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一花一木一世界一时一景一心境—品析自然环境描写【学习主题】自然环境描写是九年级语文中考复习中比较重要的一个专题，是中考的一大热点问题。
【学习目标】1.学会品读自然环境描写。
2.分析自然环境描写的作用。
【学情分析】九年级的学生已经具备了一定的语言经验水平，在讨论问题过程中，对文本的内容和表达有自己的心得，能积极发表自己的看法，能初步领悟作品的内涵，体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用，但对自然环境描写这一知识点缺乏系统的认识。
本节课目的在于让学生依托课内的文本对自然环境描写这一知识点系统化，最终学以致用。
【学习重难点】1.品读自然环境描写，对于具有表现力的词语进行鉴赏，说出自己的独特的情感体验。
2.分析同一文本中多处自然环境描写之间的联系和作用。
【学习方法】资料分析法、问题探究法、情境导入法【学习过程】一.新课导入兴趣是最好的老师，播放《程门立雪》的视频故事，通过具体可感的故事让学生体会“风雪”这一环境描写的在故事中的作用。
同时出示茅盾先生的名言，让学生对自然环境描写有进一步的认识。
【设计意图】利用视频、名言创设情境，学生带着好奇参与课程学习。
二.新课学习本节课授课内容包括四个环节：回顾文本，唤醒旧知；小组合作，品析探究；梳理知识，总结归纳；学以致用，迁移拓展；规范答题，牢记格式。
环节一：回顾文本，唤醒旧知回忆《故乡》和《孤独之旅》主要内容和主旨。
九年级上册第三单元是小说单元，鲁迅的《故乡》和曹文轩的《孤独之旅》是重点篇目，通过回忆明确这两篇小说的内容和主题思想。
【设计意图】回忆这文本内容和主题，让学生感悟这两篇小说的思想内涵，为分析自然环境描写与文章主题的关系作铺垫。
环节二：小组合作，品析探究1.勾画出《故乡》选文和《孤独之旅》选文中典型的自然环境描写，并分析作用。
小组交流、小组讨论，学生代表发言，并把重要的知识点板书在黑板上。
【设计意图】通过学生阅读理解文本，思考探究，培养学生掌握探究问题的方法和技能;小组分工合作，培养学生合作意识和创新思维能力。
中考语文热点主题阅读与写作方案美丽家乡初中语文【导读】本文是一篇以美丽家乡为主题的中考语文热点主题阅读与写作方案，旨在帮助初中生理解家乡的美丽与意义，同时提高写作能力。
一、阅读【篇章导读】生活在这片土地上，感受到了家乡的美丽和意义，这是我们初中生需要认识和了解的。
此文介绍了作者眼中的家乡美景，同时强调了保护家乡环境的重要性。
乡间小径上，野花野草随处可见，漫步其间，芳香扑鼻，心旷神怡；田野里，稻穗油菜隆起，绿色碧波般地铺展开来，有一种平和与和谐的美好；小溪中，水清似镜，波光粼粼，小鱼嬉戏其中，使人不禁陶醉其中……这就是我的家乡，一个美丽的地方。
它有广阔的田野、静谧的溪流、风景秀丽的山坡，这些美好的景色总能让我心情愉悦。
然而，在家乡美丽的背后，我们也看到了许多不好的现象：污染、垃圾乱倒、树木被砍伐等等。
这些环境问题不仅破坏了家乡的原有生态，也危害着我们的健康和生命。
因此，保护家乡环境，让家乡更加美丽，是每个人应尽的责任和义务。
二、写作方案【写作任务】为了让更多的人了解家乡的美丽与意义，同时呼吁人们共同保护家乡环境，你需要根据阅读材料，写一篇300字的文章。
【写作分析】这篇文章需要写清楚你眼中的家乡美景，同时要呼吁人们保护环境，具有一定的新闻价值和社会意义。
【写作步骤】一、明确主题，结合自己的亲身经历，写出自己眼中的家乡美景。
二、着重描述家乡美景中体现的和谐、美丽、幸福等情感与意义。
三、谈一谈家乡环境问题，以及对保护家乡环境的看法和建议。
四、总结观点，引导读者“从我做起”保护家乡环境。
五、检查文章中的语言表达和逻辑关系，修改语病和不合理之处。
【范文】美丽的家乡我出生在一个小乡村，那里有着我最美好的记忆，也有着我最宝贵的财富——家乡的美丽。
家乡的美景真的是让人陶醉。
每次回家，一走进乡间小路，漫步其间，野花野草就会陪伴左右，一阵阵清香就会扑鼻而来。
再走进田野里，稻穗油菜隆起，铺展开来，又让人感受到一种平和与和谐的美好。
