有感觉。

故事主要是讲，小时候作者因为各自不够高，要跳着去拿高的东西的时候，就会被妈妈骂。

这件事看似再也普通不过，似乎人人都经历过。

但是在作者眼中却包含深刻的道理：人生前进最好的办法就是脚踏实地，不要贪快、不要贪心、不要跳着去强拿你的实力所摸不到的东西。

归根到底，这句金句就化为一个字：脚踏实地。

当你在成长的路上遇上使你进退两难的问题时，无论是工作，还是朋友之间的困扰，今天我跟你们分享的这本《罗辑课》就是最好的解决偏方。

罗辑课读后感篇二这是一本罗志祥一生和妈妈发生过的事情，这里面有很多的道理，让我们这些90后读的心服口服。

罗志祥，有着亚洲舞王之称。

是一名集歌手、舞者、演员、主持人等多方位发展的的全能艺人。

近年自创品牌“STAGE”，所有唱片全亚洲销量超过700万张。

全国著名教育专家小学数学优质课展示研讨会学习心得2011年1月15日和16日，我有幸在乌鲁木齐市八一中学参加了《全国著名教育专家小学数学优质课展示研讨会》。

在短短的两天时间里，观摩了三位专家的课，听了三位老师的专题讲座，通过这两天的交流，我被他们那深厚的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深地感染和陶醉了。

使我深刻地感受到小学数学的生活化，艺术化。

看来课堂教学真是一个“仁者见仁，”“智者见智”的话题，三位教师对教材的钻研都有自己独特的见解，让学生们在轻松，愉快的氛围中学习。

三位老师都很优秀，各有所长。

下面我就谈谈这次学习的一些感受。

三位教师紧紧抓住课前几分钟与学生进行交流，上课之前，他们和学生从来没见过面。

一进去就说“孩子们好”一句简单的问候便拉近了和学生间的距离。

接着问：“孩子们你们最想知道老师什么？”有的说：“老师如何上课”“来自哪儿”“喜欢什么”“老师您多大了”我觉得这种开始很适合在陌生的地方上课，老师们正是运用了这一点使学生紧张的心情瞬间放松了过来，创设了民主的学习环境，使学生很快进入了积极的学习状态，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，使课堂结构严谨，气氛活跃。

怎样才能上好一节数学课张红老师的现场教学给了我精妙的诠释，在她的课上，我看到了新课程理念提倡的课堂教学“师生互动、生生互动。

”她的教态亲切自然，教学语言娓娓动听。

绘声绘色的讲解引人入胜，能很快紧紧抓注孩子的心理。

这些给了我很大的启发，使我对课堂教学有了新的认识和思考。

清华附小的张红老师，是北师大教材编写组成员，海淀名师工作站导师。

她给我们讲解了四年级下册《商不变的规律》，刚开始，以学生最感兴趣的找规律为情境轻松引入课题。

这节课从猜数开始，出一个1，猜下一个数是什么，学生说2，下一个呢？老师说4，......学生猜性正浓时嘎然而止不猜了。

接着一步一步的引导商不变的规律，在讲解中，张老师并没有多少华丽的课件，针对商不变的规律展开了激烈的讨论，通过反复的猜测，论证得出了商不变的规律。

听民乐县小学优质课巡回教学活动课后的体会王什小学教师陈新德我于2009年4月24日星期四早晨参加了新天学区组织了小学优质课巡回活动，这次活动都是全县非常优秀的一线的教师，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。

五堂课有很多地方都处理得很好，值得我学习的地方也很多，如教师深厚的驾驭课堂的基本功，他们能够抓住关键的知识点展开教学活动，课堂教学很扎实，学生的主体地位得到提升。

参加本次优质课听课活动5位教师的设计、课堂驾驭、预设生成都给我留下深刻的印象，让我受益匪浅。

使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。

在有些教师的课中，处处都体现了以下几个优点：一、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

如姚慧老师的分一分从学生的生活经验出发，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。

教学目标明确、合理，较好地体现知识、技能、能力和情感态度等诸方面的要求。

教学过程层次清楚，符合学生的数学认知规律。

她为学生的说、想、做创造恰当的氛围，为学生创设一个无拘无束的思维空间，让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数的意义，并唤起数学课堂的生机与活力。

