苏科版八年级上册生物：第1节 人体的运动

《人体的运动》（第一课时）教学设计一、教材分析《人体的运动》是江苏科技出版社九年制义务教育八(上)中第十七章第一节的内容。

第一课时主要介绍三个内容：人体运动系统的组成、人体骨骼的组成和骨的基本结构。

骨、骨连结和骨骼肌是人体运动系统的三个组成部分。

骨依靠骨连结构成骨骼，骨骼肌附着在骨上，牵引所附着的骨产生运动。

骨骼这部分内容，教材从观察人体的骨骼组成入手，让学生对照自己的身体，认识人体骨骼可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分，指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼不是同一概念。

在学生形成骨骼概念的基础上，教材接着安排了观察长骨结构的实验，让学生通过观察实物认识骨的各部分结构以及这些结构所具有的功能。

二、学情分析在初一一年“自助式”教学模式下，学生已形成良好的学习习惯，语言表达能力和上台展示能力等都得到了很好的锻炼。

本节课仍采用了“自助式”的教学模式，极大地发挥了学生学习的自主能动性。

八年级的学生对生物充满浓郁的兴趣。

本节课安排学生进行三个小活动，第一个活动是集体跟着老师做伸肘和屈肘动作；第二个是对照自己的身体认识人体骨骼的组成，并通过seewo知识配对进行检测；第三个活动是分小组观察猪长骨的实验；最后让学生自我总结列出知识框架。

让学生在有效的教学活动中学到知识，增加对生物学学习的兴趣。

三、教学目标1.知识目标：说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。

2.能力目标通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力；3.情感态度及价值观目标在小组合作学习的过程中，全体成员共同发展、共同进步，培养学生的合作精神。

四、教学重点和难点1.教学重点人体骨骼的组成；骨的基本结构和功能。

2.教学难点骨的基本结构和功能。

五、教学方法自主学习、互助学习、讲授法、问答法、实验法六、教学过程课前准备1.分组：将一个班的学生（46人）分成8个小组，每组6人；2.制作多媒体课件；七、教学反思。

人体的运动
教后小记
在本节课中应用视频资料和人体的骨骼模型，学生的学习积极性很高，兴趣浓。

在学习骨骼时，使用了人体的骨骼模型并让学生结合自身身体来进行，重点区别了骨与骨骼的概念，从而学生很快就能分辨出脊柱属于骨骼，髋骨也是骨骼。

补充介绍了人体的四个生理弯曲，学生学习兴趣浓，求知欲强；学习长骨的结构时让学生阅读课本，观察课本中的图片和观看视频等使学生从多方面认识长骨的结构，从而也就解决了本节课的难点。

同时结合生活实际：经常锻炼运动的人与不运动的恩在骨质的介绍关节结构时，补充
了关节面的知识，完善了关节囊、关节腔的概念，使学生能很快的在图片上找到关节各结构所处的位置，领悟关节灵活牢固的原因，理解了体育锻炼对运动系统的影响在本节课中设置了好几个讨论的问题，让学生小组讨论，这样培养了学生的合作学习意识而且使学生运用所学知识培养论文学生的解决问题和分析问题的能力。

通过精心设计的教学活动，加上运用多媒体、讨论等多种教学手段，让学生充分参与到课堂中，成为学习的主人。

同时在问题的设置上，突出层次性，关注了不同层次的学生，是大家融入了课堂。

第1节人体的运动
1、运动系统的组成：人体的骨骼组成骨骼肌的组成骨头骨头
颈肌（如咀嚼肌、胸锁乳突肌）
躯干骨躯干肌（如胸大肌、腹直肌）
四肢骨四肢肌（如肱二头肌、肱三头肌）
骨连结支持、运动、保护、连接的作用
骨骼肌骨骼肌具有受到刺激收缩的特性
2、骨的基本结构
骨膜：坚韧的结缔组织膜；含有血管（血液对骨有营养作用）、神
经和成骨细胞（骨的生长和再生）
骨密质（长骨骨干部分）
骨质
骨松质（长骨两端部分，呈蜂窝状）
骨髓：骨髓腔、骨松质（红骨髓，终身具有造血功能）
3、骨的连结：不活动的连结，如脑颅骨
半活动的连结，如脊椎骨
活动的连结（关节），如肩关节、肘关节、腕关节、髋关节等
4、关节——骨连结的主要形式
关节头
关节面关节窝
关节软骨
关节囊
关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。

5、骨骼肌
肌腹——骨骼肌中间较粗的部分，红褐色，由肌细胞组成
肌腱——骨骼肌两端较细呈白色的部分，由结缔组织组成
肌腱可以绕过关节连在不同的骨上
骨骼肌受到神经系统的刺激后，骨骼肌收缩、舒张，牵动所附着的骨绕着关节活动，产生各种动作。

骨——杠杆，关节——支点，骨骼肌——动力
6、骨骼肌群在运动中的协作关系
人体的任何一个动作必须由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，相互协
如：屈肘（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张）
伸肘（肱二头肌舒张，肱三头肌收缩）
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

