母亲的坚忍和鼓励“造就”“问题孩子”成才
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母亲的坚忍和鼓励“造就”“问题孩子”成才
一位失去丈夫的母亲在孩子上学时,三次参加家长会的经历。
第一次,幼儿园的老师说:“你的孩子可能有多动症,在板凳上连三分钟也坐不了。
你最好带他上医院看看。
”回家的路上,孩子问她?老师说了些什么?她告诉儿子:“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。
”
那天晚上,儿子破天荒吃了两碗饭。
第二次,小学家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有障碍,你最好带他去医院查查。
”回家的路上,她流了泪,然而回到家,对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心,老师说了,你并不是一个坏孩子,只要能细心些,会赶上你的同桌,这次你的同桌考了21名。
”说话时,她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸舒展开来,她甚至还发现,儿子温顺得让她吃惊,好像突然长大了许多。
第二天上学,儿子比平时去得都早。
第三次,初中开家长会时,妈妈直到结束都没有听到老师点她的名字,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。
”她怀着惊喜的心情走出校门,她发现儿子在等她,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜。
她告诉儿子:“班主任对你非常满意,她说了,只要你努力,很有希望考上重点。
”
高考结束后,这位同学被清华大学第一批录取,儿子跑到自己的房间大哭起来,边哭边对跟过来的妈妈说:“妈妈,我一直知道我不是一个聪明的孩子,是您......”这时,母亲的眼泪再也止不住了,它顺着母亲的面颊哗哗地流下来。
上面这位母亲给我们诠释了“家庭教育”的“艺术”。
她在面对孩子的“问题”时,不是“贬损”和“批评”,而是“鼓励”和“赏识”,相信孩子有能力走向成功之路。
母亲的“坚忍”、“鼓励”和“赏识”,“造就”了一个“问题孩子”走上了成才的道路。
人常说,“孩子是自己的好,庄稼是别人的好。
”每个家长都“爱”自己孩子,每个家长都想“教育好”自己的孩子,让自己的孩子长大成人、成才。
这是毋庸置疑的,但我们在面对“问题孩子”时,往往缺乏一种教育的“坚忍”,缺少对“问题孩子”的“赏识”和“鼓励”。
我们可以发现,这位母亲“遭遇”“问题孩子”时也有过心灵上的波动。
老师“语言暗示”——“你的孩子可能有多动症,在板凳上连三分钟也坐不了。
你最好带他上医院看看。
”“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有障碍,你最好带他去医院查查。
”——“她流了泪”。
老师的这些“语言暗示”,无疑是对孩子“宣判”——你不行;无疑是告诉家长——你孩子智力低下,没有发展潜力。
对一个孩子母亲来说,是一种精神上的“打击”和心灵上的“摧残”。
因为,那个母亲不是把孩子当“宝贝”,希望孩子健康、成才。
即使孩子真的有什么“问题”和“障
碍”,我们都不喜欢别人这样“残忍”地表达出来。
她很坚强,选择了一个人默默“承受”,她没有把自己的“坏情绪”加载在孩子身上,始终用一种“赏识”的目光“关注”着自己孩子的成长,给孩子一种“鼓励”——“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。
”“老师对你充满信心,老师说了,你并不是一个坏孩子,只要能细心些,会赶上你的同桌,这次你的同桌考了21名。
”“班主任对你非常满意,她说了,只要你努力,很有希望考上重点。
”
在母亲的“鼓励”和“赏识”中,“问题孩子”也确实发生了“奇迹”的变化——“那天晚上,儿子破天荒吃了两碗饭。
”“第二天上学,儿子比平时去得都早。
”“高考结束后,这位同学被清华大学第一批录取。
”这就是“鼓励”和“赏识”的教育艺术魅力!
我们还可以发现,母亲前后只流了两次泪。
第一次是“家长会”后回家路上,偷偷流的;第二次流泪,是在儿子考上清华时,儿子在母亲面前深情地“告白”之后,“母亲的眼泪再也止不住了,它顺着母亲的面颊哗哗地流下来”。
两次“流泪”也体现出了母亲的“坚忍”。
一个“问题孩子”从孩子上幼儿园到考上名校,“问题叠着问题”,母亲在“教育”孩子过程中,这是一个多么艰难的“心路”历程!
我们不能不为这样的“坚忍”和“耐力”而惊叹,不能不惊叹“鼓励”和“赏识”家庭教育的教育艺术魅力。
这位母亲用她伟大的“母爱”为儿子“开垦”出一块成长的沃土;用博大的胸怀,拥抱、温暖着“问题儿子”;用“赞赏”和“鼓励”浇灌着儿子的心灵,最终使这个老师眼里的“劣苗”在“母爱”的沐浴下成长成为一棵“大树”。
我看了这样的一个“问题孩子”在母亲的“鼓励”和“赏识”下成才的成功事例倍受鼓舞,心灵上找到了“家庭教育”某种共性的东西,想到了我教育儿子的“问题”。
我也曾“遭遇”过老师的“语言暗示”,我也正在“经受”着这样的“坚忍”,也正在“考验”着自己的教育的耐力和韧性,我也正在给儿子一种“鼓励”和“赏识”。
我发现儿子每一天都在慢慢地进步,他的进步,坚定了我的信念。
我忽然发觉在孩子成长过程中,每个孩子都会出现一些成长中的“问题”,作为家长不要把教育孩子成长中的“问题”,当成一种“包袱”背着,而是要倾注自己的“母爱”、“父爱”,用“心”“享受”孩子“成长问题”带给自己心灵上的成长和孩子在“问题”中成长的进步所带给自己的喜悦。