九年级历史上册 第23课 构建科学殿堂的巨匠导学案 (新版)北师大版

第23课构建科学殿堂的巨匠北师大版初三历史教
案
《构建科学殿堂的巨匠》教学设计
 大连市中山区实验学校夏青
 所属学科或领域：（历史）适于的学段/年级：（九年级）
 一、教材分析
 本课来源于北师大版九年级历史上册
 世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史，这个时期不但在经济上取得了全所未有的成就，而且在政治制度和思想理论上也取得了巨大进步，在科学技术和文学艺术上更取得了辉煌成果，人类社会进入到一个全面发展与进步的新时代。

 在科学技术上取得的成就超过了以往所有时代的总和。

这一时期产生的科学巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的，牛顿、达尔文和爱因斯坦是其中的突出代表。

 重点通过自行处理教材和相关资料，去感受探究学习、多渠道学习的过程。

 难点围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。

 二、学情分析
 经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。

对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，教师应充分调动他们的积极性，在提供可查阅的网站和书目的同时，更要注重指导学生独立搜集、整理和运用历史资料，并鼓励学生采用多种方式来展现自己的学习成。

第23课构建科学殿堂的巨匠教学目标：知识与能力：1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。

牛顿被称为“现代科学之父”.2、了解达尔文的《物种起源》及其“物竞天择，适者生存"的进化论观点，推翻了“神创论”和“物种不灭论”。

3、知道爱因斯坦提出的“相对论”,是人类文化宝库中极为重要的成果.4、认识科学家在社会发展中的作用.过程与方法：1、通过上网或查阅图书，收集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料，增加对这些科学家的了解。

2、通过对这些科学家能做出这些成就的原因分析和探讨，从中学习他们成功的秘诀来更好的帮助自己。

情感态度与价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神.二、重点、难点分析：重点是牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。

难点是如何认识科学家在社会发展中的作用。

三、课堂教学设计：导入新课:科学技术是第一生产力,社会的方方面面都含有大量的科学技术成果。

可是，人们却很少提到,这些科学成就所带来的文明，是一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来到人间的。

没有科学家的发现，就没有现代人类文明。

现在，就让我们来了解一下牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学巨匠的故事吧!讲授新课首先由学生看书完成表格，并由一名同学到黑板上完成一、现代复备栏目科学之父-—牛顿师：关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者.美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。

在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上,而且大多是名列榜首。

同学们知道这位科学家是哪位吗？师：这位科学家就是牛顿。

有哪些同学可以讲讲牛顿的故事呢？从中你可以学到哪些成功的秘诀呢？生：（各种各样的故事）归纳总结秘诀：执着、勤奋等。

第23课构建科学殿堂的巨匠）他看到了什么现象？想到并且发现了什么？这幅漫画为什么画的是半人半猴的形象？它向我们暗示了这位科学家么办？参考答案：第23课构建科学殿堂的巨匠一、学习导航：1、现代科学之父；牛顿力学；《自然哲学的数学原理》；万有引力定律。

2、《物种起源》；生物进化论；神创论；物种不变论。

3、相对论；现代物理学。

二、探究交流：■图说历史1、（1）主人公是牛顿；（2分）“现代科学之父”（2）牛顿在苹果落地现象的启发下，提出了一系列的问题，通过对这些问题的深入研究，发现了万有引力的规律。

（3）有关学习、生活中认真观察勤于思考等方面的启示。

2、漫画背后的历史：（1）达尔文，英国人（2）达尔文认为人类是由猿猴进化而来的。

“物竟天择适者生存”的生物进化论的观（3）严复；成为中国维新变法的思想依据。

3、聆听伟人的历史：爱因斯坦，提出物理学“相对论”；相对论分为“狭义相对论”和“广义相对论”。

科技发明都能推动社会进步；社会进步又为科技发明创造了条件。

把科学应用于经济发展，促进人类文明进步。

■名言历史（1）他们对待自己取得的成就是很谦虚的。

（2）我们可以从科学家身上学到虚怀若谷的谦虚态度和严谨的科学态度，还有勤奋的探索精神。

■反思历史科学家略；打算：勤奋学习，刻苦钻研；抓住机遇，抓住灵感；热爱科学，献身科学等，意思对即可。

三、训练反馈：（一）精挑细选1、C2、C3、C4、A、（二）阅读探究（1）经典力学体系建立的时代。

（2）爱因斯坦认为，牛顿是“一位具有最高思维能力和创造力的人”，其理论对现代物理学仍然具有指导作用。

不同意。

牛顿力学体系的建立是近代科学形成的标志，在欧洲启蒙思想宣传科学、反对封建神学的运动中发挥了极大的作用，以牛顿力学为代表的经典物理学开创了一个崭新的科学时代。

相对论是在经典物理学基础上发展起来的，两者之间是继承与发展而不是相互排斥的关系。

（或牛顿在科学史上具有杰出贡献，他所创造的概念至今指导着物理学的思想；相对论是对经典力学的发展。

九年历史上册第23 课构建科学殿堂的巨匠导学案课型：展示反馈课执笔：九年历史组审核：东山中学历史备课组时间：2012-9-30【学习目标】1．牛顿的科学巨著是《自然哲学的数学原理》，并建立了牛顿力学体系，被称为“现代科学之父”。