学生的经验是教师教学的宝贵资源，挖掘并利用它，能促进学生更好地发展；无视它，结果就会事倍功半。

学习本课前，许多学生在日常生活中已积累了平分物品的方法，并初步感知到整数在学习与生活中不够用了，一半可以用“1/2”表示等知识，教学中由于教师成功地抓住了这一经验性教学资源，而使得本课丰富多彩。

学习中，学生有动手操作，就有深入的思考，就有创造的萌芽；学生有动手操作就有情感的交流，就有个性的发展。

分数的初步认识是学生在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，教师在设计时运用电教媒体，形象生动地展现平均分，并通过举例，使学生进一步加深对1/2的理解；通过操作活动，使学生把分数表示出来。

注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流，获得积极的情感体验。

2023年学习名师课堂教学心得体会2023年学习名师课堂教学心得体会1俗话说：“活到老，学到老”。

不错，知识就像汪洋的大海，无穷无尽。

这次我有幸参加了小学数学教师的培训，虽然每天忙碌于来回的奔波中，但是我感到很充实，很幸福。

因为每天我都能领略到不同名师的课堂风格。

每次走近骨干教师的课堂，走近各位名师的讲座，都是一次思想的冲击，心灵的洗礼。

我每天过的都是“新”生活。

回顾培训，我感受颇多，总的可以概括为一个字“新”。

一、学校环境文化新这次培训的学校在沧州市育红小学，整洁的校园环境，教学楼每层都布置着文化角。

本着好奇的心情去参观，文化角准备着各种不同类型的课外书，写着学生的寄语，还有各种小植物，我就在想是不是我们学校也可以这样布置。

所以这是可以值得我们借鉴的地方。

上课学生发言积极课堂气氛较活跃，老师可以选出小老师给大家讲解，赢得在场老师的喝彩，我想这是长期学校文化熏陶的结晶。

由此我认识到学校文化的重要性。

二、教学方法思想新每位老师都是开门见山的导入，也没有多样化的练习形式。

但整节课的内容让人觉得非常凝练、实用。

老师明确的教学目标，简约的教学内容，有效地教学方式，用最低的教学成本取得了最大的教学效益。

反思我自己的课堂，我总为准备一节公开课伤脑筋，常常要准备很多的内容，结果这个环节舍不得去，那个知识点又不肯遗漏，使课堂往往因情节的繁琐造成调控失衡，顾此失彼。

学生的思路也受到了老师的牵制，被弄得懵懵懂，知识点散乱，不够系统化。

罗明亮老师上课语言幽默时时和大家互动能够抓住学生的注意力做到每节课都不浪费，我想这样的课堂不光是学生就连老师们听讲也是一种享受。

下午听张冬梅老师的课，，她的讲课风格是具有亲和力的，就像听一位漂亮的慈祥的阿姨讲故事般，总能吸引着同学们接着听下去，在他的课堂上有种不是上的数学课枯燥而是上故事课有趣生动。

李海军老师是沧州市的骨干教师，他的课堂幽默有趣，他让学生们当小老师，新颖轻松，最后赢的听课老师的阵阵喝彩。

小学语文名师精品课观摩活动之心得体会——普古希望小学廖琴芬2013年5月25—26日，我有幸观摩了“贵州师范大学教育科学学院”在贵阳财经大学举办的“小学语文名师精品课展示活动”。

在短短的两天时间中，听了4节示范课，3个学术报告。

听课后，觉得以前教小学生只要课前认真备备课，课后解决些疑问即可，其实这些已经太俗套了，存在着陈旧的观念，已不是今天的教学方法了；听课后，才真正领悟到什么是真正教好语文这门功课；听课后，才真正领略了武琼、申璐、宋运来、周益民这些专家的风采。

