新人教版七年级语文上册春4教案

七年级上学期语文《春》教案
教材：七年级上学期语文教材
单元：第一单元《春》
教学目标：
1. 了解《春》的内容和主题
2. 学习韵文的朗读和背诵
3. 培养学生的观察能力和联想能力
4. 培养学生的合作意识和分工合作能力
教学内容及过程：
1. 教师引导学生激发对春天的向往之情，通过观察让学生感受春天的特点和美好。

2. 学生学习《春》这首韵文的朗读，教师给学生讲解诗歌的基本知识和朗读技巧，并
进行示范和引导。

3. 学生分组进行诗歌背诵，每组选出一位代表进行朗读，其他组员跟读。

4. 教师组织学生讨论《春》这首诗的意境和感受，引导学生通过课文中的形象描写和
修辞手法来理解诗的意义。

5. 学生根据对《春》的理解，展开想象，写下自己心目中的春天，可以用诗歌、句子、短文等形式表达。

6. 学生交流自己的作品，教师引导学生进行评价和点评，让他们相互学习和借鉴。

7. 小组合作，学生分工合作，以小组为单位进行展示，可以通过朗诵、集体表演等形
式展示自己的作品。

8. 教师总结本节课的内容，鼓励学生对春天进行更多的观察和感受，培养学生对诗歌
的喜爱和鉴赏能力。

教学手段及评价方法：
1. 教学手段：讲授、示范、引导、讨论、交流、小组合作
2. 评价方法：观察学生的课堂参与情况、听课笔记和复习巩固情况，评价学生对《春》理解的深度和自己作品的创意程度。

《春》核心素养教案教学目标1.朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景。

2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。

3.深入学习比喻的修辞手法，体会作者情感。

课时安排3课时。

第1课时教学过程一、导入同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗？预设1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

——孟浩然《春晓》教师点评：这首诗里有春鸟、春风、春雨、春花，还有一个沉醉在春天里的人。

预设2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》教师点评：诗人将二月春风比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春风中轻轻摇动，春意盎然。

……春天让人陶醉，春天令人振奋。

现代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描绘了一幅幅动人的图景。

今天，就让我们一起走进美好的春天。

二、初读课文，梳理文章写作思路朗读课文，完成下面的思维导图，梳理文章的写作思路。

明确：设计意图进行初步感知的朗读。

三、学习有感情地朗读课文小组合作学习，朗读课文。

小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。

学习任务：①自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。

结合具体词句，写出你喜欢的理由。

②明确应该带着怎样的感情朗读。

③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。

设计意图进行投入感情的朗读。

预设1：我们组朗读“春花图”。

这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。

“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。

朗读的时候应该是带着喜悦和新奇。

小组朗读展示。

可以个人读、齐读、轮读。

预设2：我们组朗读“春风图”。

春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚摸着你”，春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。

这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。

教学过程情境导入阳春三月，春光作序，万物和鸣，一年四季春为首，莫负春日好时光。

为了开阔视野，让学生亲近大自然，感受春天生机勃勃的气息，激励学生热爱生活，我校初一年级开展了主题为“阅见春天，趣享运动”的游园踏青活动。

第一课时活动过程目标导学一：读春——初读课文，感知春天【作者简介】对很多人来说，朱自清就是散文的代名词。

他的散文文笔清丽、婉转回旋又脉络清楚，表现出一个本色文人的温柔敦厚。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实（取“春华秋实”之意），字佩弦，后改名自清，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

主要散文集有《匆匆》《春》《荷塘月色》等，诗集有《雪朝》（与人合著）等，诗文集有《踪迹》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