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文
一、导言
自然是我们周围最为真实的存在，它一直在我们身边。
我们身
处的星球，不仅有广袤的大地、浩瀚的海洋、高大的山峦、清澈的
河流，还有众多的动植物。
自然是人类生存发展的基础。
在现代城
市化快速发展的同时，也不可避免地给人们带来了环境污染、生态
灾难等问题。
因此，亲近自然成为了人们最为关注的问题之一。
本
文将以中考热点主题“亲近自然”为主线，探讨亲近自然的意义、
方法，以及亲近自然所带来的好处和意义。
二、什么是亲近自然
亲近，是一种联系、交往、理解和感悟的过程。
自然，是人们
的生存空间，是构成人类生存的基本元素。
亲近自然，就是通过体
验和感知自然这种存在，了解自然的变化、规律，从而对自然有更
加深刻的认识和理解，以更加尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。
三、亲近自然的方法
1. 观察自然
观察自然是亲近自然最基本的方法。
可以通过观察植被、动物、地形地貌、天气、气候等方面，了解自然的规律和变化。
比如，在
晨起时，跟随眼前的阳光，观察花儿的含苞待放、开放、凋谢，或
河流、湖泊、海洋的变幻，这些景象都可以使人体验到自然的美妙
和神奇。
2010年关于中考满分作文对于每位同学来说，中考是一条我们学习过程中的必经之路，那么你知道这一条路的结果是什么吗？下面是小编给大家带来的2010年关于中考满分作文5篇，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!2010年关于中考满分作文1：溪水让我陶醉我爱夏，尤爱乡村的夏。
不管何时，都能回忆，金黄的麦浪，亭亭玉立的莲花，茂密的竹林。
还有，最让我陶醉的小溪。
夏天到了，我毫不犹豫地赶回乡村。
尽管我头顶烈日，可我一点儿不怕，匆匆走进了山林。
不愧是大自然的杰作！葱葱郁郁的树冠为我撑起一把绿色的大伞。
鸟儿的鸣叫，婉转动听，知了那无味的叫声也变得多么富有节奏，，大概是代表着生命的旺盛吧。
漫步在青石板路上，调皮的阳光偷偷地跳到我身旁。
咦，什么声音？哗哗啦啦地在唱歌，旋律轻快而流畅，是谁？我急步走过去，声音越来越近。
眼前出现了一丛草。
我拔开草丛，如玻璃带似的透明的一条小溪奇迹般出现在我眼前，一下让我惊喜不已。
溪水清澈透明，水下的石头五颜六色，姿态各异。
有的像马，像牛，像狗，还有一块像小鱼。
石头怎么动了？原来，真是一条小鱼。
青黑的背脊，摇着尾巴，自由自在地游来游去。
我想捉住它，可手还没碰到水，它就跳了起来，溅了我一脸的溪水。
溪水点点，沁人心脾，凉快极了。
我想，是鱼儿知道我的想法要惩罚我吧，可它却不知道，这是对我极大的恩赐呢！我不禁望着鱼儿开心地笑起来。
溪水淙淙地流着，哗哗地唱着，咚咚地跳着，一刻也不愿停留。
途中有拦路的石头，她一点儿不怕，一下子跳上去，击起千万朵银花，如飞花溅玉般散落。
草地上，野花儿上，野果儿上，全都沾上了晶莹剔透的珍珠。
阳光稀稀疏疏地落下来，“珍珠”更显得耀眼。
草儿变得鲜嫩翠绿，花儿变得妖艳欲滴，果儿变得丰满可口。
我再也忍不住了，手伸进了溪水，一股清凉涌上心头，在我心上缓缓地流着，流着，洗净我心灵的尘埃，净化着我的灵魂。
我的多可爱的小溪哟！鸟儿的歌声婉转动听，知了的歌声富有生机，而溪水的歌声呢，是轻快流畅的。
【入选理由】《初中语文课程标准》在阅读方面要求初中生"欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示"，其中，"自然"摆在了第一位，因为自然环境类阅读材料可以在考查学生的语文能力的同时，美好的自然风景对学生的审美情趣、思想情感也能起到潜移默化的熏陶感染作用，培育学生热爱大自然、热爱自己的祖国、故乡的思想感情，树立保护人类生存环境的意识，为学生形成良好个性和健全人格打下基础，因此受到命题者的青睐。
近年来，自然环境类的阅读文章屡次出现在中考试卷中。
从笔者所整理的56套中考试题来看，其中以"自然环境类"为主题的阅读材料就有10套，约占17.9%。