几位名家大师带给我很大的震撼力及感召力，下面就讲讲听课后的一些感受。

一、课堂教学中，注重去培养学生的创新思维。

在宋运来老师教学生《儿童漫画作文》时，宋老师用漫画勾起学生的无穷兴趣，通过妙趣横生的语言引导学生去大胆的发挥想象。

对先后有目的地出现在学生面前的漫画，宋老师先让学生大胆地发言，大胆地表达，让学生说出自己的特色，让学生主动探究，积极参与。

这样的教学，既培养了学生的创新意识，学生学得主动、学得灵活，同时课堂气氛也非常生动活泼。

就像宋老师说的，语文老师教学生语文这门课的终极目标其实就是锻炼出学生能说会写的能力。

二、教学生善于捕捉身边的写作素材在武琼老师教学生写作时，她就引导学生回忆学生当天遇到的事情，让学生谈谈自己的亲身经历及感受，结合教师所给的游戏，让学生随心所欲，畅所欲言，任凭自己的兴趣和爱好，选取自己喜欢的话题，按写事的六要素写清楚即可。

这样的课堂让学生学得轻松，同时也把写作的范围扩大了，学生的思维不拘于一格。

三、课堂中，鼓励性评语的使用及积极评价的效果每位老师在课堂上，都会采用些鼓励性语言和表扬的话，但问题在于用在何时何地更恰当、更有效，就是一门真正的艺术了。

在这两天的精品课中，名家大师们对学生在精彩的发言后，都能及时有分寸的赞、有效地赞、由衷地赞；在学生欲言又止时，老师能亲热地在学生身上拍拍肩或拍拍背，亲切地引导学生说出来。

那么的自然，一切就像水到渠成，突显了教育无痕的艺术。

听《课堂有效教学讲座—导学案的开发与教学应用》后的心得体会
听《课堂有效教学讲座—导学案的开发与教学应用》后的心得体会
听了邓涛教授的专题讲座后，我对于导学案有了更深的认识。

今后要灵巧的运用到教学中，希望在以后的教学活动中，能够运用自如，充分发挥教师的引导作用。

也为课堂增添活力。

这堂报告真的受益匪浅，通过“导学案”，贯穿了整个教学过程，包括“导学案”的特点，作用，如何制作好的学案，学案的分类等等。

让我明白今后的课堂教学如何去引导学生学习。

在整个讲座中，最让老师们兴奋的就是王邦韧老师回答邓涛教授的问题，令讲座的内容丰富多彩。

当两根长短不一蜡烛被玻璃瓶盖住时，哪根先灭？这个问题太有意思了。

可以根据学生的实际情况制定出比较适合的导学案。

制作过程中，需要很用心对内容进行取舍衡量。

1.“导学案”的特点
2.“导学案”的开发流程及关键要素
3.“导学案”编制的误区
4.“导学案”教学模式的流程与环节
5.“导学案”操作中要注意的问题
听完报告，心中有很多的疑问，希望下次邓涛教授能走进我们的课堂，看看听听我们的课，真正的了解我们的学生和我们的课堂，多给我们一些建议，意见，让我们做的更好！。

学习真正在课堂上发生——观“罗氏”课堂有感近期，有幸聆听了罗文清校长的两节优质公开课，心里感想颇多。

每次听罗校长上课，总是为他气定神闲、从容不迫的气度所吸引，而后，又被他精彩绝伦、环环相扣的教学设计所折服。

一节课四十分钟，师生教学相长、其乐融融，殊不知我们台下的老师也是沉浸其中，难以自拔，又觉得高山仰止，不外如是。

我也听过很多公开课，自己也上过，但是总觉得缺了点儿什么味道。

今天，在听罗校长《平均数》这一课时，仿佛灵光乍现，又像是醍醐灌顶，我知道我的问题出在哪儿了。

我缺少的是一份对学生的关注，对学生的思考。

我的课，更多的是在纠结教学过程是否流畅，教学环节能否达到对应的教学目的，我自己的每一句话有没有衔接到位等等诸如此类。

我的重心在于“走流程”，我的课堂中心是我自己，讲台是我的舞台，学生是我的观众。

我并没有把学生放在教学的主体地位上，平时的提问、交流、总结、归纳这些环节好像都是在走一个形式，并没有真正落到实处。

“罗式风格”的课堂法则第一条，就是在话题中引入课堂教学。

教学《平均数》时，用的是套圈游戏；教学《百分数的意义》时，用的是招待客人，选择什么酒？看似简单的几个问题，却与学生的生活息息相关，让学生有话可讲，而且最后总能引到新授内容那里去，原本拘束紧张的学生，在老师眉眼含笑的引导之下，几个回合下来偏偏还就打开了话匣子，更神奇的是，他们的学习思路好像也被打开了，一群可爱的叽叽喳喳的“小鸟”，迫不及待的想要说出自己的想法，为老师出谋划策。

