最新浙教版 四年级语文下册 8海底世界 优质教案7

浙教版小学四年级下册语文《海底世界》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《海底世界》是六年制小学语文第8册第三单元的第二篇课文。

这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、认识本课的_个生字，学会其中的_个。

能正确读写“依然、普通、免费”等；理解“窃窃私语、依然”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

摘抄认为写得好的句子。

3、了解海底是一个怎样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

第一课时教学目的：初读课文，了解大意；自学生字，理解新词。

教学过程：一、谈话导入同学们，你看见过大海吗？大海一望无际，波澜壮阔。

这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们来探索一下海底世界的奥秘吧！二、范读课文，边听边想海底世界的样子。

三、自读课文，边读边画出文中生字，并通过查字典自学生字、词四、检查自学情况。

1、指名按自然段读文，纠正字音。

“波涛”应读bō ，不要读成“pō”。

“澎湃”应读“péng pài”，不要读成“pēng bài”“闪烁”应读“shuò”，不要读成“yào”。

“啾啾”应读“jiū”，不要读成“qiū”。

“海参”应读“shēn”不要读成“sēn”。

2、分析字形，规范书写。

“否”上边的最后一笔是“丶”，不要写成“ ”“窃”左下解是“ ”，不要写成“土”。

“普”不要把上边的“丷”丢掉。

“类”“米”字最后一笔是“丶”。

《海底世界》教案实用的《海底世界》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《海底世界》教案，希望能够帮助到大家。

《海底世界》教案篇1一、导入1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文（一）体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

3、交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、依然”(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。

（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”1、海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______，有的像________，有的像______，有的像______，还有的像______。

（三）整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。

把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼研读第4自然段。

1、自由读。

想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：(1) 画表格；(2) 出练习；(3) 提问题；(4) 有感情的朗读；3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

略读5、6自然段。

1、自由读。

看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

2、师生之间，生生之间推荐课外资料。

浙教版四年级语文下册《海底世界》教案海底世界一,教学目标1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情.二,教学重点与难点教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.三,教学准备1.海底世界的课件.2.一张世界地图或一个地球仪.3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料四,教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.2,按事物的几个方面给课文分段.3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.(二)教学过程1.谈话揭题.(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.2.初读课文,自学生字新词.要求:(1)通读课文,标上自然段的序号.划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.出示生字新词,读读,记记.字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).字形:湃(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)(4)开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属(5)分段指名朗读并评议.(6)说说你对海底世界有什么新的认识.3.理清脉络,给课文分段.(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落.(读中正音)讨论中相机板书:景色奇异物产丰富(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"总结了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)②小结:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.4,作业.(1)通读课文,质疑问难.抄写生字新词.第2课时(一)教学目标1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.2,理解长句和难句的意思.3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.4.能背诵第2自然段.(二)教学过程1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.重点引导理解,朗读以下句子:(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.①这些声音是怎样形成的呢②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗④学生根据课文想象自由模拟海底动物的'声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)5.朗读.帮助背诵第2自然段.海底是否不是的.海底的动物常常在.你用一听,就能听见各种声音:有的像,有的像,有的像有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音,还会发出.6.作业(任选…一题).(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.(3)背诵第二段.第3课时(一)教学目标1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.2,理解长句与难句的意思.3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的思想感.教学过程复习.听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段,引背第2自然段并评议.(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)2.学习第二段.(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)①交流②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢板书:动物,植物,矿物③小结:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.①自学,填表.特点举例已经知道的大约有3万种活动方法多②交流.③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢④小结:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.(1)自学.读读,想想,划划.(2)交流,讨论.植物——色彩丰富大小不一矿物——蕴藏丰富品种繁多4.自由读全文,质疑解难.5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.6,总结:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究专家.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.7,作业摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.板书:静中有动暗中有光景色奇异声音有的像……有的像……海底有的像……还有的像……世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多。

《海底世界》优秀教案四篇《海底世界》优秀教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。

3、通过朗读品位语言文字，理解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。

教学准备1、老师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。

还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。

2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。

通过读书、上网、到海洋馆参观等，理解有关海洋知识。

教学过程第一课时一、导语激趣、提醒课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？如今，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异风光。

齐读课题。

二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学习生字词。

〔1〕自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字〔小黑板或投影〕有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。