【中考热点考题链接】本主题的现代文考查在2014年中考试题中有10篇，如下：《明月清泉自在怀》（2014湖北省宜昌卷）《秋天的黄昏》（2014年山东省济宁卷）《感悟七贤庄》（2014年山东省菏泽市）《壶口的黄河》（2014年山东省泰安卷）《"孔孔洞洞"话峄山》（2014年山东省莱芜卷）《几生修得到梅花》（2014年天津卷）《夜深了，花睡了》（2014年湖南省益阳卷）《两棵金银花》（2014年江苏省徐州卷）《中庸的雪》（2014年四川省宜宾卷）《故乡红叶》（2014年浙江省杭州卷）【真题再现】壶口的黄河文/肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了壶口，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把来。
④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。
地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文随着城市化进程的加速，人们与自然的距离越来越远，城市的人们日复一日在高楼大厦、人行道、地铁中奔波，常常远离自然。
然而，自然是人类生存的基础，它不仅给我们提供了丰富的物质财富，还让我们感受到了美好的情感和精神寄托。
在中考语文中，自然作为重要的主题之一，是每年考试中涉及的热点之一。
那么，如何做好自然主题的阅读和写作呢？下面是一份以“亲近自然”为主题的初中语文热点主题阅读与写作方案，希望对同学们有所帮助。
一、阅读篇目推荐1.《沙漠里的小草》该篇是一篇优秀的说明文，讲述了沙漠里的小草如何适应恶劣的环境生长，并带给人类意义深远的启示。
通过阅读这篇文章，可以让学生了解自然环境的多样性，体会自然有趣的魅力，增进对自然的尊重和保护之心，培养勇敢、坚毅和逆境中求生的精神。
2.《生态之美，人间之美》该篇是一篇议论文，作者从环保的角度出发，探讨了生态和人间之间的关系，强调环保对于人类的重要性。
通过阅读这篇文章，可以让学生认识到环境保护对于人类的生存和健康的重要性，启发学生关注生态环境，树立环保意识。
3.《不可忽视的自然之美》该篇是一篇说明文，作者从自然的角度出发，阐述了自然的美丽，探讨了人类应该如何欣赏和保护自然之美。
通过阅读这篇文章，可以让学生深入了解自然之美，感受到自然的神奇与壮丽，培养学生保护自然的态度与责任感。
二、写作范文及技法探析1.写作范文亲近自然，不仅能赏心悦目、心情舒畅，还可以让人更好地理解自然，彻底欣赏到自然之美。
有一次，我在公园里散步时，在翠绿的林荫小路上看到一片嫩绿的小草，立刻被它的柔软、娇嫩所吸引。
我伸出手去轻轻抚摸，就像抚摸一位孩子的头发那样，心中充满了甜蜜和感动。
此时，一只飞鸟在我身旁突然掠过，让我一阵惊喜。
这简单的自然景色和体验，给了我无法言喻的喜悦和感动。
写作技法分析：该篇文章主要通过叙述自己的亲身经历，来体现亲近自然的感受。
首先，作者通过描写公园里小草的柔软、娇嫩来引起读者的注意，此处运用了具体形象的描写手法。
中考语文热点主题阅读与写作方案亲近自然初中语文一、阅读篇自然与我们息息相关，无论是空气、水、植物还是动物都与我们的生存息息相关。
然而，在现代社会，人们日益忙碌，忽略了与自然的联系，导致种种环境问题。
如何让人们重新回归自然，保护自然资源，建立和谐的人与自然的生态系统呢？以下是几篇与自然相关的文章，供大家参考。
1.《人类没有理由侵占自然》这篇文章提出了一个观点，即人类没有理由侵占自然，因为自然并不属于人类，而是所有生物的共同家园。
文章还阐述了自然界的生态平衡是非常脆弱的，人类的干预不仅会破坏自然的生态系统，也会带来严重的后果，如全球气候变暖、海洋污染等问题。
2.《保护野生动物，让自然和谐共处》这篇文章主要谈到了保护野生动物的重要性。
野生动物是自然界的重要组成部分，它们维护着生态系统的稳定性。
然而，由于人类的过度捕猎、非法贸易等行为，野生动物数量急剧减少，生态平衡受到了极大的威胁。
我们应该采取措施，保护野生动物，让自然在和谐共处中得到发展。
3.《与自然和平共处》这篇文章主要阐述了人类和自然应该和平共处的理念。
我们不能只考虑自己的利益，而忽略了自然的需要。
相反，我们应该尽可能地适应和保护自然，建立一个和谐的生态环境。
