一年级语文上册第十四单元导学案(北师大版)

小学语文二年级下册第十四单元导学案备课成员：（ 1 ）班小组：姓名：编号：课题：女娲补天总课时：两课时分课时：第一课时课型：学习目标：1.能认读本课的生字，能给生字口头组词。

2.能正确流利的朗读课文。

3.通过读课文，初步感受女娲是一个什么样子的神？个案补充/反思纠错【学习流程】流程一：自学指导1.用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。

2.借助拼音，读准字音，读通句子。

把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

合作交流1.你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

2.同学们一起给这些形近的字组词。

祸（）末（）沸（）熔（）锅（）未（）佛（）溶（）平行训练：1.我能认识文中的字宝宝，并能流利的读一读课文。

2.我能给下面的字口头组词。

补缺替遭修破末歇。

流程二：自学指导1.熟读课文，你觉得哪些词句表现了女娲拯救人类的志向？（摘录下来）。

2.2.为了拯救人类，女娲虽然＿＿＿＿＿＿但＿＿＿＿＿＿。

合作交流1.与同学交流一下，女娲是怎么补天的？（在文中画出句子）【当堂检测】1.出字卡，开火车读字。

2.简单复述课文。

小学语文二年级下册第十四单元导学案备课成员：（ 1 ）班小组：姓名：编号：课题：女娲补天总课时：两课时分课时：第二课时课型：学习目标：1.能正确、规范地书写本课的七个生字。

2.能用虽然……但是……造句。

3.了解女娲补天的故事，钦佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

个案补充/反思纠错学习流程一：自学指导1.大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。

2.再读课文，画出你喜欢的词和句子。

（摘录下来）平行训练1.读一读，写一写。

恼羞成怒天塌地陷日月星辰喷涌而出一片汪洋腰酸背痛从不停歇一气之下＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.仿句。

虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。

虽然＿＿＿＿＿＿＿＿但＿＿＿＿＿＿＿＿合作交流1.跟同伴说一说你仿写的句子。

2.本文主要讲了古时候＿＿＿＿＿为了拯救处于＿＿＿＿＿＿中的人们，冒着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。

北师版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教案《想飞的乌龟》教案(一)教学内容：义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

设计思路：《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。

本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。

内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。

而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。

只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。

陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。

”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。

可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。

再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。

《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。

本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。

在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。

有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。

一年级语文 ( 上) 第十四单元
元形成性测试参赛试卷
单
四
十
第
评论等级优良达标待达标题
试
测
在相应等级
元
单上划“√”
册线
上
文
一、读一读、写一写（24 分）：
语
级
年
一知汗
版
师
北
订和种
劳动rèn shìgāo chù两件
锄禾zǒu lái dá nǎo口渴
三、给小兔挑蘑菇。

（连线）（ 12 分）
个只双朵件座
一手一乌鸦一瓶子两宝一山一花
号考
她自
二、连一连。

（ 8 分）
四、算一算、组新字。

（ 10 分）
又+鸟=（）口+欠=（
立+十=（）门+口=（装
认识ch ú h élǎing jiàn
级
班
走来láo dàng kǒu kě大脑
禾+中=（）氵+干=（
高处米+立=（）走 +已 =（亻+门=（）原 +心 =（
校学
五、选词填空。

（ 8 分）
怎么什么多么
1、这是（）？
2、衣服（）不见了？
3、她是（）人？
4、海水是（）蓝啊？
六、增补《锄禾》、回答下列问题。

（30
分）
锄禾
（唐）李绅
锄禾、。

谁盘中餐、粒粒皆。

1、“锄禾”的意思是。

2、学完这首诗、你理解了。

第十三单元：
双（）一双双手双目双脚手（）双手用手手工手掌会（）开会学会会议会用工（）工人工作工厂做工又（）又来又去
才（）人才才来才能刚才切（）一切切开切瓜
了（）看了来了去了走了处（）高处低处相处处理找（）找到找人找他找我子（）石子句子儿子
可（）可以可见可去可取办（）办法办公办事
石（）石子石头石块石人第十四单元：
禾（）禾苗锄禾
当（）当时应当当家
午（）上午下午午饭
汗（）汗水流汗
知（）知道知识
母（）母鸡母女母亲
和（）和气和平
自（）自己自我独自自保
己（）自己
米（）大米米饭米面米酒明（）明天明白明日明目们（）他们我们你们它们。

第十四单元劳动教学要求：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《锄禾》，看拼音自读《劳动最光荣》和《锄禾》全文的解释。

2.通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感到羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。