〔2〕反应：读准平舌音“缩”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翘舌音“产”〔chǎn〕、“属”〔shǔ〕“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。

〔1〕学生再自由读课文，注意把句子读通顺。

〔2〕指名分小节朗读课文，老师相机指导学生把难读的句子读通顺。

学生再把感到难读的句子读通。

〔3〕听读全文，初步感受海底世界的奇异的风光和丰富的物产。

听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。

〔4〕听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？〔神奇、有趣、风光奇异、物产丰富……〕〔5〕自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？一边读一边画出来。

《海底世界》优秀的教学设计（通用9篇）《海底世界》优秀的教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《海底世界》优秀的教学设计篇1一.教学目的：1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

二.教学重难点：1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段)，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

2.教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

三.教学模式：1.主体模式：有感情地朗读课文。

2.辅助模式：课后练习1、2、3。

四.教学用具：电脑课件。

五.教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。

海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

六.教学策略及教法设计。

为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交学习课文。

1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。

海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。

制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。

从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.简化课堂提问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。

《海底世界》优秀备课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解海底世界的概念和特点。

激发学生对海底世界的好奇心和兴趣。

1.2 教学内容海底世界的定义：介绍海底世界是指海洋中深处的生态系统。

海底世界的特点：介绍海底世界的生物多样性、生物适应环境的特点等。

1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资源，展示海底世界的美丽景象。

引导学生进行思考和讨论，了解海底世界的特点。

1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答情况。

第二章：海洋生物的适应特点2.1 教学目标让学生了解海洋生物适应海底环境的特殊特点。

培养学生的观察力和思考能力。

2.2 教学内容海洋生物的适应特点：介绍海洋生物的形态、生理、行为等方面的适应特点。

举例说明：介绍一些典型的海洋生物适应实例，如深海鱼类、海底植物等。

2.3 教学方法使用图片、模型等教具，展示海洋生物的适应特点。

引导学生进行观察和分析，培养学生的观察力和思考能力。

2.4 教学评估观察学生在课堂上的观察和思考情况。

收集学生的提问和回答情况。

第三章：海底生态系统3.1 教学目标让学生了解海底生态系统的组成和功能。

培养学生对生态环境的保护意识。

3.2 教学内容海底生态系统的组成：介绍海底生物群落、海底非生物环境等。

海底生态系统的功能：介绍物质循环、能量流动、生物多样性等。

3.3 教学方法使用图片、图表等教具，展示海底生态系统的组成和功能。

引导学生进行思考和讨论，培养学生的环境保护意识。

3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答情况。

第四章：海底资源的利用和保护4.1 教学目标让学生了解海底资源的种类和利用方式。

培养学生对海底资源保护的重要性的认识。

4.2 教学内容海底资源的种类：介绍海洋生物资源、矿产资源等。

海底资源的利用方式：介绍捕鱼、采矿等利用方式。

4.3 教学方法使用图片、视频等教具，展示海底资源的利用和保护情况。

浙教义务版四年级语文下册教案海底世界我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。

二、借助重点句，指导分段。

１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。

２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

３、课文是从几方面来写海底世界的？４、结合按事物的几个方面分段的方法尝试分段。

三、学习第一段。

１、学习第一自然段。

（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

（２）创设情境。

学生当潜水员。

（３）在深海里发现什么？出示句子朗读：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

２、学习第二自然段。

（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）窃窃私语是什么意思？（２）幻灯出示：海底的（动物）常常在（窃窃私语）有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的像（）一样（）。

有的还好像在（）。

（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

（４）创设情境。

听海底动物的声音（录音）（５）延伸说话（尽量用上叠词）有的像（）一样（）有的像（）一样（）有的像（）一样（）（６）引读它们吃东西的时候，行进的时候遇到危险。

师：海底静中有（声音）有（动）。

（７）指导背诵（出示重点词）四、学习第二段。

１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？海底特产丰富。

不但有（），有（），而且还有（）。

２、再读课文，准备说话。

（抓住特点）海底特产丰富。

不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。

３、读好第４自然段。

（１）扶：海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。

师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。

（２）放：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。

（学生自己练读）（３）练习读写乌贼和章鱼的句子。

４、训练：（１）这一段在写法上有什么特点？（２）练习：校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。

•••••••••••••••••《海底世界》教案《海底世界》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《海底世界》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《海底世界》教案1课题生成：有一天，两个男孩子在游戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏，并给它取名为“海底世界”。