【人生经历】1916年中学毕业后，朱自清成功考入北京大学预科。

1919年开始发表诗歌。

1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。

1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。

次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。

1924年，诗文集《踪迹》出版。

1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。

创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。

“三·一八”惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。

1928年，第一部散文集《背影》出版。

1930年，代理清华大学中文系主任。

次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。

1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。

“一二·九”运动中，他同学生一道上街游行。

抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授。

1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。

同时，积极参加各项民主活动。

1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。

【文体知识】写景散文即以描绘景物为主的散文。

2024年七年级上册语文《春》教案一、教学目标知识与技能：让学生了解朱自清及其文学地位，掌握《春》的主要内容和艺术特色。

通过对课文的学习，使学生能够准确、流畅地朗读《春》，并理解其中运用的比喻、拟人等修辞手法。

培养学生理解散文的能力，提高其审美鉴赏能力。

过程与方法：通过小组合作探究和讨论，让学生参与到学习过程中，提高学生的主动性和合作精神。

引导学生使用归纳、比较等方法，分析文中的语言特色和表达技巧。

情感、态度与价值观：激发学生对自然美的热爱和向往，增强对文学作品的情感体验。

培养学生细心观察生活、感悟自然的能力，形成积极向上的生活态度。

二、教学重点和难点教学重点：散文《春》的语言特色和表现手法。

深入理解作者对春天的情感表达和审美追求。

教学难点：散文的文学特点和阅读鉴赏方法。

学生对自然美感的个人体会与表达。

三、教学过程导入新课：通过播放春天的风景视频或图片，引导学生感受春天的美好。

提问学生关于春天的感受和印象，引出新课内容。

新课学习：作者介绍：简要介绍朱自清的生平与文学成就，帮助学生了解作者背景。

课文朗读：指导学生正确、有感情地朗读课文，体会文中的语言韵味。

内容解析：分析文章结构，梳理文章的主要内容和线索，理解作者对春天的独特感受。

深入探讨：语言特色分析：挑选文中的精彩句段，分析其中的修辞手法和语言特色。

情感体会：引导学生通过联想和想象，体会作者对春天的情感表达。

审美鉴赏：开展小组讨论，让学生就文中的审美点进行交流和探讨。

拓展延伸：相关作品推荐：介绍其他描写春天的文学作品，如古诗《春夜喜雨》等，拓宽学生视野。

创意写作：让学生写一篇关于春天的短文或诗歌，表达对春天的感受。

课堂总结：总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。

鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，提高审美能力和文学素养。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学，引导学生主动思考和探讨。

结合多媒体教学资源，增强教学的直观性和趣味性。

注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

七年级上册语文《春》教案精选篇1【学习目标】1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。

2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。

3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。

【学习重点、难点】1．学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。

2．学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。

【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。

（引导学生背诵有关春天的古诗。

）今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。

明确目标。

一、读春1．听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。

2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。

3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。

在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。

描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

二、品春1．寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。

示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。

2．赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。

先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。

形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。

七年级语文上册教案：《春》七年级语文课文《春》教案1对于故事性不强的散文，如何在上课之初便吸引学生的注意力是教学设计上一个值得思考的问题。

散文重在传情，在导入方式上不妨走煽情路线，渲染一种情景氛围。

在《春》这节课的导入环节上，我花了很多时间制作了长达三分钟的电子幻灯片。

幻灯片制作精美，动画完全自动并配以能够体现春天特点的背景音乐，很好的渲染了情景，从教学效果上来看，导入环节是很能够吸引学生并有助于学生在阅读课文时具有画面感的。

值得注意的时，通过多媒体渲染情境进行导入，音频的渲染作用是很大的。

反复朗读，品味语言作为一篇素以文字优美著称的散文名作，学习《春》时，应当将课堂上的主要环节集中在通过反复朗读品读作者优美的语言。

然而，对于预备班学生来说，通过反复朗读是否能够自然而然就悟出语言之美呢？即使感受到了语言之美，学生们又能否分析出之所以美的原因从而能够对这样的方法加以掌握并在需要之时予以运用呢？恐怕在这个过程中教师的引导是不可缺少甚至于至关重要决定成败的。

引导学生品味语言的第一步是使学生通过反复朗读对一个章节的整体面貌有一个感性的认识，即通过反复朗读读出这一段写的是什么。

如：第六段写的是春雨，是静谧的春雨。

静谧是学生通过反复朗读能够读出来的，因此老师没有必要带着同学品读词句进而归纳出“静谧”一词。

品味语言的第二步是给予学生朗读的目标——作者是通过什么方法表现出春雨的静谧的。

这使学生在朗读品味语言的过程中不至于茫然无措，而是带着明确的学习目的去阅读。

这样的课堂阅读才是有效的，才是对学生有帮助的，也是学生乐于参与的。

对于语文教学来说，作者的表现手法也正是语文教学的重点与难点。

品读语言的第三步是重组形成新的整体。

又如《春》的第六小节，第一步是使学生通过自己的反复阅读获得对春雨“静谧”的一个初步印象，这个影响是感性的，是一个模糊的轮廓。

在第二步中，学生们从文章中的具体语句，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”“全笼着一层薄烟”“黄晕的'光”“烘托出一片安静而和平的夜”“慢慢走着”等等，学习到了如何从多个角度来描写一种静谧的氛围，通过学生的交流和老师的归纳，学生能够掌握实实在在的写作方法，获得了语文能力的提高。