只有这样，我们才能真正实现与自然和平共处的目标。
二、写作篇作为中学生，我们应该有责任去保护自然，建立人与自然的和谐。
下面是有关保护自然的写作素材，供大家参考。
1. 树立环保意识环保意识是保护自然的前提。
我们要意识到自然是祖先留给我们的重要财富，要好好爱护它，不乱捉野生动植物，不随意破坏山林河流等自然资源。
2. 减少能源消耗在日常生活中，我们要节约用电，尽可能使用节能灯具；开空调时尽量关门窗，低温度制冷，不浪费电能；出门时关闭电子设备和水龙头等，做到节约用水，同时减少垃圾产生。
3. 种树造林通过种树造林，既能保护水源、减缓土壤侵蚀，又能减少大气二氧化碳，美化环境，增加氧气，提高空气质量。
我们可以参加义务植树活动，同时也可以培养自己的爱好，增加对自然的认识。
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网2010 年中考语文文段阅读复习：写景状物散文篇【知识导学】写景状物类散文的题型、解题思路与其余种类的现代文惯例题型、解题思路并没有多大的不一样。
但又有其独到之处，也就有了独到的解题思路，现将详细方法解析以下：一、整体感悟。
只有整体感悟才能高屋建瓴，前后贯穿，把住文脉，在此基础上解析形象才能全面完好。
因此，阅读写景状物散文时，应尽可能地认识：文章是谁写的，在什么时间写的，为何写，写的是什么内容，写得怎么样等一系列相关文章全局性的问题，还要全面掌握作者笔下的景、物等形象的形、声、色、味、神态特色以及其内在蕴涵的道理、感情等。
这些都是阅读好此类文章的根本。
整体感悟的方法有三：第一，作者的语言形成过程，就是作者的感情显露过程，文章的言与意是不分彼此的，是密不行分的，我们可经过阅读文章语言，初步感觉其内容。
其次，是将自己的生活世界和感情世界与文章的内容联系起来。
只有这样，我们才能表现出不一样的感情世界，不一样的认知水平，不一样的感神态度，防止一模一样的肢解解析与千篇一律的阅读结果。
再次，文章的语言具备了使读者进行整体认读和理解的优势。
我们应当按照“整体——部分——整体”的思路，从整合出发到整合终结。
二、找准切合点。
即析“景、物”入“情”。
作者之因此要写景状物，是由于要借所写之景，所状之物，来言志、明理、抒怀，为的是让读者与他产生感情的共识。
因此，读者与作者的感情产生共识，这是阅读的最高境地。
三、合理的联想。
写景状物的文章，属于美文，在阅读文章时，既要排斥主观臆断，又要有合理的联想。
点评作者的思想感情、文章的要旨、重要词句的含义等都离不开必需的联想。
常有的考题有“请续写本文的结尾部分。
”或“读了文章，你产生了哪些联想？”四、明确技法，解析成效。
写景状物的散文无不用到很多创作技法且波及到它们的试题也好多，常有的题型有：本文的抒怀方式是什么？备选答案有借景抒怀、寓情于景、托物言志等抒怀方式；本文的表达方式有哪些？备选答案有描绘、记述、抒怀、谈论、说明等表达方式；本文的表现手法有哪些？备选答案有对照、衬托、象征、铺垫、衬着、联想、想象等表现手法；本文的修辞手法有哪些？备选答案有比喻、比较、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比等修辞手法。
考语文热点主题阅读与写作方案自然风光初中语文一、主题阅读近年来，环境保护成为社会热点话题之一。
保护自然风光是环境保护的重要一环。
自然风光是指大自然中的山水、动植物、人文景观等方面的风光，具有无与伦比的美丽和独特的价值，也是人们重要的精神生活源泉，应该得到妥善地保护和利用。
自然风光的保护不仅关乎我们的健康、生活环境和自然资源，更涉及我们对历史文化、文明传承与人类未来的考量。
因此，我们应该多了解自然风光的价值和保护方法，积极参与保护活动，共同守护和传承自然风光。
二、主题写作1. 描述一处自然风光选择任意一处自然景观进行描述，可以是你看过的，也可以是你所了解的地方，通过形象的描写，把美丽的景色展现出来。
2. 自然风光的价值自然风光不仅是人们重要的精神生活源泉，也是我们生存的基础。
阐述自然风光对人类的价值和影响，例如：提供生态环境、保障自然资源、促进文化交流等等。
3. 自然风光的保护自然风光的保护需要每个人的努力。