“海底世界”这四个字立即引起了部分幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有许多的鱼，还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的情绪感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。

活动一、参观海底世界活动目标：1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。

2、喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。

活动准备：1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。

2、提醒幼儿外出参观时注意安全。

3、摄像记录幼儿参观的全过程。

活动过程：组织幼儿到南京“海底世界”参观。

1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。

2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。

教师重点引导幼儿关注：(1)海底世界中有些什么?(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?3、观看海豚表演。

(1)观察海豚馆的场馆布置。

(2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。

4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。

5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。

活动二、让我们的教室成为海底世界活动目标：1、能根据班级环境的特点，设计布置方案。

2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界认识。

活动准备： 1、海底世界录像一盘。

2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。

2024年《海底世界》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《海底世界》教材第四章，详细内容包括：海底地形、海洋生物多样性、海底资源及其保护。

通过本章学习，使学生深入了解海底世界的奥秘，培养对海洋环境保护的意识。

二、教学目标1. 了解海底地形的特点，掌握海洋生物多样性的基本知识。

2. 理解海底资源的价值，提高保护海洋环境的意识。

3. 培养学生的观察力、思考力和合作学习能力。

三、教学难点与重点难点：海底地形的特点、海洋生物多样性的理解。

重点：海底地形与生物多样性的关系、海底资源的保护。

四、教具与学具准备1. 教具：海底地形模型、海洋生物图片、教学PPT。

2. 学具：学生分组准备画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示海底世界的美丽图片，引导学生观察、描述图片中的海底地形和生物。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍海底地形的特点及分类。

（2）讲解海洋生物多样性的概念及意义。

（3）阐述海底资源的重要性，引导学生关注海洋环境保护。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示海底地形与生物多样性的关系例题，引导学生分析、解答。

（2）讲解海底资源保护的相关例题，提高学生的环保意识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：如何保护海底资源？（2）个人作业：绘制一幅海底生物的画。

5. 小组合作（20分钟）分组制作海底地形与生物多样性展示板，培养学生的观察力和合作能力。

6. 成果展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 海底地形特点2. 海洋生物多样性3. 海底资源保护七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的海底世界”为主题，绘制一幅画。

答案：学生作品，要求画面内容丰富，有海底地形、生物等元素。

2. 作业题目：结合所学，简述如何保护海底资源。

答案：学生回答，要求观点明确，措施具体。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，教学目标基本达成。

但在知识讲解环节，部分学生理解不够深入，需加强个别辅导。

海底世界教学目标：1、会认本课的16个生字，学会其中的14个生字，能正确读写下列词语：“依然、是否、窃窃私语、普通、贝类、免费、长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”。

[来源:]2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄认为写得好的句子。

3、了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。

教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

[来源:学|科|网Z|X|X|K] 教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。

教学准备：课前通过读书，查阅资料，到海洋馆参观、访问等，广泛了解海洋知识。

教学过程：一、复习检查。

1、听写生字词。

2、指名朗读课文。

二、抓住重点词句，体会海底景色的奇异1、自由读课文的第二、三自然段，找出能体现海底世界景色奇异的有关词语和句子。

2、小组讨论从哪些方面看出海底景色奇异？3、全班汇报交流。

（教师总结并板书：景色奇异：深海光点窃窃私语各种声音。

）三、自主学习，体会海底丰富的物产。

1、学习第四、五、六自然段。

（1）、默读第四、五、六自然段。

（2）、找出能体现海底物产丰富的词语和句子。

（3）、同桌同学互相议一议，说一说。

（4）、全班汇报交流。

教师根据学生所交流的，进行总结板书：物产丰富：动物：三万种。

植物：褐色，紫色，红色，大小。

矿物：煤，铁，石油，天然气。

2、齐读最后一个自然段，指名说说这段讲了什么？[来源:ZXXK]四、拓展运用。

1、学习课文的写作方法，运用具体描写，列举数字，对比和打比方的方法，介绍自己喜爱的一种动物的活动方式。

3、练习用“……有……有……有……还有……”说话。

五、指导有感情地朗读全文。

六、布置作业1、选择自己喜欢的自然段练习背诵。

2、找出课文中自己认为写得好的句子摘抄下来。

板书设计：深海、光点[来源:学#科#网Z#X#X#K]景色奇异窃窃私语宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。