七年级语文上册《春》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握课文《春》的基本内容，提高阅读理解能力。

培养对春天的感知和欣赏能力，激发学生对自然美的热爱。

培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。

1.2 教学内容课文《春》的阅读与理解分析课文中的修辞手法和描写技巧讨论春天的特点和意义第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《春》的阅读与理解分析课文中的修辞手法和描写技巧学生能够表达自己对春天的感受和想象2.2 教学难点理解课文中的深层含义和象征意义运用修辞手法和描写技巧进行创作引导学生思考春天的多重意义第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，解析修辞手法和描写技巧互动法：引导学生进行讨论和表达自己的观点观察法：带领学生观察春天的景物，培养感知能力3.2 教学手段课本：提供课文《春》的文本投影片：展示课文中的重要内容和图像网络资源：提供相关的春天的图片和视频资料第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入：介绍课文《春》的背景和作者阅读理解：学生自读课文，回答相关问题解析课文：讲解课文中的修辞手法和描写技巧小组讨论：学生分组讨论春天的特点和意义创作展示：学生展示自己的创作作品4.2 教学活动课前准备：学生预习课文，了解春天的特点课堂讨论：学生分享对春天的感受和想象创作练习：学生进行写作或绘画创作，展示自己的才华第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评估：通过答题和讨论来评估学生的阅读理解能力学生创作能力的评估：通过学生的写作或绘画作品来评估学生的创作能力学生参与讨论和表达能力的评估：通过观察学生在课堂上的表现来评估学生的参与和表达能力5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握情况教师反思：教师根据学生的表现和反馈进行自我反思，不断改进教学方法和手段教学改进：根据学生的反馈和教师的反思，进行教学内容和教学手段的改进，以提高教学效果第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行户外观察活动，欣赏春天的美景，并记录自己的感受。

七年级人教版上册语文《春》教案2024年一、教学目标1.知识与技能能够熟读并背诵《春》全文。

理解并分析朱自清散文的语言特色和表达技巧。

掌握课文中的生字词和重点句子。

2.过程与方法通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解课文内容。

学会通过观察、体验和感悟来描绘春天的美好。

3.情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱之情。

增强学生对生活的热爱和对未来的憧憬。

二、教学重难点1.重点理解朱自清散文的语言特色。

掌握课文中的生字词和重点句子。

2.难点分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示春天的图片，引导学生回顾自己经历过的春天。

提问：你们对春天有什么印象？春天有哪些特点？2.自主学习让学生自主阅读课文《春》，注意理解课文内容，找出自己认为优美的句子。

学生分享阅读心得，教师点评并引导。

3.合作学习将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然段进行讨论。

讨论内容包括：段落的主旨、修辞手法、表达技巧等。

每组选代表进行汇报，其他小组进行评价。

4.课堂讲解教师针对课文中的生字词和重点句子进行讲解。

分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

5.课堂练习让学生仿照课文中的句子，用自己的语言描绘春天的美景。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

6.课堂小结强调学生对大自然的热爱和对生活的憧憬。

7.作业布置让学生回家后，根据课堂所学，写一篇描绘春天的作文。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生深入理解了课文内容，掌握了朱自清散文的语言特色和表达技巧。

2.通过课堂练习，提高了学生的写作能力，培养了他们对大自然的热爱。

3.在教学中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

4.不足之处：部分学生在合作学习中参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

五、教学资源1.教材：《人教版语文七年级上册》2.多媒体课件3.春天的图片素材六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现：关注学生的课堂参与度、发言积极性和合作学习能力。

七年级语文上册《春》教案7篇七年级语文上册《春》教案篇1一、教学目标① 培养有感情朗读课文的能力。

② 理清故事情节。

③ 培养学生联想和想像的能力。

④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

二、教学重点① 联想和想像。

② 作品深刻的内涵和思想。

③ 培养敢说真话的良好品质三、课时安排2课时四、课前准备学生：熟悉课文。

老师：录音机、磁带。

第一课时一、教学内容理清故事情节，整体感知课文内容。

二、教学设计1、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。

小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。

不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

2、朗读课文，整体感知课文内容① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。

到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和的想像是否有差别。

(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。

)② 播放本课录音。

教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

然后让学生讨论，交流，得出结论爱??织??看??穿??揭??议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。

)4、布置作业：① 写生字，理解词义。

② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。