3.巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字13个。

4.写字11个，能按笔顺规则认真写字。

5.学习汉字的几种结构方式。

6.照样子，用“愿意”口头造句。

（问句和陈述句）7.根据课文内容，表演《小母鸡种稻子》。

教学重点、难点：巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字13个。

锄禾教材分析：这是一首五言古诗，作者是唐代诗人李绅。

古诗通过写农民种地的辛苦，反映了农民的艰辛，粮食的来之不易。

全诗四行两句。

第一行写农民劳动的时间和干什么农活。

第二行写农民的艰辛。

诗的第三、第四行是作者看到农民劳动辛苦景象引起的联想和议论，用一个问句直接抒发诗人的感情，紧扣着读者的心弦。

教育学生尊重农民伯伯的劳动，懂得粮食来之不易，从而要珍惜每一颗粮食。

本课要求认识的字有10个：当、午、汗、滴、谁、知、盘、粒、辛、苦。

要求会写的字有5个：禾、当、午、汗、知。

教学目标：1．通过学习课文，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食的来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。

2．认识本课的生字，学会写生字5个，记住字形。

3．能够背诵古诗，理解词语和句子的含义。

体会“辛苦” 的意思，会用"辛苦"写句子。

教学重点、难点：能够背诵古诗，理解词语和句子的含义。

体会“辛苦” 的意思，会用"辛苦"写句子。

教学建议：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，可以从粮食引入学习。

可以让学生先看图，了解农民劳动的环境，然后老师范读，帮助学生纠正字音，在看图的基础上理解诗意。

对生字的教学，可以采用学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏，让学生在轻松的情景中认识生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。

北师大版一年级上册第十四单元教案(梦想)设计3-小学一年级语文教案语文天地十四教学目标：1、练习写字，观察同类的字；2、练习补充句子；3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。

4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。

教学时间：二课时教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。

教学过程：第一课时一、学写字，描一描。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示前”字，练习书空。

（注意前”字的笔顺笔画。

）3、观察前”在田字格里的位置，描一描。

4、学生练习写前”字。

二、看一看。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示有口字旁的字，学生先读。

观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。

5、学生在全班交流。

三、照样子说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁怎么样？3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

第二课时一、读一读。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读课文，学生认真听。

3、学生自己读短文，标出自然段。

遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

4、同桌互相读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？6、选择你喜欢的段落读一读，展示。

二、表演《想飞的乌龟》。

1、复习课文，读一读；2、分小组表演；3、在全班表演，学生评价。

三、说一说。

1、读一读书上的例句，说说讲了什么？2、古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？3、学生分小组交流自己收集的资料。

4、在全班交流，学生评价。

四、老师总结，完成作业。

第十四单元《锄禾》一、课时目标1、学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。

会用“辛苦”写句子。

2、会用自己的话说清楚古诗的意思。

3、会背诵、默写课文。

4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

二、教学重点与难点教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。

教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。

三、教学时间：2课时。

第一课时（一）课时目标1、学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。

2、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。

3、背诵古诗。

（二）教学过程看图说话揭示课题。

看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）（出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。

）进行对比。

启发谈话，揭示课题《锄禾》。

教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。

说说“锄禾”是什么意思？2、图文结合理解古诗。

（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论（2）说说全诗的意思。

提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。

如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。

可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午。

理解：“日当午”是什么意思？☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”(碗中的饭）（全、都）3、朗读指导。

锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。

谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。

4、指名背诵，比赛谁读得有感情。

提出疑义。

5、齐背古诗。

6、学习生字：盘：认识“皿”字底。

餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。

皆：口诀“上比下白皆都是”。

辛：立+十=辛，立下一横要长一些。

7、固生字、生词，卡片抽读。

2014——2015学年度第一学期教学进度表科目教学班级教科书名称及册数每周节数总授课节数时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因周次计划进度课时数实授数备注单元（课）教学内容1 上学了 32 第一单元字与画 53 第二单元学写字 64 第三单元数字 45 第四单元家 66 第五单元太阳和月亮 67 第六单元大海 68 第七单元外面的世界 69 第八单元字与拼音（一） 3 1复习11期中考试12第九单元字与拼音（二） 613第十单元字与拼音（三） 614第十一单元字与拼音（四）915第十二单元字与拼音（五） 416第十三单元手和脑 61第十四单元劳动 57第十五单元冬天 618第十六单元成长 5192复习期末考试北师大版一年级语文上册教材分析1、主体单元的设臵语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。