2．达尔文在1859年发表的《物种起源》一书，提出了“物竞天择，适者生存”的进化论观点，推翻了“神创论”和“物种不灭论”。

3．爱因斯坦提出的“相对论”，是人类文化宝库中极为重要的成果。

【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示：(一)重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。

(二)学生自学教材(三)预习检测：1．1859年，达尔文发表了20多年时间写成的科学巨著《》。

完整地确立了生物进化学说。

按照这一理论，地球上的一切生物都是进化而来的，也就是通常所说的_________________________________.2．牛顿的科学巨著____________________________中，阐述了运动的三大定律和万有引力定律，建立起经典力学的完整体系——牛顿力学。

3.______________的相对论是人类文化宝库中极为重要的成果。

4．在许多科学领域都取得划时代的成就而被称为“现代科学之父”的是；以其在物理学上无与伦比的杰出贡献而被称为“现代物理学的泰斗”的是。

二、展示与质疑：三、点拨与归纳：牛顿达尔文爱因斯坦教学反思：四、巩固与检测：（一）巩固训练：（二）检测反馈：１．提出了著名的“相对论”的科学家是（）A．居里夫人 B．达尔文 C．爱因斯坦 D．牛顿２．“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

”这是谁的名言 ( )A．道尔顿 B．牛顿 C．门捷列夫 D．莱布尼茨3．创立经典力学完整体系的科学家是（）A．法拉第 B．达尔文 C．牛顿 D．笛卡尔4．推翻神创论和物种不变论，完整地确立了生物进化学说的是（）A爱因斯坦 B．达尔文 C．牛顿 D哥白尼5．“这部书完整而系统地阐述了经典力学的基本概念和原理，总结了物体运动的三大定律和万有引力定律，从而完成了近代自然科学知识的第一次伟大综合。

第23课构建科学殿堂的巨匠【知识梳理】1、现代科学之父：牛顿英国科学家牛顿写了科学巨著《自然哲学的数学原理》，全书的核心是运动三定律和万有引力定律。

牛顿创造性地建立完整的力学物理体系，被称为“现代科学之父”。

1、物种起源的探索者：达尔文英国生物学家达尔文著有《物种起源》，提出“物竞天择，适者生存”的进化论观点。

2、现代物理学泰斗：爱因斯坦：美籍德国人物理学家爱因斯坦提出著名的“相对论”【试题演练】◆（2016·某某某某）38.一部纪录片中这样评述:“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。

”上述两人的主要贡献分别是A.发现电磁感应现象、创制内燃机B.发现万有引力定律、研制改良蒸汽机C.发明电灯、制造汽车◆（2016·某某某某）14他被称为现代科学之父，他的科学巨著《自然哲学的数学原理》系统阐述了运动三大定律和万有引力定律，这位科学家是：C.爱因斯坦◆（2016·某某某某）14．19世纪英国诞生的一项伟大的理论，戳穿了“上帝创造了万物”的谬论，把越来越多的人从某某神学的无知、愚昧和落后中解放出来。

该理论是A．孟德斯鸠的三权分立说C.达尔文的生物进化论D．爱因斯坦的相对论◆（2016·某某某某）15．他的“生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神权说。

支持他的人称他为生物学上的牛顿”。

这位科学家是A．法拉第B．爱迪生C．达尔文D．爱因斯坦◆（2016·某某某某）19.《全球通史》的作者斯塔夫·里·阿诺斯在评价19世纪某一事件时说：“它受到某某界和其他集团的敌视，同时又对生存斗争的强调极妙地与时代倾向相吻合”。

这指的是A.但丁及《神曲》B.马克思及《共产党宣言》C.牛顿及万有引力定律D.达尔文及《物种起源》◆（2016·某某某某）31．“假设一对大象自30岁起至90岁止，每10年生育一头小象，并活到一百岁，740年后这一对大象的家庭就有近1900万头。

第23课构建科学殿堂的巨匠教学目标：知识目标：知道牛顿力学体系。

牛顿被称为“现代科学之父”。

了解达尔文的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。

知道爱因斯坦提出的“相对论”。

能力目标：通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。

情感目标：通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。

教学重点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的主要成就。

教学难点：认识科学家在社会发展中的作用。

教学方法：合作探究、自主讨论三、教学过程1.导入新课：教师提问：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。

”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。

”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。

学生活动：结合名言说说自己的体会和收获。

2.新课（1）“现代科学之父”教师：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

”（牛顿）多媒体展示标题及牛顿的话，将学生的思绪引入牛顿的科学成就上来。

教师简介：牛顿―伟大的科学家，经典物理学理论体系的建立者，正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的时代诞生的。

学生讲述牛顿的小故事，并归纳牛顿的科学发现。

教师活动：牛顿提出的关于运动的三个定律，仍是整个力学的基础。

以此来加深学生对牛顿在社会发展中的作用的认识。

（2）物种起源的探索者教师活动：你从哪里来？又到哪里去？呱呱坠地，牙牙学语，孜孜求索，悄悄离去，这就是你的人生之旅。

拨开了许多迷雾，又看到了更多的疑云，行色匆匆，五味备尝，代代相传，生生不息，人类终于走到了今天。