“罗式”课堂法则第二条，就是充分发挥学生的相互评价。

对于积极思考、勇于表达的同学，罗校长总是毫不吝惜的给予肯定和表扬，并且启发其他所有同学对其进行掌声鼓励。

到课堂中后期，学生已经明白了老师的“套路”，不用老师提醒，就会自发的给回答问题的同学掌声。

人人都爱表扬，都渴望得到老师、同学的关注和肯定，这掌声，不仅是对一个人的表扬，更是对一群人的激励。

“罗式”课堂法则第三条，就是“你随便说，没有我圆不回来的。

观优质课心得体会2018年12月26日，我有幸观看了三位老师的优质课。

对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：、一是全部采用了活动、探究的教学方式，例如宏桥小学的方小胜老师在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境。

二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。

整堂课，教师情感真切，学生真情释放。

授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。

具体来说有以下特点：1、老师的引导很到位。

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是胡丹丹老师的《实际问题与方程》一课，城老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。

课堂上，程老师先让学生列出等量关系式，然后根据等量关系式列三个方程，让学生通过比较，看哪个方程更容易解。

学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。

在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。

教师的有效引导是这节课成功的保证。

因为我也是教五年级数学，这节课我听得最认真。

并且胡老师这节课也给我解决了很多疑问，当时我在教这节课时，有学生列的方程时4.21-0.06=X,学生问我这样的方程对不对，我对他说：“对是对的，但是最好把未知数放在左边。

”这节课听胡老师对学生说这样的方程跟我们之前学的算数方法有什么两异呢？我觉得这样的回答更好！还有最后胡老师用丢番图的墓志铭来跟学生解释为什么要用方程解题这一点也很好。

第1篇在当今这个知识爆炸的时代，能够有幸聆听专家的授课，无疑是一种难得的学习机会。

近日，我有幸参加了一场由知名专家主讲的讲座，主题围绕当前热点问题展开。

通过这次讲座，我受益匪浅，以下是我的一些感悟和心得体会。

一、专家的权威性与深度首先，我深刻感受到了专家的权威性。

专家在各自的领域内积累了丰富的经验，对所研究的问题有着深刻的理解和独到的见解。

在讲座中，专家以其深厚的专业知识，对问题进行了深入剖析，使我受益良多。

同时，专家的权威性也让我对讲座内容产生了浓厚的兴趣，激发了我进一步学习和研究的欲望。

二、理论与实践相结合在讲座中，专家不仅介绍了大量的理论知识，还结合实际案例进行了深入剖析。

这种理论与实践相结合的教学方式，使我能够更好地理解抽象的理论，并将其应用于实际工作中。

例如，专家在讲解某一问题时，通过引用具体案例，让我明白了该问题的实质和解决方法。

这种教学方式使我更加坚信，理论知识的学习和实践经验的积累是相辅相成的。

三、拓宽视野，提升思维专家的讲座让我拓宽了视野，提高了自己的思维水平。

在讲座中，专家提出了许多新颖的观点和见解，使我受益匪浅。

这些观点和见解不仅让我对所研究的问题有了更深入的认识，还让我学会了如何从不同的角度思考问题。

这种思维的提升，对我今后的学习和工作都具有重要的指导意义。

四、激发学习兴趣，增强自主学习能力专家的讲座激发了我对知识的学习兴趣。

在讲座中，专家所展现的丰富知识和独到见解，让我意识到自己知识的匮乏。

这种意识促使我更加努力地学习，提高自己的综合素质。

同时，专家的讲座也培养了我的自主学习能力。

在讲座结束后，我主动查阅相关资料，深入研究专家所提到的内容，使自己的知识体系更加完善。

五、培养团队协作精神在讲座中，专家强调了团队协作的重要性。

他指出，在当今社会，单打独斗的时代已经过去，只有团结协作，才能实现共同的目标。

这使我深刻认识到，在今后的工作和生活中，要注重培养自己的团队协作精神，与他人共同努力，实现共赢。