人教九年级物理第十八章第3节单表测小灯泡电功率(精选)无答案

第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。

2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。

会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。

（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。

二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。

本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。

实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。

因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。

流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。

教案：人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率一、教学内容1. 了解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握电功率的计算公式及单位；3. 学习测量小灯泡的电功率的方法；4. 探究灯泡亮度与电功率之间的关系。

二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，知道电功率的计算公式及单位；2. 能够运用所学的知识测量小灯泡的电功率，并分析灯泡亮度与电功率之间的关系；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其物理意义；2. 电功率的计算公式及单位；3. 测量小灯泡的电功率的方法；4. 灯泡亮度与电功率之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的用电场景，如家庭电路、照明设备等，引导学生关注电功率的概念。

2. 知识讲解：讲解电功率的概念、计算公式及单位，让学生理解电功率的物理意义。

3. 实验操作：指导学生进行测量小灯泡的电功率的实验，步骤如下：a. 将小灯泡接入电路，调整电源电压，使小灯泡正常发光；b. 使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流；c. 根据电功率计算公式 P=UI 计算小灯泡的电功率；d. 记录实验数据，填写实验报告单。

4. 例题讲解：讲解一道关于电功率计算的例题，让学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置几道有关电功率计算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 课堂小结：7. 板书设计：电功率的概念、计算公式及单位。

8. 作业设计：1. 请用所学知识计算家中灯泡的电功率，并说明如何测量；六、作业答案1. 家中灯泡的电功率计算：根据实际情况，测量灯泡的电压和电流，利用公式 P=UI 计算得出；2. 灯泡亮度与电功率之间的关系：灯泡的亮度与其电功率成正比，功率越大，亮度越高。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了电功率的计算方法，能够运用所学知识分析实际问题；2. 拓展延伸：探讨电功率在生活中的应用，如节能灯、白炽灯等，了解不同类型灯泡的电功率及使用特点。

第18章电功率练习题2024—2025学年物理人教版一、选择题。

1、在“测量小灯泡的电功率”的实验中，除了需要电源、开关、导线外，还应有下列哪组器材？（）A．电流表、滑动变阻器、一个小灯泡B．电压表、滑动变阻器、几个小灯泡C．电流表、电压表、滑动变阻器、几个小灯泡D．电流表、电压表、几个定值电阻、几个小灯泡2、如图所示是测定小灯泡电功率的实验电路,电路连接正确后闭合开关,发现灯不亮,电流表指针稍有偏转,电压表指针几乎不动,产生这一现象的原因可能是( )A.灯泡断路B.滑动变阻器短路C.灯丝电阻值过大D.滑动变阻器连入电路阻值过大3、将规格都是“220 V180 W”的一台电冰箱、一台电脑和一床电热毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则下列说法正确的是( )A．电冰箱产生的热量最多B．电脑产生的热量最多C．电热毯产生的热量最多D．三者产生的热量一样多4、做“测定小灯泡的电功率”实验，正确连接好电路，闭合开关时记录了第1组数据，当小灯泡正常发光时记录了第2组数据，把滑片移到某端点时小灯泡闪亮了一下，然后熄灭，并记录了第3组数据，如下表所示，则下列判断错误的是（）实验次数电压表示数电流表示数灯泡亮暗程度1 1.3V 0.16A 暗2 2.5V 0.26A 正常发光3 4.5V 0A 不发光A.他所用小灯泡的额定电压为2.5VB.他所用小灯泡的额定功率为0.65WC.电路的故障可能是小灯泡短路D.他所用电源的电压为4.5V5、灯泡的亮度大小说明了灯泡的（）A．额定功率的大小B．两端电压的大小C．实际功率的大小D．通过电流的大小6、如图所示，把标有“9V 5.4W”和“6V 2W”字样的甲、乙两个小灯泡连接在电路中，且灯丝电阻不变，电表①②③可能是电流表或电压表。

