教科版六年级科学上册3.8_能量与太阳

教科版六年级科学上册3-8《能量与太阳》教学设计一. 教材分析《能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册第三单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解太阳能的特点以及太阳能的利用。

通过学习，学生能够知道太阳能是一种清洁、无污染、可再生的能源，同时也能够了解到人类如何利用太阳能来为生活和工作提供便利。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对能源有一定的认识，同时也对太阳能有了一些初步的了解。

但是，对于太阳能的利用和太阳能光伏电池的工作原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方式来深入理解太阳能的特点和利用。

三. 教学目标1.让学生了解太阳能的特点。

2.让学生了解太阳能的利用，并能够说出太阳能光伏电池的工作原理。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

四. 教学重难点1.太阳能的特点。

2.太阳能光伏电池的工作原理。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式来深入理解太阳能的特点和利用。

六. 教学准备1.准备太阳能光伏电池和相关的实验器材。

2.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些利用太阳能的实例，如太阳能光伏电池、太阳能热水器等，激发学生的兴趣，引导学生思考：太阳能有什么特点，为什么人们要利用太阳能？2.呈现（10分钟）利用课件呈现太阳能的特点，如清洁、无污染、可再生等，同时呈现太阳能光伏电池的工作原理。

在呈现过程中，引导学生关注太阳能光伏电池的工作原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察太阳能光伏电池的工作原理。

在实验过程中，引导学生注意观察光伏电池在光照下的反应，以及光伏电池产生的电流。

4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结太阳能的特点和太阳能光伏电池的工作原理。

教师巡回指导，对学生的总结进行点评，纠正错误，补充不足。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了太阳能光伏电池，还有哪些方式可以利用太阳能？让学生举例说明。

教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》教学设计含教学反思一. 教材分析《3.8能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要介绍了能量的概念、太阳能的利用和太阳对地球的影响。

通过本节课的学习，学生将能够理解能量的基本概念，了解太阳能的利用和太阳对地球的重要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量和太阳能有一定的了解。

但他们可能对能量的概念和太阳能的利用还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解能量的概念，了解太阳能的利用和太阳对地球的影响。

2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究太阳能的利用和太阳对地球的影响。

3.情感态度价值观：学生能够认识到太阳能的重要性，培养节约能源的意识。

四. 教学重难点1.能量的概念和太阳能的利用。

2.太阳对地球的影响。

五. 教学方法1.观察法：通过观察太阳和太阳能利用的实例，让学生直观地理解能量和太阳能的概念。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验太阳能的利用和太阳对地球的影响。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

六. 教学准备1.教具：太阳能实验器材、图片、视频等。

2.学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太阳能电池板和太阳能灯泡，引导学生思考太阳能的利用和能量的概念。

2.呈现（10分钟）展示太阳的照片，让学生观察太阳的特点。

然后播放太阳能电池板发电的视频，让学生了解太阳能的利用。

3.操练（10分钟）学生分组进行太阳能实验，观察太阳能电池板发电的过程，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结太阳能的利用和能量的概念，并展示讨论结果。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料或进行，了解太阳对地球的影响，如气候变化、生物钟等，并进行分享。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调太阳能的重要性和节约能源的意识。

六年级科学上册3.8《能量与太阳》教案（新版）教科版3.8能量与太阳年级教学内容六学科3.8能量与太阳科学教师页码p65-661．煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

教学目标2.能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

3.认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学重点教学难点器材准备教师自备：煤的化石、能源储量资料[课前搜集有关能源的资料自主探究课中学案导学探究问题导入汇报课前自主探究内容出示课题导案备课二次认识生活中的能源及来源，节约能源探究，逻辑推理等能力的培养小组自备：搜集有关能源的资料阅读书本上煤带给我们的信息，思考：（1）煤是由什么变成的？（2）.形成的过程是怎样的？用箭头表示能量之间的转化，储存自主探究关系（3）石油，天然气的能量又是从哪来的？它们与太阳能有什么关系？汇报交流展示研讨引导学生利用证据想象，建立必然的联系，对煤的成因做出解释植物――被掩埋――高温高压――煤我们使用的能源还有哪些与太阳能有关?引导出可再生的新能源概念1总结提高说道说道斩获。

能量和太阳总结，提升学生节约能源的意识植物――被埋――高温高压――煤板书设计新能源：………………教学思考35、对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。

美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。

――纪德36、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

――爱因斯坦37、对好人行善，会使他变得更好；对恶人行善，他就会变得更恶。

――米开朗琪罗38、当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。

――列宁39、但唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。

――培根40、大量善行可能出于严厉，更多的是出于爱，但最多的还是出于清晰的了解和无偏见的公正。

――歌德41、大凡善良的人总喜欢把人往好处想，总是把人想得比实际上更好，总爱夸大他们的好处。

教科版六年级科学上册《3.8能量与太阳》说课稿含教学反思一. 教材分析《能量与太阳》这一课是教科版六年级科学上册的一个教学内容。

这部分内容主要让学生了解和掌握太阳能的基本知识，以及太阳能是如何转化为其他形式的能量的。

通过学习，学生能够理解太阳能对人类生活的重要性，以及如何利用太阳能来为人类服务。

在教材中，安排了丰富的探究活动，如观察太阳能热水器的原理，探讨太阳能的利用等。

这些活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。

二. 学情分析面对即将进入青春期的六年级学生，他们对世界充满了好奇，对科学知识有着强烈的求知欲望。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的科学概念上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量用生动形象的语言和具体的实例来帮助学生理解抽象的科学知识。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标设定如下：1.让学生了解太阳能的基本知识，知道太阳能是地球上最重要的能量来源。

2.让学生通过观察和实验，了解太阳能的转化过程，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生节约能源，保护环境的意识，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：太阳能的基本知识，太阳能的转化过程。

2.教学难点：太阳能的转化过程，以及如何利用太阳能为人类服务。

五.说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣，提高课堂效果，我将采用以下教学方法与手段：1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究太阳能的奥秘。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示太阳能的利用过程。

3.学生进行实验操作，让学生亲身体验太阳能的转化过程。

1.导入：通过展示太阳能热水器的图片，引导学生思考太阳能的利用，激发学生的学习兴趣。

2.太阳能的基本知识：通过多媒体课件，介绍太阳能的基本知识，如太阳能的来源，太阳能的转化等。

3.太阳能的转化过程：学生进行实验操作，观察太阳能的转化过程，让学生亲身体验太阳能的转化。

能量与太阳
【教学目标】
科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。

【教学准备】
学生准备：搜集有关能源的资料教师准备：煤的化石、能源储量资料
【教学设计】
（一）导入
1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。

你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
（二）煤带给我们的信息
1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？
2. 小组交流，全班交流
（1）你这样说的依据是什么？
（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？
（三）储存了亿万年的太阳能
1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。

它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。

2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。

为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？
（四）节约能源，寻找新能源
1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。

2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
3. 我们现在应该怎样使用能源？
4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？。