“整体”的含义是①三个维度整体设计，每个环节都应体现三各维度的发展。

②听说读写实践活动综合。

所以，本教材采用主题单元形式编写。

⑴本册共设臵16个主体单元。

这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。

⑵每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。

“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。

⑶单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。

⑷每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。

2、丁丁和冬冬两个人物设臵这两个人物，增强了教材与学生之间的亲和力，编写者的意图、教师的意图，通过儿童的探究、用儿童的语言显示出来，是教材主要是学生的“学本”，而不仅仅是老师的“教本”。

合用优选文件资料分享一年级语文上册第十三单元导授课方案（北师大版）一年级语文上册第十三单元导授课方案（北师大版）两件宝第一课时授课目标：1、使学生能正确、流畅、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。

2 、激发学生喜欢自己着手干和肯于动脑想的热情和积极性。

3 、使学生学会认读 12 个生字，浸透性识字，并培养学生的识字能力。

4 、培养学生的合作意识和自学能力。

授课重点、难点解析：认读生字，培养识字能力。

教学准备：字卡、小黑板。

授课过程：一、游戏导入，创立情境 1 、分卡片。

我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今天开始，我们就来学习第十三单元手和脑。

（板书，“手”和“脑”字以字卡的形式出现） 2 、这手和脑能帮助我们做好多事，是我们的《两件宝》。

板书课题，“件”和“宝”都是我们今天要认会的字。

你有什么好办法记住“件、宝”两个字？（指名后齐读课题）二、自主学习（一）自学大纲 1 、自读课文，碰到不认识的字，先着手用笔圈起来，能够查生字表或问同学或老师。

2 、认读12 个生字，并想方法记住它。

（二）学生自学。

（三）自学报告１、同桌间报告，一个人读、另一个人仔细听，假忧如桌有困难，请你帮帮他。

2 、指名报告，其余同学耳朵仔细听，眼睛仔细看，看他读得怎么样？ 3 、老师指字，高声读出来，若是不认识就听听别人是怎么读的。

4 、沟通记忆字形的方法。

三、合作研究：为什么说手和脑是我们的两件宝吗？（指名说） 1 、指名回答，纠正补充。

2 、教师总结四、达标训练1 、试着背一背课文，会背的站起来，不会背的能够看书。

2 、手和脑一同利用记忆生字。

五、堂清检测 1 、连一连。

宝 nǎo 劳 ji àn 脑 cái 切l áo动 bǎo 件 huì才dòng 会 qi è2、说一说：你的手能够干什么？ 3 、正确流畅地朗诵课文。

日清对象：日清结果：授课反省：第二课时授课目标： 1 、有感情地朗诵课文、背诵课文 . 。

北师大版一年级语文1册第14单元教案本文是关于北师大版一年级语文1册第14单元教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

单元教材分析：本单元以“梦想”为主题，编选了两篇课文――《小鱼的梦》、《想飞的乌龟》。

一篇自读课文――《乌龟》，设计了说一说、比一比、演一演等活动，还安排了关于识字、写字、汉字的笔画笔顺等基础知识的学习，了解偏旁可表义的特点。

学生通过学习课文，可激发想像，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。

可以从猜谜语、画简笔画或直接学习《小鱼的梦》入手，开始本单元的学习。

小鱼的梦教材分析：这是一首充满儿童情趣的儿歌。

讲的是小鱼梦中的情景，一共四句：第一句，写小鱼玩累了在池塘里入睡；第二句，写星星为它盖被；第三句，写风儿为它唱歌，波浪摇它入睡；第四句，写小鱼甜美地进入梦乡。

儿歌把小鱼、星星、风、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间，让其扎上想像的翅膀的自由傲翔。

小鱼是孩子比较喜欢的一种小动物之一，他们对它非常熟悉。

这首儿歌很符合儿童的生活经验。

通过对本文的学习，旨在激发学生的想像力，把想像与生活情趣结合起来。

教学目标：1．能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。

2．能正确流利的朗读课文、背诵课文3．通过朗读课文，激发想像学生的想像力，把想像与生活情趣结合起来。

提高学生自主学习的能力。

4．通过本文的学生激发学生作一个有梦想的人，并想办法、努力去实现自己的梦想。

教学建议：好的导入语，可以激起学生的兴趣。

本节课可以采用以下方法导入：1．师：你做过梦吗？都梦见过什么？小鱼也做了一个甜甜的梦，它会梦见什么呢？你听。

放配套录音带＜小鱼的梦＞。

2．以＜美人鱼的故事＞的导入本篇课文没有必要讲，主要让学生多读，在读中体会，直到能够背诵。

充分利用插图，理解“珍珠被”、“摇篮”比喻什么。

通过反复拼读“睡、推、嘴”，复习韵母ui，与韵母iu相比较。