要求：在闭合开关S 后，两灯泡均能发光，则下列判断中正确的是（）A．①②为电流表，③为电压表，甲灯的功率比乙灯大B．①③为电流表，②为电压表，甲灯的功率比乙灯小C．①②为电压表，③为电流表，乙灯的功率比甲灯小D．①③为电压表，②为电流表，乙灯的功率比甲灯大7、如图1在“测量小灯泡的额定功率”实验中，灯泡额定电压为6V，额定功率在7～12W之间，电路连接正确且电流表和电压表的量程在连接中也做出正确的选择，实验中当将变阻器的滑片滑到某处时两表的示数如图2所示，则（）A．灯泡的额定功率为7.5W B．在1V时灯泡的功率为7.5WC．在5V时灯泡的功率为7.5W D．在5V时灯泡的功率为1.5W8、如图甲所示，电源两端电压为12V并保持不变，1R是滑动变阻器，2R是定值电阻，当开关S闭合后，逐渐改变滑动变阻器接入电路的电阻值，根据电压表与电流表的示数，绘制的图象如图乙所示。

人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《人教版物理九年级》第18章第3节《测量小灯泡的电功率》主要讲述了电功率的概念、计算方法以及测量小灯泡的电功率的实验。

通过本节课的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式，并能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的概念以及欧姆定律的内容。

但是，对于电功率的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解电功率的含义，并掌握电功率的计算方法。

三. 教学目标1.理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式。

2.能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法的掌握。

2.实验操作的正确性和数据的准确性。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究电功率的概念和计算方法。

2.利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。

3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.实验室设备：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线等。

2.实验指导书和实验报告表格。

3.PPT课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件展示电功率的概念和计算公式，引导学生回顾已学过的电流、电压的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验的目的和步骤，展示实验设备，并讲解实验操作注意事项。

同时，引导学生思考实验中可能遇到的问题，激发学生的探究欲望。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。

4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出小灯泡的电功率，并与理论值进行比较。

第18章第3节测量小灯泡的电功率（教案）20242025学年九年级下册物理人教版（安徽）我的口吻写文档：一、教学目标1. 让学生了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。

2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的实践操作技能。

3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。

2. 教学重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。

三、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、导线等。

2. 学具：每个学生准备一个小灯泡、一张纸、一支笔。

四、活动过程1. 情境引入：以夜晚的灯光为背景，引导学生观察灯光的亮度，引发他们对电功率的思考。

2. 理论讲解：简要讲解电功率的概念和计算公式。

3. 实践操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。

4. 交流分享：学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。

五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。

2. 活动重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察电功率的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。

在本次教学中，我注重培养学生的实践操作能力，让他们在动手实践中掌握知识。

同时，通过小组合作，培养他们的团队意识和交流能力。

在课后，我鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。

我相信，通过这次教学，学生们不仅掌握了测量小灯泡电功率的方法，还培养了他们的观察力、思考力和动手能力。

重点和难点解析一、理论讲解环节的重点和难点1. 电功率概念的讲解：在理论讲解环节，我通过生活中的实例，如灯光的亮度，引导学生关注电功率这个概念。

然后，我以简洁明了的语言，详细解释了电功率的定义和计算公式。

我特别强调了电功率是表示电流做功快慢的物理量，以及电功率的计算公式是P=UI，其中U表示电压，I表示电流。

2. 电功率计算公式的应用：在讲解电功率计算公式时，我不仅给出了公式，还通过具体的例子，展示了如何应用公式计算小灯泡的电功率。

第十八章第3节测量小灯泡的电功率20242025学年九年级下册物理同步教案（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。

因此，在教学过程中，我始终注重设计富有创意、具有趣味性的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和分组合作法，通过设置“测量小灯泡的电功率”的情境，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。

活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力、合作意识和创新能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握电功率的概念，学会计算小灯泡的电功率；2. 过程与方法：通过实践操作，培养动手能力和观察力；3. 情感态度与价值观：培养合作意识，体验成功的喜悦。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。

四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、电压表、电流表、电线、开关等；学具：记录表格、笔。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）讲述一个关于小灯泡的故事，引导孩子们关注小灯泡的亮度与电功率的关系。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解电功率的概念，示范如何测量小灯泡的电功率。

让孩子们观察实验过程，引导他们发现实验原理和操作技巧。

3. 分组实践（15分钟）将孩子们分成小组，每组配备一套实验器材。

在教师的指导下，孩子们动手测量小灯泡的电功率，并记录在表格中。

4. 成果分享（5分钟）5. 课后反思与拓展延伸（5分钟）让孩子们谈谈自己在实验中的收获和不足，鼓励他们提出改进措施。

同时，引导孩子们思考：如何运用电功率的知识解决生活中的实际问题？六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和分组合作法，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。