可以介绍自然风光保护的方法和途径，鼓励大家积极参与到保护活动中来。
例如：建立环保组织、亲近自然、保护动植物等等。
4. 自己的感受阐述自己对自然风光的感受和体会。
可以说说自然风光给你带来的快乐和愉悦，或是你保护自然环境的想法和措施。
5. 传承自然风光我们应该珍惜自然风光，传承自然风光对于子孙后代也具有很大的意义。
可以阐述自然风光传承的重要性和方法，例如：弘扬环保意识、活动开展等等。
三、写作范文自然风光的保护自然风光是指自然界中的风光，是大自然赋予我们的礼物。
自然风光具有无与伦比的美丽和独特的价值，也是我们生存的基础。
保护自然风光不仅是为了自己，也是为了我们的后代，为了我们的家园更美好的未来。
自然风光的保护需要人们付出行动。
首先，我们应该增强环保意识。
不论在日常生活中还是在学校、社区活动中，我们都应该重视环境保护，避免浪费和污染。
我们可以从小事做起，例如垃圾分类、减少能源消耗等等。
其次，我们可以通过参加环保组织或活动来表达对环保的支持和加强自身的环保行动力。
作文开头点滴积累（景物描写）2010年河北中考满分作文：秋天来了我坐在窗前，仰望天空，大雁振翅南飞，去寻找温馨的港湾。
一阵秋风吹过我感到些许的寒意。
不知从哪里来的一片树叶落到我的手中，我心生感叹：啊！又一个春天来了，仔细地端详起这片叶子，我仿佛在上面看到了奶奶那张慈祥的脸。
那也是一个秋天，秋风萧瑟，卷着落叶呼啸而过，给人以肃杀之感。
我走在回家的马路上，看着凄凉的景色，我心中涌起一种莫名的不安，不禁加快了脚步。
回到家，第一眼看到的就是父母那写满愁苦的脸。
我想问出了什么事情，却没有勇气开口。
死一般的沉寂之后，爸爸语气沉重地说：“你奶奶……去世了”。
我以为自己没听清楚，问道：“什么？”听妈妈带着哭腔说道：“你奶奶去世了啊！”说完便嚎啕大哭起来，我犹如元神出窍，僵硬地，一动不动地愣在了那里，这个消息如晴天霹雳一般重重地将我击倒。
我冲出门，在外面肃杀的秋风中奔跑着，宣泄着情绪，我憎恨秋天夺取了奶奶的生命。
第二天，我跟随父母在深秋回老家去，下了车，老家的秋风更是让人难以忍受。
我已经顾不了许多，快步冲进了低矮的平房之中。
一进门。
我便见到奶奶的遗体放在堂屋中央，旁边点着蜡烛，旁边还有一个装满纸灰的盒，我再也控制不住自己，跪在地上，失声痛哭起来，眼泪从眼眶里拼命地外涌。
我在朦胧中仿佛又看到奶奶在灯光下，为我缝衣服，哼着儿歌哄我睡觉的情景。
过去多么熟悉的情景已经彻底地离我而去。
我要用我的泪水洗净奶奶通往另一个世纪的路，我将一张薄纸放在火焰上，看着纸化为灰烬。
我心中充满了对奶奶的不舍，我亲爱的奶奶啊，您真的永远地离开了我了吗？在奶奶的分钱我发誓要好好学习，学业有成！又一阵秋风飞过，我的思绪从无尽的思绪中被拉了回来。
又一个秋天来了，我心灵的秋天也来了。
振翅南飞的大雁啊！你能否顺路带去我对奶奶的思念，我该去哪里寻找我温馨的避风港啊！奶奶，我学业有成了，您能看到吗？奶奶，我对您的思念，您感受到了吗？秋天来了，奶奶走了！2011深圳中考满分作文：给自己一些勒痕漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。
2010中考语文热点主题阅读与写作方案：自然风光热点综述春花斗妍，夏日炎炎，秋风萧瑟，冬雪皑皑。
清晨，旭日初升；深夜，娇月穿云。
山，雄奇峻峭，神姿仙态；水，奔腾浩荡，一泻千里。
腊梅傲霜斗雪，孤松倒挂绝壁，燕子掠过田野，苍鹰搏击长空……大自然神奇瑰丽，丰富多彩。
面对自然，白居易感受到的是“日出江花红胜火”，杜甫听到的是“自在娇莺恰恰啼”；面对自然，曹操慨叹“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，刘禹锡朗声高歌“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
美丽丰富的自然风光，引发了古哲先贤太多的感慨；多姿多彩的自然美景，牵动着诗人墨客的万般情思。
面对自然，我们又有怎样的心情，会生出怎样的感慨呢？自然是一幅美丽的画卷，需要我们用色彩去点染；自然是一位美丽纯真的少女，需要我们精心的呵护。