第17动物的运动与行为
第一节人体的运动
第一课时骨骼
一、教学目标
知识与能力
说明人体的运动依赖于一定的结构
描述人体适合于支持和运动的结构特点
过程与方法
通过观察长骨的结构，培养学生分析的问题、解决问题的能力
情感态度价值观
懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯二、教学重点
骨的基本结构和功能
三、教学难点
长骨适于支持和运动的结构特点
教学准备
人体的骨骼，及观察猪长骨的结构视频，人体有关骨的图片
四、教学步骤及过程
在骨骼这部分内容的教学中，为了充分调动学生的积极性，从观察人体的骨骼组成入手，让学生对照自己的身体，认识人体的骨骼可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分，指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼不是同一概念。

在学生形成骨骼概念的基础上，接着安排了观察长骨结构的视频，让学生通过视频认识骨的各部分结构以及这些结构所具有的功能;然后通过讨论活动，明白长骨呈管状的结构特点是与其运动功能相适应的。

这样安排的主要目的是让学生通过观察、分析得出结论。

苏科版八年级上册生物知识点复习纲要第14章第1节人体内物质的运输1、人体内营养物质和代谢废物的运输主要依靠血液循环系统来完成的。

人体的血液循环系统由血管、心脏和血液组成。

2、人体有3种血管：动脉、静脉和毛细血管。

动脉能够将血液从心脏输送到身体的各个部位，管壁最厚，管腔较大，弹性大，能够摸到脉搏。

静脉将血液从身体各处输送回心脏，管壁较薄，管腔最大，弹性小，手臂上的一道道“青筋”就是静脉血管。

毛细血管是血液和细胞间物质交换的场所，连通于最小的动脉和最小的静脉之间，管壁只由一层上皮细胞构成。

3、人的心脏位于胸腔的中部偏左下方，两肺之间，大小与拳头相近。

经常进行体育锻炼的人心肌发达，心输出量大，心率比正常人要低些。

儿童时期心率要高些。

4、心脏由左心室、右心室、左心房、右心房四个腔组成。

每一个腔的心壁肌肉薄厚程度不同，左侧心壁比右侧心壁厚，同侧心室的壁比心房的壁厚。

只有同侧的心房和心室是相通的，同侧的心房和心室之间有瓣膜存在，瓣膜的作用是防止血液倒流。

左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连，左心房与肺静脉相连，右心房与上、下腔静脉相连。

5、人的血液由血浆和血细胞组成。

血浆中含有大量的水（约占血浆总量的90%），还有蛋白质、葡萄糖和无机盐等多种营养物质，还含有一些体内产生的废物，如二氧化碳、尿素等。

6、血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

人体内正常情况下，红细胞数量最多，白细胞数量较少，血小板是最小的一种血细胞，在光镜下观察不到。

白细胞对人体具有防御和保护作用。

血小板形状不规则，没有细胞核，具有止血和凝血的功能。

7、如果人体内红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时，可能患有贫血病。

如果人体某部位发炎或者患白血病时，会引起白细胞数量明显增多。

8、人体内成熟的红细胞没有细胞核，呈两面中央凹陷的圆饼状，具有运输氧气和少量二氧化碳的能力。

红细胞内含有红色的血红蛋白。

血红蛋白在氧浓度高时与氧结合，使血液呈现鲜红色，叫动脉血。

第1节人体的运动（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点（二）能力目标：通过观察长骨以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度价值观：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。

二、教学重难点重点：骨的基本结构和功能。

难点：长骨适于支持和运动的结构特点三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入31届夏季奥林匹克运动会，又称2016年里约热内卢奥运会，于2016年8月5日-21日在巴西的里约热内卢举行。

展示奥运会运动员图片观察图片，问：骨骼在体内都有哪些作用呢？学生回答：播放骨骼录像片。

让同学们体验骨骼运动之美（二）学习新课一、人体骨骼教师：人体的运动是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。

因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。

运动系统的主要功能是产生运动。

教师：骨与骨骼一样吗？教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。

（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。

）展示：59页图17-1人体的骨骼组成模式图或人体骨骼模型，认识人体骨骼的组成。

尝试在自己身体上指出骨的位置。

小组相互考认一些熟悉的骨的位置。

教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。

下面就来观察各部分的骨骼特点。

教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。

教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。

教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？学生：侧面有弯曲教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。

课题第1节人体的支持与运动第1课时教学目标 1．说明人体的运动依赖于一定的结构。

2．描述人体骨骼的组成。

3．通过观察说明骨的基本结构和功能。

4.通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。

教学重点骨的基本结构和功能。

教学难点长骨适于支持和运动的结构特点。

教法学法实验法、观察法、合作学习课前准备教师制作课件学生画人体骨骼模型教学过程教师活动学生活动备注【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【讨论、回答】【观察、自学】头骨骨骼躯干骨上肢骨四肢骨下肢骨人体的骨骼由206块骨组成。

分清骨与骨骼的关系【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。

1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。

用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。

看一看，这两种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？3．观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。

【动手实践】1．拿出事先画好的骨骼图，在不同的“骨”上涂上不同的颜色。

2．将已着色的“骨”贴在硬纸板上，再把每一块“骨”剪下来。

用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼。

【实验、观察、小结】骨膜骨密质骨骨质骨髓骨松质骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。

骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。

血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。

骨折以后由于成骨细胞的作用骨能够愈合，这是骨的再生。

骨密质致密而坚硬，在长骨中，骨密质大部分集中在内干部分，抗压很强；骨松质则分布在长骨两端的部分，结构疏松，呈蜂窝状，可以承受一定这部分内容很是抽象，一定要让学生动手做，在做中去体验、去感受、去获取知识。