在活动过程中，孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。

但在实验操作中，部分孩子对电压表、电流表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

第十八章电功率练习一1、以下实例中，不属于电能转化为内能的是（）A、用电饭锅煮饭B、用电烙铁焊接工作C、用电熨斗熨衣服D、用电动机带动水泵2、关于电工，下列说法中正确的是（）A、电流做工的过程，是其他形式的能转化为电能的过程B、电流通过导体做功越多，消耗的电能也越多C、电功表示电流做功的快慢D、千万时是电功率的单位，焦耳是电功的单位3、电流通过一台电动机时产生的热量是12000J，动能是36000J，电流做功为（）A、12000JB、36000JC、24000JD、48000J4、如图为一个电能表的正面照片，下列说法不正确的是（）A、该电能表的标定电流为10AB、该电能表应在220V的电压下使用C、该电能表应在50Hz的交流电路中使用D、接在该电能表上的用电器，每消耗2KW•h的电能，电能表上的转盘转600转5、电能表是测量用电器消耗电能的仪表，小华想验证他家电能表表盘上标注的每千瓦时的转数是否准确，于是，他将标有“220V 3A”的用电器单独接入电路中，当该用电器正常工作5min后，电能表的转盘正好转了110r则该电能表每千瓦时的实际转数应是（）A．2400r B．2000r C．1500r D．1200r6、小丽用电能表测算家里电饭煲煮饭和保温时每小时的用电量分别为多少．她家电能表的表盘如图所示．小丽按合适的比例将米和水放入电饭煲中，然后将电饭煲接入电路．煮饭时，小丽通过手表观察到电能表表盘边缘上红色标记转过1圈所用时间为6s．待保温时，通过手表观察电能表表盘边缘上红色标记转过一圈所用时间为1min。

请回答：（1）小丽将电饭煲接入电路中测算电饭煲煮饭和保温时每小时的耗电量应注意什么问题？（2）根据小丽实验观察的数据，她家的电饭煲煮饭和保温时每小时的耗电量分别为多少？由此可看出什么？7、下列关于电功率的说法正确的是（）A、用电器在相同时间内消耗的电能越多，电功率越大B、串联的几只灯泡工作时，电阻大的消耗的功率小C、电功率是表示电流做功多少的物理量D、灯泡两端所加的电压不等于额定电压时，消耗的功率可以等于额定功率8、额定电压为6V的灯泡，正常发光时通过灯丝的电流是2A，则该灯泡的额定功率是 W 。

教案：人教版2020年物理九年级下册第18章《第3节测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版物理九年级下册第18章的第3节，即测量小灯泡的电功率。

本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及如何利用实验室器材进行小灯泡电功率的测量实验。

具体内容包括：1. 电功率的定义和计算公式；2. 小灯泡的电功率测量原理；3. 实验室器材的选择和使用；4. 实验操作步骤和注意事项；5. 实验数据的处理和分析。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作技能和实验数据分析能力。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法，小灯泡电功率测量实验的操作步骤和数据处理。

难点：电功率的计算公式的理解和应用，实验数据的处理和分析。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验室器材（灯泡、电流表、电压表、电源、导线等）。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的灯泡，思考灯泡的亮度与哪些因素有关。

2. 理论知识讲解：介绍电功率的概念、计算公式，解释电功率与灯泡亮度的关系。

3. 实验原理讲解：讲解小灯泡电功率测量的原理，阐述实验室器材的选择和使用方法。

4. 实验操作步骤演示：教师演示实验操作步骤，包括连接电路、测量电流和电压、记录数据等。

5. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。

6. 实验数据分析：学生汇报实验数据，教师引导学生进行数据处理和分析，探讨实验结果与理论知识的关联。

7. 例题讲解：教师讲解与本节内容相关的例题，帮助学生巩固所学知识。

8. 随堂练习：学生完成随堂练习题，检验自己对知识的掌握程度。

六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、小灯泡电功率测量原理、实验操作步骤和注意事项等。

七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算一个已知电流和电压的灯泡的电功率，并解释计算结果。