让我们拥抱自然，融入自然，享受自然，在自然的怀抱中欣赏映阶碧草，聆听隔叶黄鹂，呼吸新鲜空气，放飞思想，放飞心灵；让我们感恩自然，珍爱自然，营造和谐天地，让每一种生物都能诗意地栖居在这个蓝色的星球上。
美文欣赏一[来源:Z*xx*]秃的梧桐苏雪林——这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场；夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事。
哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。
但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦储蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。
它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。
冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。
秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。
它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了!人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K] 但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？但是，我知道有落在土里的桐子。
（选自《绿天》）能力提升1.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
题型解析：先要找出对梧桐表示惋惜的话，即开头：“难得活”，结尾：“不得活”。
比较后不难看出，这两句话在表述的语气与程度上有区别，“不得”比“难得”更肯定。
其作用自然是首尾呼应。
参考答案：同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐能够存活下来越来越失去信心，显示出秃梧桐生存的艰难。
在结构上有前后照应的作用。
2.本文是以什么为线索组织材料的？题型解析：文章的线索一般要紧扣文题找寻，“秃的梧桐”是文章描写的对象。
阅读文章时，我们又会发现文章是从梧桐的季节变化来写的，这样文章的线索就清晰了。
参考答案：本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
3.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。
”说说你对这句话的理解。
题型解析：本题考查考生对句子含义的理解。
该句是全文的结尾，自然有其特殊的含义。
文章结尾的句子往往起揭示主题的作用，只要抓住文章中心，就能理解其含义了。
参考答案：即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
美文欣赏二溪流贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜、细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵着感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴一滴渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
于是，轻风给了它柔情，鲜花给了它芬芳，竹林给了它凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一抔污泥，拔脱一丛腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字。
（选自《贾平凹小说新作集》）能力提升1.作者笔下的溪流有什么特点？题型解析：考查考生的分析概括能力。
要着重阅读文章描写小溪的语句，抓住关键词语就能概括出小溪的特点。
参考答案：尽管道路曲折、遥远，总是不断地流动，前进，壮大，是最有活力的。
2.作者为自己的小说集作序，写的却是溪流，这有什么用意？题型解析：考查对文章主题的理解，要在整体把握全文的基础上，理解小溪的内涵，把“我”的命运与小溪的特点联系起来解读，就不难找到二者之间的共同点。
参考答案：作者写小溪不断流动，逐渐壮大，实际上是写自己的成长过程。
因为自己和小溪一样，一直在寻找道路，不断向前，不断壮大充实。
3.这篇文章有什么特色？请选择其中一点谈谈你的看法。
题型解析：考查文章运用的写作手法及语言特点，要把握托物言志的写法，以及清新自然的语言特点。
参考答案：提示：或从物我相融的写法谈，或从清新自然的语言特点谈都行，只要言之成理即可。
强化训练强化训练一[来源:学_科_网Z_X_X_K]觐阳关雨翁阳关，有一片丰美的水草。
青藤牵扯，灌木葱茏；芦苇环绕着几湾清水，游鱼在苇丛中窃窃私语，绕过几道水笋，阳关雄岗便横亘面前。
岗下是大壑，壑上深潭。
潭水如凝，碧可照影。
想当年，这大漠腹地，军民数万，莫不都是赖这潭清水的养育？阳关城早已飘逝了，唯这潭清水，还聚着一汪灵性，倘若当年此潭有名，我想，它必定叫做“慈母潭”，可惜被史书遗漏了。
遥远的风景，是大片的昏黄和大片的青灰，连缀着天际泥色的云墙。
我犹如置身于一座庞大的园囿，纵然插上翅膀，也飞不过这天地的合璧。
象征着大戈壁的坚韧的骆驼刺，不知于何年何月，随着漫卷的飞沙，一丛一丛地去更远的地方流浪了。
只有偶然可见的一簇红柳，笼一团火焰，燃烧着这寂寥的空旷世界。
于是，这世界便放射出一种惨烈的美。
逶迤起伏的沙梁上，有一队野兽，隐隐约约，辨不清是野驴野马或天狗天狼。
在这寸草不生的大漠上，这群野兽凭借什么来维持生命呢？北海浩瀚，似有一大群参差错落的断壁残垣，也许是古丝路的驿站吧？向导告诉我：那是古阳关留下的古墓群。
阳关城早已灰飞烟灭了，唯有这群墓葬永存千古。
我恍然而又怅然。
古墓群，驾着蜃气，跨越千载阴霾，飘忽在时光之上。
这些凝滞的荒坟，这些逡巡的幽灵，这些被烈日暴晒而决然不散的蜃气，这些被蜃气虔诚托起的灵氛，它们才是古阳关的真魂！视线向西，越过漫漫平沙，目极处有一抹绿色林带，阳光下漂浮着彩霞的亮丽，不用说，那便是胡杨了。
茅盾先生看到黄土高原上的白杨，曾感慨不已，顶礼赞颂。
倘若他当年有机会来到大西北的深处，看到这傲岸瀚漠自成天地间一绝的绿云，又该如何地膜拜呢？假如再作无稽之想，穿过那一脉壁垒的云雾，是否就是那些千年戍卒的幽灵们朝觐的天堂呢？或许正是由于对那天堂的渴望，幽灵们才逡巡在这里而得以慰藉吧。
遥想摩诘当年，一声西出阳关，咏出千古三叠。
有道是“相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声”，那是一种怎样的离别啊！（选自“中华语文网”）1．第三段中画横线的句子中“一丛一丛地去更远的地方流浪了”是什么意思？2．第六段写“我恍然而又怅然”，为什么“恍然”？为什么“怅然”？3．文章为什么将胡杨与“黄土高原的白杨”比较？4．请你说说第十段“天堂”的含义。
5．标题中“觐”是朝拜的意思。
通读全文，你觉得作者对阳关怀有什么样的情感？6．作者笔下阳关的风物，给你震动最深的是什么？为什么？强化训练二恰似天籁佚名你听到过那样动听的蟋蟀吗？它的叫声绝不止一下。
它先是很有弧度地叫一声，然后仅作刹那停顿，紧跟着再发出一长串娇滴滴的颤音——有时它甚至一路抑扬顿挫地叫下去，一口气也不停，像是猫叫，更像鸟鸣；比猫更为动听，比鸟更有表情。
从来没有一个蟋蟀，发出过像它那样的声音。
那声音彻底地震撼了我。
那是8月25日晚9点多钟，我躺在一楼客厅的小床上，看一本散文集子。
我头顶的窗外是一片长方形的花圃。
我小屋的四周全是花草和少量的蔬菜。
有蟋蟀慕名而来，与我同居一室，这一点毫不奇怪。
手上捧的是白桦的散文集，书中曾多次描写过各种各样的声音，有寂静的神秘之曲，有轰然作响的贝多芬D小调奏鸣……使我读着读着身临其境，但是现在，它们的威力，已抵不过一只蟋蟀对我心灵的威力。
那种声音，绝不是平常我们听到的那种毫无特点的叫声，虽有节奏，却是千篇一律；那种声音我感到只有在鸟类求偶、鱼儿追尾、花儿努力顶破花苞时才能够发出。
